届高三政治二轮复习生活与哲学答题模板口诀.docx

1、届高三政治二轮复习生活与哲学答题模板口诀模板 013唯物论模板1.物质与意识的辩证关系原理意识的能动作原理2.规律的客观性与主观能动性的辩证关系质理3.运动与物质的辩证关系原理4.运动与静的关系原理：物质与意识的辩证关系原理1.物质决定意识，意识反映物质+意识 A 是物质 B 的反映，物质 B 决定意识 A要求切从实际出发，实事求是+意识 A 要符合物质 B(时代国情具体情况)的要求2.意识是对物质的能动反映，意识具有能动性，对物质有能动作（反作）【意识能动性的特征】的计划性+分步骤计划定标觉选择性+选择积极主动创造性+创新式法【意识能动性的反映】能动地认识世界(对认识世界有指导作，正确促进、

2、错误阻碍)能动地改造世界(对改造世界有指导作，正确促进，错误阻碍)对的理活动有调节和控制作+正确意识 A 有利于对物质 B 形成 正确认识；推动物质 B 的发展解放思想，与时俱进+深化对物质 B 的正确认识，克服错误认识要求发挥正确意识对改造世界的指导作+ 正确意识指导实践+ 精神对某群体/某有激励作，提供了精神动.规律的客观性与主观能动性的辩证关系原理1.规律具有普遍性和客观性要求遵循规律，按客观规律办事2.发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提，尊重客观规律需要发挥主观能动性+在 客观规律前不是能为的要求把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来+可以在认识和把握 规律的基础上，根据规律发作的条

3、件与形式利规律，改造客观世界，造福类5.运动与物质的辩证关系原理物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在式运动是物质的运动，物质是运动的承担者6.运动与静的关系原理物质世界是绝对运动与相对静的统模板 014认识论模板1.实践及特征原理2.实践与认识的辩证关系原理实践对认识的作原理3.真理的客观性、条件性、具体性原理4.认识的过程原理（反复性、限性、上升性）真理项易错.实践及特征原理1.实践是改造客观世界的物质性活动，实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性2.客观物质性实践的基本要素具有客观性(主体、对象、段）实践过程中受客观规律的制约3.主观能动性实践是种有的、有意识地改造客观世界的活

4、动在改造然中，可以创造出新的物质活资料；在改造社会中，可以创造出新的社会结构和社会关系【实践的三个类型】物质产活动(改造然)变社会的实践(命、改)科学实验活动4.社会历史性社会性：实践活动要处在定社会关系中历史性：的实践受到定历史条件的制约，是定历史条件的产物.实践与认识的辩证关系原理1.实践决定认识，实践是认识的来源、基础+认识 B 在实践 A 的过程中形成2.实践是认识发展的动+实践 A 发展的需要对认识 B 提出新要求；实践平的提升推动认识 B 的发展3.实践是检验认识真理性的唯标准+认识 B 是否符合实际在实践 A 中得到检验4.实践是认识的的和归宿(正确认识推动实践发展)+认识 B

5、的发展满了实践 A 的需要，促进了实践 A 的发展5.实践决定认识，认识对实践有反作（指导作)，正确促进，错误阻碍实践，坚持实践第的观点，实践检验真理，发展真理要求发挥正确认识对实践的推动作+要重视 理论的指导作，坚持 理论与 实践相结合三.真理真理是客观的、具体的、有条件的，真理和谬误往往相伴要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理1.真理客观性由于认识主体不同（场、观点、法、知识结构、认识能、认识平)，对问对象会产多种不 同认识（真理只有个，真理前平等）2.真理的条件性(空间）真理有适的条件和范围如果超出条件和范围，真理会变成谬误3.真理的具体性(时间）真

6、理是相对于特定过程，真理是主观与客观、理论与实践，具体的历史的统如果不与时俱进，真理会变成谬误四.认识过程认识具有反复性、限性和上升性要求我们与时俱选，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理1.认识的反复性认识是主体对客体的能动反映，认识受到主体状况、客体状况、认识条件的制约，对同对象会产不同认识主体状况：场、观点、法、知识平、思维能、理素养客体状况：客观事物是复杂的，变化着的2.认识的限性 的认识限发展，追求真理永境主体：类世代延续客体：物质世界变化复杂从实践到认识，从认识到实践，是波浪式前进、螺旋式上升的过程模板 015联系观模板1.普遍性2.客观性3.多样性4.整体部分

