初中物理实验考点汇总.docx

1、初中物理实验考点汇总初中物理实验中考考点1.声音的产生考点精讲：1.声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。气体、液体和固体振动都可以发声，如泉水“叮咚”是泉水振动发声；气球破裂时发出的“爆响”是空气振动发声。2.转换法：对于看不见、摸不着的物体，我们可以通过该物体的各种效应或表现来判断它的存在及性质，这种研究问题的方法叫“转换法”。如在“探究声音的产生”实验中，将发声的音叉接触悬挂的泡沫塑料球，泡沫塑料球被音叉弹开（或将发声的音叉接触水面会溅起水花）说明发声体在振动。2.真空不能传声考点精讲：实验中一般无法达到绝对真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出声音

2、不能在真空中传播，这种方法称为“理想化实验”，具体过程如下：（1）把闹钟放在密闭的玻璃钟罩内，用抽气机抽出罩内空气，随着罩内空气的减少，听到铃声逐渐减小；（2）拧开进气阀，让空气慢慢进入玻璃钟罩，随着罩内空气的增多，听到铃声逐渐增大。根据以上实验现象，通过推理可以得出结论：声音不能在真空中传播。特别提醒：真空不能传声，是在实验的基础上推理得出的。3.探究音调与频率的关系考点精讲：在设计实验方案时，应控制发声体振幅相同，如将钢尺按压在水平桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大的力拨动钢尺，观察钢尺振动频率的快慢并比较音调的高低。4.探究响度与振幅的关系考点精讲：音叉发声时的振幅不容易观察，可以

3、用乒乓球的振动来放大，具体做法如下：用大小不同的力敲击音叉（敲击的力量不同，振幅就不同），然后与细线悬吊且静止的乒乓球接触，观察乒乓球的振幅，并比较声音响度的强弱。也可以用钢尺探究：在设计实验步骤时，应注意控制发声体振动频率一定，如将钢尺按压在水平桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度不变，仅改变拨动力量的大小，观察钢尺的振幅大小并比较响度的强弱。5.探究光的反射定律考点精讲：法线是为了科学、准确地描述反射光线与入射光线的位置关系而引入的“辅助线”，因此法线必须用虚线表示；另外法线既是入射光线与反射光线夹角的角平分线，又与反射面垂直。实验步骤：（1）如图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板

4、射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线，用笔在纸板上画出入射光线和反射光线；甲 乙（2）改变入射光线的角度，重复步骤（1）两次；（3）取下纸板，用量角器测量NO两侧的角；（4）如图乙所示，将纸板NOF向后或向前折叠，纸板上还能看到反射光线吗？（5）如图甲所示，让入射光线沿FO方向射向平面镜的O点，观察反射光线的传播路径；分析：1.现象分析及数据处理：分析步骤（1）和（2）发现：反射光线和入射光线一直分居于法线的两侧；分析步骤（3）中的三次实验数据会发现：反射角的度数等于或基本等于入射角的度数。步骤（4）中纸板NOF向后或先前折叠后，与纸板NOE不再在同一平面内，此时也不能再看到反射光线，说明反

5、射光线、入射光线和法线在同一平面内；步骤（5）中，入射光线沿FO方向射向平面镜，反射光线也沿OE的方向射出，说明光发生反射时，光路是可逆的。2.实验结论：（1）光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。可概括为：“三线共面，两角相等，法线居中”。（2）发生反射时，光路是可逆的。误差分析：本实验测量的三次数据中，可能并非每次反射角都等于入射角，可能某次测量中数据有微小的差异，这是由于量角器不够精确，或我们读数时造成的误差，但趋势是反射角等于入射角。易错点：（1）分清反射角和入射角：反射角和入射角都是指光线与法线的夹角，切不可将光线

6、与镜面的夹角当成入射角和反射角。（2）反射角随入射角的变化而变化：入射光线靠进法线时，入射角减小，反射光线也靠近法线，即反射角也减小，因此反射角随入射角的增大而增大，减小而减小。（3）“三线”合一：当入射光线垂直射向平面镜时，反射光线沿原路返回，此时反射光线、法线与入射光线重合，即“三线合一”，如右图所示，此时反射角等于入射角等于0。（4）多次实验的目的：本实验中进行了三次测量，目的是广泛收集实验数据，排除偶然因素对实验结论的影响，使得出的结论具有客观性、普遍性和科学性。（5）反射角与入射角的逻辑关系：因为先有入射光线，然后才有反射光线；同样的道理，先有入射角，然后才有反射角，也就是说，入射光

7、线决定反射光线，入射角的大小决定反射角的大小，所以在光的反射定律中，我们不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。6.探究凸透镜成像的规律考点精讲：1.器材的选用：（1）要注意查看是否有光屏、光具座（或刻度尺）、火柴等；（2）使用的凸透镜的焦距不能太大或太小，一般520cm为宜，因为如果焦距太大，成实像时像与物间的距离太大而不易操作；如果焦距很小，则对应的物距和像距都很小，测量数据时同样不易操作。（3）蜡烛的高度不宜太高，原因是不好调节烛焰、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。2.在光屏上得不到像的四种原因：（1）蜡烛、凸透镜、光屏没有在同一直线上；（2）蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心没有

8、在同一高度上；（3）光屏和蜡烛在凸透镜的同侧；（4）蜡烛在凸透镜一倍焦距处或一倍焦距内。3.凸透镜成像的特点及规律：物距成像特点像距应用成像示意图1u2f倒立、缩小的实像fv2f幻灯机4u=f不成像测算焦距5uG1，可以验证猜想 （填写序号）是 （正确/错误）的。利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图14-21-20所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内（ ）（2）比较实验数据G3与 可验证猜想2；（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。为了研究猜想3，请你帮助王聪在上述操作的基础上继续设

