苏教版一年级数学上册全册导学案Word格式.doc

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一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。

二、数一数，练一连。

三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。

（345）

（8910）

四、想一想，本节课你学会了什么？

说给同桌听听。

比一比》教材4页——6页

【学习目标】

联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。

【学习过程】

一：

〔疑〕

创设情境设疑：

1.怎样比长短？

2.怎样比高矮？

3.怎样比轻重？

二：

〔探、展一〕

1.老师的跳绳与你们的比谁长？

2.同桌比一下谁的笔长？

3.同桌比一下谁的线长？

同桌谈一谈怎样比？

方法是什么？

〔探、展二〕

1.同桌比一比谁高？

2.老师和小明比谁高？

说一说比高矮的方法：

〔探、展三〕

1.老师和小朋友比谁重？

2.投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？

三：

〔练〕

1.完成5页“想想做做”第1题

2.完成5页“想想做做”的2.3题

3.完成6页“想想做做”的4题

4.完成6页“想想做做”的5.6题

四：

〔评〕1、谁最高？

参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？

参考书13页四题

第三单元《分一分》8页——9页

联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。

【教学过程】

1、仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？

2、为什么会感觉很整齐呢？

3、怎样分呢？

〔探〕

1.给玩具分类小组讨论、交流，请出小组代表回答。

2.给图书分类

〔练、展〕

1.教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？

2.完成课本9页“想想做做”

〔评〕

1.今天这节课，你有哪些收获？

2.请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。

第四单元认识位置

1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。

2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。

3、培养学生的团结协作精神。

【学习重点】

使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。

【学习难点】

二者相比的相对性。

一、话导入新课我们平时走路靠哪边走?

由此引入

二、小组合作，共创难关。

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边和右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？

（3）米老鼠想做健身操我们一起来做:

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；

小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；

小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；

小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；

小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；

小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。

一年级数学上册第五单元

课题：

认识10以内的数

第一课时

主备人：

李麦伟互审人：

赵松卷

1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。

2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。

【学习难点】：

1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。

【提出问题】疑：

看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？

【自主探索】探：

出示12图，学生观看后回答

花（）小朋友（）个气球（）个五角星（）个

【大胆展示】展：

1、说一说1还可以表示什么？

2、3、4、5呢?

2、2、3、4、5呢?

3、写12页1、2、3、4、5各数。

练：

1、13页想想做做1——4题。

1、13页想想做做5—8题。

【课堂测评】评：

1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。

2、数一数，练一连。

12345

3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。

（45）

4、想一想，本节课你学会了什么？

第二课时

1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。

【学习难点】：

1、基数和序数的区别。

3和第3的意思一样吗？

有什么不同?

先让学生讨论，然后再提问。

动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。

如：

有几个人排队？

老师排第几？

带帽的小男孩排第几？

小女孩排第几？

她前面有几个人？

她后面有几个人?

……

1、从左边开始涂

涂4个

涂第4个

议一议：

4个和第4个意思一样吗？

2、出示小明家楼房图。

①回答：

这楼房共几层?

小明住第几层？

引导学生从下往上数。

②介绍我家：

你家的楼房一共几层？

你住在第几层？

3、猴子捞月根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。

【合作练习】练：

1、出示动物爬山图。

①上山的动物共有几只？

谁是第一，谁是第二？

下山的动物呢？

②让学生自由提问，如：

上山的时候小兔排第几？

2、开车比赛（出示图例）

①4号车前有几辆车？

分别是哪几辆？

后面呢？

②你还能说出什么？

（如：

几号车获得第一？

几号获得第二名？

几号车开得最慢了？

）

③上领奖台。

理解：

冠军是第一金牌，亚军是第二银牌，季军是第三铜牌。

给上面比赛排名次吧！

1、从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.

2、从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。

第三课时

1、理解0的含义，学会运用和书写0。

2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。

1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。

观察教材17页例3提出问题：

1、？

2、？

3、？

4、？

1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？

该怎样表示呢？

2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？

3、我们用的直尺上面有0吗？

它表示什么意思？

4、练习正确书写0。

1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。

2、数一数，练一连

1

2304

3、在日常生活中，哪些地方你见过0？

它们分别表示什么？

【自主练习】练：

1、练习书写0、1、2、3、4、5。

2、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。

3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。

4、

（0、3、2）

（0、3、2、4）

（0、3、2、4、5）

评：

1、同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？

请大家说一说。

2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？

举例说一说。

一年级上册第五单元第四课时

（5以内数大小比较19——20页）

学生姓名___________日期____

学习目标：

通过学习，使学生初步认识“>

、=、<

”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。

教学过程：

一、[疑]

看到19页彩图，你想到什么？

①、____________________________②、

③、

二、[探]

