高一语文教案诗歌鉴赏Word格式文档下载.docx

1、（回忆一下）幻灯：音乐、绘画、建筑（三美）；内容；主题；其他（写作背景等）（就作者的写作背景这一点，简单说一下，一般来讲我们淡化他的背景，主要谈我们读诗的真实感受，当然也有特殊的，比如毛泽东的诗歌，我们就不得不和政治相联系；而鲁迅的文章、诗歌我们就不得不和当时的社会黑暗相联系。但是大部分诗歌，尤其是现当代的作品，如果在考试过程中，没有给你作家背景，我们一般是不作考虑的。）那么，作为欣赏者的我们该从何入手去了解，把握主题，领会其情感（听好我的问题，重复一遍：若只想领会其主题，领会其情感，我们该从哪里入手呢？意象、意境何为意象？什么又是意境呢？1、 意象：“意中之象”，即主观情思与客观物象相融合的

2、产物。（意是象的触发，象是意的载体，二者水乳交融，互为依托。2、 意境：意象群构成整体性的动态画面，通过描写表现出来的境界和情调。（主题）通过语言刻画一个个典型意象、以及意境，我们就可以进入诗歌，用心去感受，与作者产生共鸣了吗？回忆一下曾学过的舒婷的致橡树，通读一遍整体感觉如何？有哪些意象？其中给你印象最深的是什么？作者是只为写树而写树吗？象征含义为何？（意境）（一一回答）通过复习致橡树，我们知道了老师在授课的时候就是抓住了意象、意境来帮助大家进入诗人的思想领域与其产生共鸣的，而且还知道了一首诗可能有很多意象，但总有一两个是核心，是比较重要的，其他则是陪衬，构成了一幅流动的画面。至于这幅画是怎

3、样的？它不像实在的影视作品、清晰的摄影照片，我们只可看；诗歌通过文字所表现的意象、意境却可加以自身的创造，让人产生丰富的想象。每个人的性格不同、经历各异，自然感受不同；即使同一个人也会随其成长而有不同的领悟。这便是所谓“诗有百解”“一千个读者有一千个哈姆雷特”了。当然，也不是毫无边际的胡乱揣摩，只要围绕其核心即可。“仁者见仁，智者见智”刚刚我们复习了致橡树，下面检验一下你掌握的情况，先来点简单的，咱们循序渐进。一代人（顾城）：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。（学生讨论、自由发挥）（意境：尽管夜再黑，现实再残酷，但它却不能阻止人对光明的追寻。（黑色的眼睛是黑夜给的，不也是很讽刺吗？！远

4、和近：你 一会看我 一会看云我觉得 你看我时很远 你看云时很近人与自然和谐，人与人有隔膜，渴望相互理解，相互信任，和谐融洽的人际关系。这就是鉴赏诗歌的重要一个环节把握其主题、情感，即意境的方法。下一节课我们就来学习一首新诗，戴望舒的雨巷，注音、朗读。如果说刚刚时牛刀小试（比喻有大的才干，先在小事上显示一下。），那么下一节课就是庖丁解牛（比喻技艺熟练神奇），要动真格的了，细细分析。预习雨巷注音、朗诵上课、起立、问好、请坐上一节课我们一起来学习了鉴赏诗歌中重要一个环节把握其主题、情感，即意境的方法，还有人记得是什么吗？意象、意境。好！这一节课我就带领大家运用这一方法来学习雨巷。首先，由我来朗诵一遍

5、，各位同学可以闭上眼睛，用耳去听，用心去想，然后告诉我你的感受。（提示：美/不美 ；欢快/低沉？）（朗诵后稍停顿六、七秒，让大家回味）雨巷戴望舒雨巷图片（学生回答，教师可以板书） （凄美、哀怨、无奈、愁绪）让人哀怨、难受的诗也美吗？对！不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤的有时更具魅力。好了，刚才大家说了一些初步的整体感受，至于是否较为贴切，等我们学完之后，你们自己去判断。下面请大家翻开课本20页。放开声音，自己去朗诵一遍。要求第一遍熟悉诗歌（注音）；第二遍边读边画出意象。朗诵要求。时间到，请坐好!请看幻灯，显示了不认识、或是不理解的字词的读音和意义。彳亍：chi （四声）chu（四声） 小步，