9、计实验方案：步骤四：在这张大纸上再裁出 的小纸板D， 。在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G4；比较实验数据G4与G2的大小，可以研究猜想3。图14-21-2025.探究液体内部压强的特点考点精讲：1.压强计的使用：（1）当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差，如图所示；液面的高度差越大，说明橡皮膜受到的压强越大；（2）若将压强计的金属盒放入液体后U形管液柱没有出现高度差，可能是橡胶管与U形管密封不好。2.采用“控制变量法”设计实验步骤：（1）将金属盒分别放到同种液体某一深度的各个方向，观察U形管内液柱的高度差；（2）将金属盒分别放到同种液体的不同

10、深度，观察U形管内液柱的高度差；（3）将金属盒分别放到不同液体的同一深度，观察U形管内液柱的高度差。26.托里拆利实验考点精讲：1.实验原理：大气压强等于水银柱产生的压强。因为水银柱的高度由大气压强决定的，所以当管子倾斜、上提、下压或换成粗的（或细的），管内水银柱的高度不会变。2.实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。3.本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m，玻璃管太高，不好操作，故不能用水进行实验。 27.探究浮力的大小考点精讲：1.实验器材：要注意查看是否有两种液体；是否有弹簧测力计。2.设计实验方案：浮力的大小跟液体的密

11、度和物体排开液体的体积有关，因此在实验中应采用“控制变量法”：在探究浮力的大小跟液的关系时，应控制V排相同；在探究浮力的大小跟V排的关系时，应控制液相同。3.本实验中计算浮力的大小时，采用“弹簧测力计法”： F浮=GG视。28.探究影响滑轮组机械效率的因素考点精讲：1.实验器材的选用：要注意查看是否有刻度尺、弹簧测力计等。2.实验原理的考查：=100%3.猜想与假设的提出：猜想很多，一般有：猜想一：滑轮组机械效率可能与动滑轮的重有关；猜想二：滑轮组机械效率可能与提升的重物有关；猜想三：滑轮组机械效率可能与绳重有关；猜想四：滑轮组机械效率可能与摩擦有关。4.实验步骤的设计：（1）需要测量的物理量

12、：钩码的重G；钩码上升高度h；细线移动距离s；弹簧测力计示数F；（2）注意事项：实验过程要匀速拉动弹簧测力计；弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行读数；钩码提升高度h、绳子自由端所通过距离s可由竖直放置在旁边的刻度尺直接读出，也可以根据s与h的关系求出；绕线方法和重物提升的高度不影响滑轮机械效率。5.表格的设计：拉力F/N细线移动距离s/m钩码重G/N钩码上升高度h/m机械效率1236.结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：动滑轮的重；提升重物的重；绳重；摩擦。29.探究影响动能大小的因素考点精讲：1.实验方法：（1）转换法：本实验通过观察小纸盒运动距离的远近判断动能的大小；（2）控制

13、变量法：在探究动能和质量的关系时，控制了铁球的速度相同，改变了铁球的质量，即让质量不同的铁球从斜面的相同高度滚下，如图15-24-6甲、丙所示；在探究动能和速度的关系时，控制了铁球的质量相同，改变了铁球的运动速度，即让同一铁球从斜面的不同高度滚下，如图15-24-6甲、乙（或丙、丁）所示。 甲 乙 丙 丁图15-24-62.实验结论：质量一定时，物体的速度越快，动能越大；速度一定时，物体的质量越大，动能越大。由此可知动能的大小跟物体的质量和速度有关。特别提醒：（1）让铁球从斜面的相同高度滚下，目的是让铁球到达水平面时的速度相同；（2）质量和速度是影响动能大小的两个因素，其中速度对动能的影响更大

14、。30.用若干大小不等的铅球，探究“重力势能的大小与哪些因素有关”。（1）实验方案：将质量不同的铅球从同一高度释放，落至地面，观察地面砸出坑的深浅；将质量相同的铅球从不同高度释放，落至地面，观察地面砸出坑的深浅；（2）判断物体重力势能的大小的方法：根据铅球对地面的作用效果（或引起地面形变的大小、砸出坑的深浅、砸出坑的大小），作用效果越明显，物体的重力势能越大，反之，重力势能越小。 分析：影响重力势能的大小的因素有两个：质量和高度，当研究重力势能与物体的质量的关系时，应控制物体的高度相同，改变物体的质量，因此使用大小不等的铅球；当研究重力势能与物体的高度的关系时，应控制物体的质量相同，改变物体的

15、高度，因此使用大小相等的铅球。铅球对地面的作用效果越明显，说明铅球对地面做的功越多，即具有的重力势能越大。31.探究串、并联电路的电流规律考点精讲：1.实验器材的选用：要注意需选用多个不同规格的小灯泡。目的是便于多次实验，广泛收集实验数据，使结论更科学，更准确。2.实验步骤的设计：不论是串联还是并联，都不能仅凭一次实验得出结论，必须换用其他规格的小灯泡，多次实验。3.实验结论的总结：串联电路中电流处处相等；并联电路中，各支路中的电流之和等于干路中的电流。32.探究串、并联电路电压的规律考点精讲：（一）探究串联电路中电压的规律：1.实验器材的考查：需要多个不同规格的小灯泡，目的是更换不同规格的灯泡进行多次测量，使得出的物理规律具有客观性、普遍性和科学性。2.设计实验：（1）如图6-8-7所示，将两只灯泡L1、L2串联在电路中；（2）分别将电压表并联在图中的AB、BC、AC之间，并读出电压表的示数；（3）换上另外两个不同规格的灯泡，再次测量AB、BC、AC之间的电压。UAB/VUBC/VUAC/V第一次测量