三年级上数学S版导学案第一二单元.docx

1、三年级上数学S版导学案第一二单元课 题克、千克、吨的认识（一）主备人（请写3-5名同年级同科教师） 课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求学生了解常用的质量单位及计量工具。培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。导学目标知识目标通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。能力目标在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。情感目标培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。导学核心点重点：建立“克”的概念。难点：感知1克物品有多重关键： 克的概念教法讲解学法实践感知导学准备（用具）（各教师填）准备天平 2分硬币、第 课时： 导学

2、过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入组织交流，了解单位与工具1 了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？2 认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？学生交流学生自由回答激发学生兴趣自主学习，提出疑问动手操作，认识克1 教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。2 介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。3 称盐 教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。4 你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估5 想一想，生活中还有

3、哪些物品大约重1克拿出6 讨论：你认为什么情况下使用克作单位说一说感受。学生能想到的一些轻的物品。理解概念合作探究，点拨解疑分组活动：称学习用品指导学生看清每格表示100克。先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。2 独立作业，看图，填一填（教科书第2页）总结与反思拓展提升作业布置： 练习一第1题板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：课 题克、千克、吨的认识（二）主备人（请写3-5名同年级同科教师） 课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求学生了解常用的质量单位及计量工具。培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。导学目标知识目标在估一估、称一称、

4、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。能力目标掌握克与千克的进率，能进行简单换算。情感目标培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。导学核心点重点：建立“千克”的概念。难点：掌握克与千克的进率，能进行简单换算。关键：学生对物品质量的估计能力教法讲解学法学生实践导学准备（用具）（各教师填）第 课时： 导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入在黑板上做好记录同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？新课导入自主学习，提出疑问（1）对口令。（2）填一填。（3

5、）分组活动，称一称。学生练习建立千克概念合作探究，点拨解疑小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过千克。它们怎样坐船？学生讨论作答总结与反思拓展提升作业布置： 练习一第25题板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：课 题克、千克、吨的认识（三）主备人（请写3-5名同年级同科教师）课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求学生了解常用的质量单位及计量工具。培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。导学目标知识目标在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重

6、，建立吨的概念。能力目标掌握千克与吨的进率，能进行简单换算情感目标培养学生的想象能力与实际应用的能力。导学核心点重点：建立吨的概念。难点：千克与吨的进率，能进行简单换算关键：实际应用的能力教法讲解学法学生实践感知导学准备（用具）（各教师填）第 课时： 导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入引出课题同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨导入新课自主学习，提出疑问请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。吨与千克的进率是1 000。把用千克作

7、单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0；把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。（2）判断。（3）解决问题。看图，这幅图告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？想一想，生活中还有哪些地方用到吨同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。学生独立思考，独立解答。学生举例理解吨的概念合作探究，点拨解疑一个鸡蛋大约重50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋？学生讨论作答总结与反思可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作单位。拓展提升作业布置： 练习一第68题板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：课 题克、千克、吨的认识（四）主备人（请写3-5

8、名同年级同科教师） 课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求学生了解常用的质量单位及计量工具。培养学生对物品质量的估计能力，了解单位换算及提高学生的合作能力与操作能力。导学目标知识目标能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。能力目标应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。情感目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。导学核心点重点：单位间的换算。难点：应用单位换算的知识解决实际问题。关键：培养学生的实际应用能力。教法讲习学法学生实践练习导学准备（用具）（各教师填）第 课时： 导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入同学们，前面我们学习了哪些

9、质量单位？想一想，在（）中填上合适的单位。小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！举例说明，在什么情况下使用哪个单位1个梨重180（）。爸爸的体重是67（）。1头河马大约重1（）。1本连环画约重216（）。一辆大货车运白菜3（）。复习导入自主学习，提出疑问说一说：克与千克、

10、千克与吨之间的进率克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单水泥河沙地砖红砖墙砖2吨3 000千克1 100千克1吨900千克王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？独立思考，小组交流。实践练习合作探究，点拨解疑（1）到商店调查下面商品有多重。一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉（2）查阅资料，调查下面的动物有多重。一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟小组合作，完成调查任务，并自己交流。总结与反思拓展提升作业布置： 数学同步练习一板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：课 题整十、整百数乘一位数的口算（一）主备人（请写

11、3-5名同年级同科教师） 课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求加强学生运算的能力，提高表内乘、除法的计算，使学生能在日常生活中实践运用导学目标知识目标结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。能力目标理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。情感目标培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。导学核心点重点：1.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。难点：熟练地口算整十数乘一位数的乘法。关键：发展学生的应用意识。教法讲解学法学生参与实践导学准备（用具）（各教师填）第 课时： 导学过程导