7、5.系统要素什么都不加(世界观）（法论)+(套材料）1.普遍性联系具有普遍性+事物 A 与事物 B(事物 A 内部诸要素之间）相互影响、相互制约、相互作要求联系的观点看问题+事物 A 与事物 B 存在联系（事物 A 内部诸要素之间存在联系）2.客观性联系具有客观性(不以的意志为转移)+在事物 的联系不以的意志为转移；为事物 的联系形成后便独于的意识外，不以 的意志为转移从固有联系中把握事物，切忌主观随意性根据固有联系建新的联系+（发挥主观能动性，根据固有联系，改变事物状态，调整原有联系，建新的联系）3.多样性联系具有多样性+既要看到 A 与 B 之间的主观/外部/表/不利联系要看到 A 与 B

8、 之间的客观/内部/本质/有利联系把握联系存在的具体条件，切以时间、地点、条件为转移+把联系换成条件，灵活调整4.整体部分关注整体与部分，整体，统筹全局，部分推动整体发展整体与部分的辩证关系原理事物是由若部分相互联系构成的整体，整体与部分是辩证统的 是 S 的重要组成部分/重要环节整体居主导地位，整体功能于部分功能简单相加之和要求整体，统筹全局，实现整体最优标整体 有 作部分对整体有影响作，关键部分在定条件下对整体功能有决定性作关注部分，部分推动整体发展+部分 A 有作，对整体 S 有推动作5.系统要素系统优化法要求着眼于事物的整体性统筹兼顾 遵循系统内部结构的有序性+，保持系统良好的运顺序注

9、重系统内部结构的优化趋向，合理组合要素，促进系统优化升级综合的思维式认识事物模板 016 发展观模板1.发展实质（普遍性）发展具有普遍性，发展的实质是新事物的产和旧事物的灭亡，是事物的前进和上升发展的观点看问题，保护新事物的发展2.前进曲折（发展趋势）事物的发展是前运性与曲折性的统对未来充满信，持保护新事物做好思想准备，接受挫折考验，克服困难3.质变量变事物的发展是量变与质变统（量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果）展开：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变事物发展由量变到质变，在新质的基础上开始新的

10、量变，循环往复，不断前进（想让质变）注重量的积累，为实现事物质变创造条件抓住时机，促成质变，实现事物的跃和发展（不想让质变）不忽视的量变；把握适度原则，不促成坏的质变4.内因外因(发展的原因）事物的变化是内外因共同作的结果（内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作，内因起决定性作）坚持内因外因相结合的观点模板 017 辩证否定观模板（对）辩证否定观的实质是扬弃，既肯定否定，既克服保留 批判继承了 (过去的)，取其精华，弃其槽柏，克服其局限性要求实践，不断创新+树创新意识，创新发展思路；推动科技/化创新，建设创新才队伍，推动 事物发展辩证否定观补充：命批判精神+创新的作模板 018 盾观模板1.

11、动2.同性3.争性4.同5.普遍性6.特殊性7.普特8.两点论与重点论的统9.主要盾与次要盾的辩证关系原理10.盾的主要与次要的辩证关系原理题判断1.对统观点=盾观盾双既对统2.唯物辩证法的实质与核=盾观盾是唯物辩证法的实质与核，事物发展的源泉与动3.盾的基本属性=同性/争性/同同性与争性是盾的两个基本属性4.盾问题的精髓=普特5.盾分析法=盾观所有的法论分为的看问题承认盾具体问题具体分析解决盾普遍性与特殊性相统两点论与重点论相统6.盾普遍性与特殊性辩证关系原理=普遍性特殊性普特7.主要盾与次要盾的辩证关系原理主要盾与次要盾是辩证统的，要坚持两点论与重点论的统8.盾主要与次要辩证关系原理盾主要

12、与次要是辩证统的，要坚持两点论与重点论的统9.对统关系原理=同性、争性、同盾双既对统，是事物发展的源泉与动；同性与争性是盾的基本属性AB1.动：盾双既对统，是事物发展的源泉与动2.争性：盾具有争性，相互对，相互排斥 与 B 存在区别：AB、BA(此消彼)3.同性：盾具有同性，相互依赖，相互贯通，定条件下相互转化 与 B 可以相互促进；运科学法，使 A 与 B 有机结合，共同发展（AB、BA）4.同性与争性关系争性与同性是盾的基本属性盾同性以争性为前提，争性寓于同性之中5.普遍性盾具有普遍性要求分为地看问题，承认盾6.特殊性盾具有特殊性要求具体问题具体分析，寻找解决盾的正确法+从实际出发(结合身