1、引入自探

让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：

①、图上有多少种动物？

每种动物各有多少只？

②、小猴有只，小兔有只。

小猴与小兔只数相等，用=表示，读作：

③、松鼠有只，小熊有只。

松鼠比小熊多，用>

表示，读作：

④、小熊有只，松鼠有只。

小熊比松鼠少，用<

三、[练]

1、摆一摆，填一填

△△△△□□□□

○○○○○○○

（）比（）多（）比（）少

（）○（）（）○（）

2、○○○○○○○○○○○○○○○○

3○23○42○2

3、在○里填“>

”、“=”或“<

”

5○23○42○34○310○9

4○18○92○70○83○6

4、接着画，画满5个△

△△△△△△△△△

5、填数

4>

□2<

□5=□1<

□

四、[评]

通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？

在现实生活中有哪些应用？

你的收获是什么？

一年级数学上册第五单元第五课时

学生姓名___________日期____

通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。

学习过程：

看23页彩图，提出问题

③、

1、自探：

看23页彩图回答问题。

①、图上有个小朋友，老师和学生一共人。

②、图上一共有只小鹿，一共有个圈，投出去个，还有个没有投，投中个圈。

③、如何书写6、7、8、9.

2、看图涂色。

678910

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

1、看数字接着画。

6789

△△△△△△△△

△△△△△△△

2、圈起左边6朵，再把右起第3朵涂成红色。

3、在多的后面画“√”

△△△△△△△△（）

□□□□□□□□□□（）

□比△多（）个，△比□少（）个。

4、填一填。

9>

□6<

□8>

□7<

□

5、在○里填“>

”或“<

”.

6○89○77○68○9

今天我学会了，我最喜欢做种题，本节课我在方面表现最好。

一年级数学上册第五单元第六课时

（10的认识26页）

通过学习，使学生对数字“10”有个初步认识，并学会书写和应用。

看彩图提出问题：

①、____________________________②、____________________________

③、____________________________

看26页彩图，回答问题。

①、图上有个小朋友，第一排个，第二排个。

②、图上有个男生，个女生，共个。

③、如何书写10.

2、互探：

小组讨论。

①、平时我们用小棒根为一捆。

②、我们有只手，每只手上有个手指，一共有个手指。

③、出示直尺上的刻度让学生观察。

填一填，读一读。

1、

012□4□□7□□

2、2873659104

第2张是8，第5张是（），第10张是（）。

”、“<

”或“=”.

10○91○107○66○68○5

7○96○73○54○76○2

10○312○131○52○93○2

4、左边可以画几个○？

右边呢？

○○○

﹥○○○﹥

5、继续画。

78910

○○○○○○○○

6、填一填。

2+□=103+□=10□+4=10

□+5=101+□=107+□=10

7、涂色。

①、从左向右数

涂8个：

○○○○○○○○○○涂第8个：

○○○○○○○○○○

②、从右向左数

涂3个：

△△△△△△△△涂第7个：

△△△△△△△△

今天我学会了，我在方面表现最好，总体表现。

第六单元认识图形

（一）导学案

教学目标：

认识长方体、正方体、圆柱体、球，知道这些形体的名称和主要特征。

教学准备:

师生准备各种形状的物体、积木。

一：

学生仔细观察30页情境图，哪些物体认识？

哪些不认识?

联系生活实例说一说。

二：

探索

（一）认识长方体，小组合作

1、同学们拿出准备好的学具，按形状分一分，这些物体分成几类？

2、老师出示长方体物体，学生把这些物体分成一类，看一看，摸一摸，发现了什么？

3、引导学生认识长方体。

（板书、长方体）

（二）认识正方体、圆柱体、球（方法同上）

（三）小组讨论交流，看一看，摸一摸，比一比物品，辨别长方体与正方体的不同，圆柱体与球的不同。

三:

展示

1、31页第2题，指名说一说下面各是什么图形，分别有几个长方体？

几个正方体？

几个圆柱体和球体？

2、老师读题，学生指出下面各题哪个是正确的哪个是错误的？

（1）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。

（2）一张复印纸是长方体。

（3）老师的粉笔是圆柱形的。

巩固练习

31页的1-3题（看谁做的对又快）

五：

自我评价

这节课你知道了什么新知识？

增加了什么本领？

一年级一册第七单元分与合

第一课时2--5各数的分与合

使学生探索并掌握2--5各数的分与合，并体会“分”与“合”的关系。

【导学过程】

一、【疑】导入

出示：

把 放在 里。

看到这些你有什么疑问？

二、【探-展】学习过程

１．摆一摆。

　　请小朋友拿出5个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。

　　（１）5个圆片，分别放到2个盘子，可以怎么分？

有几种分法？

　　根据学生操作后汇报的结果，填出下表：

圆片个数

第1个盘子

第2个盘子

5

三、【练-展】