苏教版一年级数学上册全册导学案Word格式.doc

1、 一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。 二、数一数，练一连。 三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。 （3 4 5） （8 9 10） 四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。比一比 教材4页6页【学习目标】 联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。【学习过程】一：疑创设情境设疑：1. 怎样比长短？2. 怎样比高矮？3. 怎样比轻重？二：探、展 一1. 老师的跳绳与你们的比谁长？2. 同桌比一下谁的笔长？3. 同桌比一下谁的线长？同桌谈一谈怎样比？方法是什么？探、展 二1. 同桌比一比谁高？2. 老师和小明

2、比谁高？说一说比高矮的方法：探、展 三1. 老师和小朋友比谁重？2. 投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？三：练1. 完成5页“想想做做”第1题2. 完成5页“想想做做”的2.3题3. 完成6页“想想做做”的4题4. 完成6页“想想做做”的5.6题四：评1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题第三单元分一分 8页9页 联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。【教学过程】1、 仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？2、 为什么会感觉很整齐呢？3、 怎样分呢？探1. 给玩具分类 小组讨论、交流，

3、请出小组代表回答。2. 给图书分类练、展1. 教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？2. 完成课本9页“想想做做”评1. 今天这节课，你有哪些收获？2. 请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。第四单元 认识位置 1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。 2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。 3、培养学生的团结协作精神。【学习重点】使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。【学习难点】二者相比的相对性。一、 话导入新课 我们平时走路靠哪边走?由此引入二、 小组合作，共创难关。1、 分辨自己身体的左右。（1） 你

4、能指出你的左边和右边吗？（2） 其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？（3） 米老鼠想做健身操我们一起来做:小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。一年级数学上册第五单元课题：认识10以内的数第一课时主备人：李麦伟 互审人：赵松卷 1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。 2、掌握15各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。 【学习难点】： 1、掌握15各数的顺

5、序，会用5以内的数表示物体的个数。【提出问题】疑： 看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答 花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个【大胆展示】展： 1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢? 3、写12 页1、2、3、4、5各数。练： 1、13页想想做做14题。1、13页想想做做58题。【课堂测评】评： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数，练一连。 1 2 3 4 53、数一数，把表示图形个数的数圈起来。 （4 5 ） 4、想一想，本节课你学会了什么？第二课时 1、知道几个和第几个，

6、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。【学习难点】： 1、基数和序数的区别。 3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。 动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?1、从左边开始涂 涂4个 涂第4个 议一议：4个和第4个意思一样吗？2、出示小明家楼房图。回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问

7、题并解决问题。【合作练习】练：1、 出示动物爬山图。上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？2、 开车比赛（出示图例） 4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？ 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？） 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧！1、 从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.2、 从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。第三课时 1、理解0的含义，学会运用和书写0。 2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。1、 让学生体会0的含义，发现

8、日常生活中0的用法。 观察教材17页例3提出问题： 1、 ？ 2、 ？ 3、 ？ 4、 ？ 1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？ 2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？3、 我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？4、 练习正确书写0。1、 数一数，有几个图案就在图下的格中写几。2、 数一数，练一连 1 2 3 0 43、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？【自主练习】练：1、 练习书写0、1、2、3、4、5。2、 数一数，有几个图案就在图下的格中写几。3、 数一数，把表示图形个数的数圈起来。4、（0、3、2）（0、3、2、

9、4）（0、3、2、4、5）评：1、 同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。2、 小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。一年级上册第五单元第四课时 （5以内数大小比较 1920页）学生姓名_日期_ _学习目标：通过学习，使学生初步认识“、=、 表示，读作： 、小熊有 只，松鼠有 只。小熊比松鼠少，用 ”、“=”或“ 2 5= 1 6 7”或“”.68 97 76 89今天我学会了 ，我最喜欢做 种题，本节课我在 方面表现最好。一年级数学上册第五单元第六课时（10的认识 26页）通过学习，使学生对数字“10”有个初步认识，并学会书写和应用。看彩图提出问题：、_ 、

10、_、_看26页彩图，回答问题。、图上有 个小朋友，第一排 个，第二排 个。、图上有 个男生， 个女生，共 个。、如何书写10.2、互探：小组讨论。、平时我们用小棒 根为一捆。、我们有 只手，每只手上有 个手指，一共有 个手指。、出示直尺上的刻度让学生观察。填一填，读一读。1、0 1 2 4 7 2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。”、“”或“=”.109 110 76 66 8579 67 35 47 62103 1213 15 29 324、左边可以画几个？右边呢？ 5、继续画。 7 8 9 10 6、填一填。2+=10 3+=10 +4

11、=10+5=10 1+=10 7+=107、涂色。、从左向右数涂8个： 涂第8个：、从右向左数涂3个： 涂第7个：今天我学会了 ，我在 方面表现最好，总体表现 。第六单元认识图形（一）导学案教学目标：认识长方体、正方体、圆柱体、球，知道这些形体的名称和主要特征。教学准备:师生准备各种形状的物体、积木。 一：学生仔细观察30页情境图，哪些物体认识？哪些不认识?联系生活实例说一说。 二：探索（一）认识长方体 ，小组合作1、同学们拿出准备好的学具，按形状分一分，这些物体分成几类？2、 老师出示长方体物体，学生把这些物体分成一类，看一看，摸一摸，发现了什么？3、 引导学生认识长方体。（板书、长方体）（

12、二） 认识正方体、圆柱体、球（方法同上）（三） 小组讨论交流，看一看，摸一摸，比一比物品，辨别长方体与正方体的不同，圆柱体与球的不同。三 :展示 1、31页第2题，指名说一说下面各是什么图形，分别有几个长方体？几个正方体？几个圆柱体和球体？2、 老师读题，学生指出下面各题哪个是正确的哪个是错误的？（1）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（2）一张复印纸是长方体。 （3）老师的粉笔是圆柱形的。巩固练习 31页的1-3题（看谁做的对又快）五：自我评价 这节课你知道了什么新知识？增加了什么本领？ 一年级一册第七单元分与合 第一课时2-5各数的分与合使学生探索并掌握2-5各数的分与合，并体会“分”与“合”的关系。【导学过程】一、【疑】导入出示：把放在里。看到这些你有什么疑问？二、【探-展】学习过程摆一摆。请小朋友拿出5个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。（）5个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？有几种分法？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：圆片个数第1个盘子第2个盘子5三、【练-展】