13、实际)，7.普遍性与特殊性关系盾普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性坚持盾普遍性与特殊性、共性与个性、具体的历史的统+从特殊中总结出普遍性经验，指导事物发展+学习普遍性经验，井与身特殊性相结合、应8.两点论与重点论相统坚持两点论与重点论相统 是主要的，B 是次要的重点解决 A.兼顾 B主次盾/主次补充9.主要盾与次要盾的辩证关系原理(注意详略) 主要盾与次要盾是辩证统的，要坚持两点论与重点论相统事物存在发展过程中有诸多盾，其地位作不平等 事物在时代条件下 环境中，A 为主要盾，B 为次要盾要求坚持两点论，既看到主要盾，不忽视次要盾 主要盾处配地位，对事物发展起决定性作；次要盾起影响作坚持重

14、点论，重点解决主要盾 A；兼顾解决次要盾 B+重点采取 措施解决主要盾 A；同时采取 措施解决次要盾 B；促进事物协调发展主要盾与次要盾可以在定条件下相互转化随着事物发展(时代/环境条件发变化)，主次盾相互转化，B(C）成为主要盾，重点解决主要盾 B（C）10.盾主要与次要辩证关系原理（注意详路)盾的主要与次要是辩证统的，要坚持两点论与重点论相统盾皆有双，其地位作不平衡+该盾的主要是 A，次要为 B要求坚持两点论，既看到主要 A，不忽视次要 B盾主要处配地位，对事物性质其决定性作要求坚持重点论，分析盾抓主流+盾 A 是主要的，B 是次要的 盾的次要对事物性质起影响作，主要和次要在定条件下相互转

15、化兼顾流+兼顾次要 B模板 019 唯物史观模板【记忆诀】社意社存两基改趋势主体价值判选劳社会价值我提1.社会历史观社会存在与社会意识的关系两基本盾改总趋势主体2.价值观价值观作价值判断与价值选择3.观价值劳动奉献个与社会(社会条件）砥砺我(我提升)【题触发原则】1. “认识社会与价值选择”=唯物史观2. “寻觅社会的真谛”=社会历史观3. “社会历史的主体”“社会历史主体观”=主体4.价值观/观5. “价值的实现”=观+价值观作6. “实现价值”=价值观观7. “改”=改+基本盾总趋势辩证否定观社会历史观：1.【社意社存】社会存在决定社会意识+(某意识）是(某存在）的反映(某存在)决定/要求

16、(某意识)出现社会意识具有相对独性，对社会存在有指导作，先进促进，错误阻碍2.【两基本盾】产决定产关系，产关系要适应产 调整产关系使之适应产，推动产发展经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础 调整上层建筑使之适应经济基础，推动经济发展3.【改】改是社会主义的我完善和我发展改是社会主义发展的强动+推进 改，促进中国发展4.【总趋势】社会历史发展的总趋势是前进的+（）推动社会进步5.【主体】群众是社会历史的主体（创造者），是物质财富和精神财富的创造者，是社会变的主体量（物质财富）是物质产实践的主体（精神财富）群众的活实践是精神财富创造的源泉；群众的实践为精神财富创造提供物质条件；群众直接创造

17、精神财富+群众如何厉害坚持群众主体地位，坚持群众观点群众路线，调动群众积级性（创造活)、维护群 众根本利益党的群众观点群众路线A.密切联系群众B.维护根本利益，巩固群众基础c.调动群众积极性，发挥群众主体作(主动性、创精神)价值观：1.价值观导向作（指导社会）价值观对们认识世界、改造世界有导向作；正确价值观推动社会发展；错误价值观阻碍社会发展(指导个）价值观对的为有驱动、制约、导向作树正确价值观2.价值判断与价值选择价值判断决定价值选择+做出正确价值判断和价值选择A.树正确价值观B.遵循客观规律C.站在最群众的场上，把群众的根本利益作为最价值判断标准观：1.价值的价值在于创造价值，在于对社会的责任和奉献价信是我价值与社会价值的统将个理想与社会需要相结合2.劳动在劳动与奉献中创造价值3.社会社会提供的客观条件是个实现价值的前提；在个与社会的统中实现价值利社会提供的客观条件4.我提升从实际出发，脚踏实地，实践发挥主观能动性，创新精神努学习提科学化素养和思想道德素养