正立、放大的虚像
_____
规律一
实像都是倒立的，并且物像异侧；虚像都是正立，并且物像同侧。
规律二
1倍焦距是实虚像的分界点；2倍焦距是放大、缩小实像的分界点。
（巧记口诀：
1倍焦距分虚实，2倍焦距分大小）
规律三
成实像时，物像异侧，物距变近像变大，像距也变大；成虚像时，物像同侧，物距变近像变小。
（巧记口诀：
物像异侧，物近像大像距大；成虚像时反变化）
规律四
物距大于像距
照相机
物距小于像距
投影仪
巧记口诀：
一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像大像距远，物远像小像距近；实像异侧倒，虚像同侧正。
□7.探究平面镜成像的特点
考点精讲：
1.实验器材的选用：
（1）用玻璃板代替平面镜，目的是便于准确确定像的位置；
（2）需要两支完全相同的蜡烛，目的是便于比较像和物的大小关系。
2.实验步骤的设计：
一般考查7个方面：
（1）如何探究像和物等大？
首先将玻璃板竖立在水平桌面上，点燃一支蜡烛立在玻璃板前，透过玻璃板可以看到它的像；然后拿另一支完全相同的蜡烛竖立在玻璃板的后面，并适当移动，直到看上去它与前面蜡烛的像完全重合，好像也点燃了。
（2）探究像距等于物距：
用刻度尺分别测量出像到玻璃板的距离和物体到玻璃板的距离。
（3）探究像是虚像？
可用光屏探究，因为虚像不能用光屏承接。
（4）本实验采用了什么研究方法？
等效替代法。
（5）实验设计是否合理？
不论探究像和物等大还是像距和物距等距，都要多次改变蜡烛的位置，重复实验，目的是广泛收集实验数据，使结论更科学合理。
（6）如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛A，在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，其原因是玻璃板和桌面不垂直。
（7）为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行。
3.实验结论：
像与物等大；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等；像与物左右相反；像是虚像。
总之平面镜成像的特点可概括为“虚像与物体关于平面镜对称”。
特别提醒：
平面镜成虚像的原因：
平面镜所成的像不是有实际光线会聚而成的，而是由反射光线的反向延长线会聚而成的，如右图所示。
□8.探究固体熔化时温度的变化规律
考点精讲：
1.实验器材的组装：
首先根据酒精灯火焰的高度，确定放烧杯支架的位置（让外焰加热），再根据温度计确定挂温度计支架的位置（让温度计的玻璃泡与固体充分接触，且不能接触容器底或容器壁）
2.隔水加热（水浴法）的原因：
（1）防止温度升高过快；
（2）使固体均匀受热。
3.为了方便测出蜡熔化时的温度，在做蜡的熔化实验前，可先将蜡熔化，后将温度计的玻璃泡插至蜡的中心位置，再让蜡凝固。
或者将蜡烛切成碎块，然后将温度计插至碎蜡的中心。
□9.探究水的沸腾
考点精讲：
1.实验目的：
（1）观察水的沸腾现象；
（2）探究水沸腾时温度的变化规律。
2.避免加热时间过长的方法：
（1）用温水，不要用冷水；
（2）给烧杯加个盖子，防止热量散失；（3）增大酒精灯的火焰；（4）减少水量。
3.沸腾现象：
水沸腾时，内部和表面同时发生剧烈的汽化，同时产生大量的气泡，气泡上升时逐渐变大；同时听到气泡破裂时的“爆响”。
4.沸腾的特点：
液体沸腾时吸热但温度保持不变。
□10.影响液体蒸发快慢的因素
考点精讲：
影响液体蒸发快慢的因素有：
____________、_______________、______________。
本实验应采用“控制变量法”：
研究蒸发跟液体的温度关系，应控制液体的表面积和空气的流速相同；研究蒸发跟液体的表面积的关系，应控制温度和空气流速的相同；研究蒸发跟液体上方空气流动的快慢的关系，应控制______________和____________________相同。
11-19都是测量密度的
实验，个别难度较大
□11.天平、量筒、水测量固体密度：
实验步骤：
①调节天平在水平位置平衡；
②用天平测出固体的质量m；
③在量筒中倒入适量的水，记下体积为V1；
④将固体浸没在水中，记下体积为V2；固体的密度为：
。
注意：
用量筒、量杯来测量物体的体积时，视线要与液面齐平。
若量筒和量杯里的液面是凹形的，要以凹形的底部为准；液面是凸形的要以顶部为准。
□12.天平、量筒、烧杯测量液体的密度（易错实验）
实验步骤：
①调节天平在水平位置平衡；
②用天平测出烧杯和待测液体的总质量m1；
③将烧杯中的待测液体倒一部分到量筒，记下量筒内待测液体的体积为V；
④用天平测出_______________________的质量m2；待测液体的密度：
。
□13.天平、烧杯和水测石块密度（缺少量筒）（较难）
方法一：