12、学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入复习引入新知6+6+6+6=（）（）=（）3+3+3+3+3+3=（）（）=（）45=4+（）+（）+（）+（）=（）72=（）+（）=（）74= 23= 84= 52= 74=65=39=44=67=99=学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并总结出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。学生口算出结果，并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。激发兴趣自主学习，提出疑问教学例1教师：要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？教师：为什么可以这样列式？两个算式的结果是一样的吗？你能不能通过自己的努力知道203的积是多少？引导学生分析出：2

13、个3=6个2盒3=6盒我们看着图再进一步分析，（指左图）这里的“2个、6个”是指什么？2个一3=6个一。教师：比较一下，2个十3=6个十和203=60是不是一样的呢？比较2个一3=6个一和2个十3=6个十，学生讨论后回答，学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法求203的结果。练习实践思维合作探究，点拨解疑（1）指导学生完成课堂活动第1题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同，哪些地方不同。学生独立完成练习二第1题总结与反思拓展提升作业布置： 练习二第1题板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：课 题整十、整百数乘一位数的口算（二）主备人（请写3-5名同年级同科

14、教师） 课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求加强学生运算的能力，提高表内乘、除法的计算，使学生能在日常生活中实践运用导学目标知识目标结合具体情景，体会整百数乘一位数乘法的意义。能力目标理解并掌握整百数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整百数乘一位数的乘法。情感目标培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。导学核心点重点：1.结合具体情景，体会整百数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握整百数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整百数乘一位数的乘法。难点：理解并掌握整百数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整百数乘一位数的乘法。关键：发展学生的应用意识教法讲解学法学生实践练习导学准备（用具）（各教师填）第

15、课时： 导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入口算。704=203=804=520=740=605=309=440=670=990=抽学生用对口令的方式背乘法口诀。学生口算出结果，并说一说怎样口算整十数乘一位数的乘法。激发兴趣自主学习，提出疑问教学例2要求一共有多少个松果，可以怎样列式？为什么可以这样列式？根据你们前面掌握的知识，你认为应该怎样计算3004呢？连加算式与3004有什么关联整十数乘一位数的口算与3004又有什么关联？怎样借助304的口算方法来推想3004的口算方法呢？从中你知道什么？1008400566002.教学课堂活动第2，3题和练习二第2题学生的

16、回答学生口算后，抽学生说结果，并说一说自己是怎样口算的。学生说一说这两道题在口算时哪些地方相同，哪些地方不同。学生独立口算练习二第2题，强调计算的顺序是一竖列一竖列地进行口算。新知学习合作探究，点拨解疑指导练习、评析学生完成练习二第1、3、4、5、6题总结与反思拓展提升作业布置： 学生完成练习二第1、3、4、5、6题板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：课 题两、三位数乘一位数的估算（一）主备人（请写3-5名同年级同科教师） 课 型新授使用时间教 者课标（考纲）要求加强学生运算的能力，提高表内乘、除法的计算，使学生能在日常生活中实践运用导学目标知识目标结合具体情景，体会两、三

17、位数乘一位数的估算在现实生活中的应用。能力目标理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。情感目标应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识。导学核心点重点：1.结合具体情景，体会两、三位数乘一位数的估算在现实生活中的应用。2.理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。难点：应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识。关键：培养学生的应用意识。教法讲解法学法学生实践参与导学准备（用具）（各教师填）第 课时： 导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入引出课题204=670=2005=4003=908=在前面我们学习了

18、整十、整百数乘一位数，这节课我们就在这个基础上来研究两、三位数乘一位数的估算方法。学生口答出这些算式的结果，并说一说是怎样想的。激发兴趣自主学习，提出疑问1教学两位数乘一位数的估算方法小明家的梨园丰收了，你们想去看一看吗？爸爸正在摘梨呢，他们家的这8棵梨树能摘多少千克梨呢？学生用约等于符号。2教学三位数乘一位数的估算方法爸爸一棵梨树上的梨卖了197元，8棵梨树上的梨大约可以卖多少钱呢？由此看来，三位数乘一位数又该怎样进行估算呢？3小结两、三位数乘一位数的估算方法学生到黑板上板演后集体订正。学生独立完成练习三第1题后全班订正。订正时抽学生分别说明估算过程。学生到黑板上板演，学生试着估算后全班汇报。如果有其他做法，则请学生说明理由，再组织全班讨论。新知实践练习合作探究，点拨解疑课堂活动第1题。学生独立完成并全体反馈总结与反思拓展提升作业布置： 板 书 设 计导 学 反 思1、本节亮点：2、待改进处：