1、用天平测石块质量m1
2、烧杯中装满水，测出质量m2
3、将石块放入烧杯中，溢出一部分水后，测出烧杯、石块及剩余水的质量m3，
表达式：
方法二：
1、在烧杯中装适量水，用天平测出杯和水的总质量m1
2、用细线系住石块浸没入水中，使石块不与杯底杯壁接触，用天平测总质量m2
3、使石块沉入水底，用天平测出总质量m3
表达式：
□14.量筒测石块密度（缺少天平）（较难）
方法一：
一只溢水杯、几只小烧杯和清水，
步骤：
①在溢水杯中装满水，先将小烧杯漂浮在水面上，再将小球轻轻放在小烧杯中，同时用另一只小烧杯承接玻璃球放入杯中时溢出的水，用量筒量出溢出水的体积V1；
②先在量杯中倒入适量的水，读出读数V2；把玻璃球浸没在水中读出体积V3；
表达式：
方法二：
1.量筒中放适量水，把小烧杯口朝上放在量筒中（漂在水面）记下水面刻度V1
2.石块轻放到小烧杯中，待水面静止记下水面刻度V2
3.将石块从小烧杯中取出，轻投入量筒中浸没记下水面刻度V3
表达式：
□15.弹簧测力计测石块密度（利用浮力）
实验器材：
弹簧测力计、玻璃杯、石块、棉线、水
实验过程：
1、用测力计测出石块在空气中的重力G1
2、用测力计测出石块浸没入水中的重力G2
表达式：
□16.刻度尺测石块密度（与杠杆组合利用浮力）
实验原理：
杠杆平衡条件
实验器材：
杠杆、烧杯、石块A、B、刻度尺、水、细线
实验过程：
1、在调平的杠杆两端分别挂上石块AB，调节AB位置，使杠杆再次平衡;
2、用刻度尺量出力臂L1、L2;
3、使A浸没在水中，调节B的位置至杠杆再次平衡，量出力臂L3.
表达式：
□17.天平、烧杯、水测定牛奶的密度。
步骤：
1、用天平称出烧的质量M1；
2、往烧杯内倒满水，用天平称出总质量M2；
3、倒去烧杯中的水，往烧杯中倒满牛奶，用天平称出总质量M3。
表达式：
□18.弹簧测力计、水、小石块、细线测液体密度（较难）
步骤：
（1）先用弹簧秤测小金属块在空气中的重力G；
（2）将金属块完全浸没在水中，读出弹簧秤的读数F1；
（3）将金属块完全浸没在待测液体中，读出弹簧秤的读数F2；
表达式：
□19.刻度尺测液体密度（利用杠杆以及浮力知识，另外还有一密度已知的金属块）（很难）
说明：
找一根直硬棒，用细线系在O点吊起，硬棒在水平位置平衡，然后将已知密度为ρ的金属块B挂在硬棒左端C处，另外找一个重物A挂在硬棒右端，调节重物A的位置，使硬棒在水平位置平衡，此时重物挂在硬棒上的位置为E。
（1）用刻度尺测出OE的长度Lo；
（2）把金属块B浸没在油中，把重物A从E处移动到D处时，硬棒再次在水平位置平衡；
（3）；
（4）利用上述测量出的物理量和题中的已知量计算ρ油的表达式为：
。
□20.探究阻力对物体运动的影响
（1）让小车从斜面的同一高度滑下的原因：
让小车到达水平面时获得相同的______；
（2）为何小车在毛巾表面运动的距离最近，在木板表面运动的最远？
因为毛巾表面粗糙，摩擦力大，而木板表面比较平滑，摩擦力小，说明了力可以改变物体的_________；
（3）结论：
如果运动物体不受力，将永远运动下去（或做匀速直线运动）。
□21.探究二力平衡的条件
甲（正确）乙（错误）丙（正确）
（1）实验中经常选用小车（图甲）或小卡片（图乙）为研究对象，而不选用木块（图丙）等物体，原因是小卡片的重力很小，小车与桌面的滚动摩擦力很小，都可以忽略对实验的影响，而木块与桌面的滑动摩擦力较大，会影响实验效果；
（2）小车（或小卡片）的平衡状态：
静止或做匀速直线运动；
（3）如何探究两力大小相等？
两侧放等质量的钩码，小车（或小卡片）静止；放不同质量的钩码时，小车运动；
（4）如何探究两力在同一直线？
将小车或小卡片扭转一定角度，两侧放等质量的钩码，小车不再静止。
□22.探究摩擦力的大小与什么因素有关
（1）“控制变量法”：
在探究滑动摩擦力的大小与压力的关系时，应控制接触面的粗糙程度相同，改变压力的大小；在探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度关系时，应控制压力相同，改变接触面的粗糙程度。
（2）“匀速”拉动弹簧测力计：
因为根据二力平衡可知，当物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数等于物体受到的滑动摩擦力。
（3）滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积的大小等因素无关。
□23.探究杠杆的平衡条件
考点精讲：
1.杠杆平衡：
指杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态。
2.实验过程：
（1）实验室研究杠杆的平衡条件是在水平位置静止时进行的，这样做的目的有二：
一是为了便于测量力臂，当杠杆在水平位置平衡时，力臂恰好是支点到力的作用点的距离，如图12-20-15所示；二是使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响。
（2）在实验中要多次改变力和力臂进行实验，目的是为了广泛、全面的收集实验数据，避免偶然因素对实验结论的影响，使实验结论更科学，更准确。
3.杠杆平衡的条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表达：
F1
L1=F2
L2。
□24.探究压力的作用效果跟什么因素有关
考点精讲：
1.实验方法：
（1）控制变量法：
在探究压力的作用效果跟压力的关系时，应控制受力面积相同，改变压力的大小；在探究压力的作用效果跟受力面积的关系时，应控制压力相同，改变受力面积的大小。
（2）转换法：
通过观察被压物体形变的大小来判断压力作用效果的大小。
2.实验结论：
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显；压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。
变式实验：
“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。
他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？
于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行研究，作出以下猜想：
猜想1：
纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关
猜想2：
纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关
为了研究猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C,并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物，设计了以下实验方案：
步骤一：
将纸板A用两木块支撑起来，如图14-21-19甲，在中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G1；
步骤二：
保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图14-21-19乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G2；
步骤三：
保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图14-21-19丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G3。
图14-21-19
（1）比较数据发现G2>G1，可以验证猜想（填写序号）是（正确/错误）的。
利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图14-21-20所示，请你把最合理的设计图的字母标号填在括号内（）
（2）比较实验数据G3与可验证猜想2；
（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：
猜想3：
拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。
为了研究猜想3，请你帮助王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：
步骤四：
在这张大纸上再裁出的小纸板D，。
在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G4；比较实验数据G4与G2的大小，可以研究猜想3。
图14-21-20
□25.探究液体内部压强的特点
考点精讲：
1.压强计的使用：
（1）当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差，如图所示；液面的高度差越大，说明橡皮膜受到的压强越大；
（2）若将压强计的金属盒放入液体后U形管液柱没有出现高度差，可能是橡胶管与U形管密封不好。
2.采用“控制变量法”设计实验步骤：
（1）将金属盒分别放到同种液体某一深度的各个方向，观察U形管内液柱的高度差；
（2）将金属盒分别放到同种液体的不同深度，观察U形管内液柱的高度差；（3）将金属盒分别放到不同液体的同一深度，观察U形管内液柱的高度差。
□26.托里拆利实验
考点精讲：
1.实验原理：
大气压强等于水银柱产生的压强。
因为水银柱的高度由大气压强决定的，所以当管子倾斜、上提、下压或换成粗的（或细的），管内水银柱的高度不会变。
2.实验前玻璃管里水银灌满的目的是：
使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
3.本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m，玻璃管太高，不好操作，故不能用水进行实验。
□27.探究浮力的大小
考点精讲：
1.实验器材：
要注意查看是否有两种液体；是否有弹簧测力计。
2.设计实验方案：
浮力的大小跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，因此在实验中应采用“控制变量法”：
在探究浮力的大小跟ρ液的关系时，应控制V排相同；在探究浮力的大小跟V排的关系时，应控制ρ液相同。
3.本实验中计算浮力的大小时，采用“弹簧测力计法”：
F浮=G－G视。
□28.探究影响滑轮组机械效率的因素
考点精讲：
1.实验器材的选用：
要注意查看是否有刻度尺、弹簧测力计等。
2.实验原理的考查：
η=
×100%
3.猜想与假设的提出：
猜想很多，一般有：
猜想一：
滑轮组机械效率可能与动滑轮的重有关；猜想二：
滑轮组机械效率可能与提升的重物有关；猜想三：
滑轮组机械效率可能与绳重有关；猜想四：
滑轮组机械效率可能与摩擦有关。
4.实验步骤的设计：
（1）需要测量的物理量：
钩码的重G；钩码上升高度h；细线移动距离s；弹簧测力计示数F；
（2）注意事项：
①实验过程要匀速拉动弹簧测力计；
②弹簧测力计拉力的测量应该在运动过程中进行读数；
③钩码提升高度h、绳子自由端所通过距离s可由竖直放置在旁边的刻度尺直接读出，也可以根据s与h的关系求出；
④绕线方法和重物提升的高度不影响滑轮机械效率。
5.表格的设计：
拉力F/N
细线移动距离s/m
钩码重G/N
钩码上升高度h/m
机械效率η
1
2
3
6.结论：
影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
动滑轮的重；提升重物的重；绳重；摩擦。
□29.探究影响动能大小的因素
考点精讲：
1.实验方法：
（1）转换法：
本实验通过观察小纸盒运动距离的远近判断动能的大小；
（2）控制变量法：
①在探究动能和质量的关系时，控制了铁球的速度相同，改变了铁球的质量，即让质量不同的铁球从斜面的相同高度滚下，如图15-24-6甲、丙所示；
②在探究动能和速度的关系时，控制了铁球的质量相同，改变了铁球的运动速度，即让同一铁球从斜面的不同高度滚下，如图15-24-6甲、乙（或丙、丁）所示。
甲乙丙丁
图15-24-6
2.实验结论：
质量一定时，物体的速度越快，动能越大；速度一定时，物体的质量越大，动能越大。
由此可知动能的大小跟物体的质量和速度有关。
特别提醒：
（1）让铁球从斜面的相同高度滚下，目的是让铁球到达水平面时的速度相同；
（2）质量和速度是影响动能大小的两个因素，其中速度对动能的影响更大。
□30.用若干大小不等的铅球，探究“重力势能的大小与哪些因素有关”。
（1）实验方案：
①将质量不同的铅球从同一高度释放，落至地面，观察地面砸出坑的深浅；②将质量相同的铅球从不同高度释放，落至地面，观察地面砸出坑的深浅；
（2）判断物体重力势能的大小的方法：
根据铅球对地面的作用效果（或引起地面形变的大小、砸出坑的深浅、砸出坑的大小），作用效果越明显，物体的重力势能越大，反之，重力势能越小。
分析：
影响重力势能的大小的因素有两个：
质量和高度，当研究重力势能与物体的质量的关系时，应控制物体的高度相同，改变物体的质量，因此使用大小不等的铅球；当研究重力势能与物体的高度的关系时，应控制物体的质量相同，改变物体的高度，因此使用大小相等的铅球。
铅球对地面的作用效果越明显，说明铅球对地面做的功越多，即具有的重力势能越大。
□31.探究串、并联电路的电流规律
考点精讲：
1.实验器材的选用：
要注意需选用多个不同规格的小灯泡。
目的是便于多次实验，广泛收集实验数据，使结论更科学，更准确。
2.实验步骤的设计：
不论是串联还是并联，都不能仅凭一次实验得出结论，必须换用其他规格的小灯泡，多次实验。
3.实验结论的总结：
串联电路中电流处处相等；并联电路中，各支路中的电流之和等于干路中的电流。
□32.探究串、并联电路电压的规律
考点精讲：
（一）探究串联电路中电压的规律：
1.实验器材的考查：
需要多个不同规格的小灯泡，目的是更换不同规格的灯泡进行多次测量，使得出的物理规律具有客观性、普遍性和科学性。
2.设计实验：
（1）如图6-8-7所示，将两只灯泡L1、L2串联在电路中；
（2）分别将电压表并联在图中的AB、BC、AC之间，并读出电压表的示数；
（3）换上另外两个不同规格的灯泡，再次测量AB、BC、AC之间的电压。
UAB/V
UBC/V
UAC/V
第一次测量
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