6、走走停停。颓圮：tui（二声）pi（三声） 被毁，倒塌。意象：油纸伞、雨巷、我、篱墙、雨、姑娘（学生回答，可补充）诗中描写了许多意象，在这些意象中留给大家印象比较深的是哪两个？我 姑娘（学生回答）很准确！好了，下面我们就一起来看看诗中是怎么样描写这些意象的。首先看较为重要的两个。（学生回答） 我：独自彷徨 希望 默默彳亍 冷漠 凄清 惆怅姑娘：丁香一样的颜色/芬芳/忧愁 愁怨 彷徨 默默彳亍 冷漠 凄清 惆怅 凄婉迷茫 太息的眼光描写姑娘的词语中有一个是“丁香一样的”，何为丁香？丁香花有谁见过吗？谁了解是什么样子？有什么特点？（学生可发言）展示“丁香”图片两张丁香，在夏季盛开，多为淡紫、粉、白

7、色，貌不惊人，容易凋谢，然而却可以散发淡雅的花香。在我国古代诗歌中曾有过这样的佳句“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”丁香结就是指丁香的花蕾，多象征美丽，高洁，愁怨，是较为传统的表现方法。现在，大家对丁香有了一定的了解，那么回过头再来看看在雨巷这首诗中用“丁香”来形容的“姑娘”（稍作停顿）作者虽然没有细致刻画她的容貌，但是她的形象，特点是不是较为清晰了？好，结合诗中的描写，我想在你们的脑海中已经不自觉地显现除了一个你所期盼地“丁香一样的姑娘”，请你试着说说她的样子、特点。穿着、颜色、音容笑貌、动作、性格等）（学生回答）教师总结：我心中的她应该是飘逸而高雅，文静而内向，忧郁而又不失沉稳，哀婉而又不

8、绝望，会给我一个友善、含蓄的微笑（稍停）我想每个人的期盼都不尽相同，但一定是很唯美的，那么请记住她。然后，我们再回顾一下刚刚咱们一起找出的其他意象（油纸伞、雨巷等）。既然“我”“姑娘”是较为主要的意象，那么其他无疑是“陪衬”。它们应该是怎么样的呢？有什么特点呢？（有的书上写明了，有的则需要同学们的想象。油纸伞：淡雅的色彩、图案（出幻灯的图案）雨巷 ：悠长 冷清 青砖灰瓦的巷子 只有雨水的嘀哒声篱墙 ：因年久而有的损伤，脱落的墙灰各个意象各自独立，却又使我们觉得它们之间有着某种关系，共同具有某些东西，那么这种关系，这种共同的东西是什么呢？先让我们一起来看一下：（带领学生一起回忆全诗）当组合之后，

9、整体感知，各个意象组成了一幅流动的画面，便形成了意境。自己仿佛成为了诗中的抒情主人公“我”，这样一感受，可否抓住了共同的东西（特点？意境问题1及答案：低沉、忧愁、哀怨、寂寥我们分析之后的这个结论和第一次的那个初步的整体感受相差无几，可见感性的认知和理性的思考、分析汇合到了同一点，应当确认它是正确的。这种共同的东西是全诗的主要感情基调，然而在画面流动过程中，随着变化，“我”的心情是否也略有不同呢？为什么？随着变化，“我”的心情也有不同漫步之初， 寂寞，彷徨，有希望，然而这美好的希望却“走尽这雨巷”，在“雨中消散”，倏忽即逝，只留下孤单的一人，继续彷徨在悠长的雨巷和那越来越渺茫的梦一般的飘然而逝的

10、姑娘。（小）彷徨 惆怅（大）希望失望（大）彷徨 惆怅（小）希望回忆一下，至此我们已经分析了意象特点，共同的感情基调及细微变化，那么请你认真思考，深入挖掘它的意境是什么？可以通过各个主要意象的喻意来总结。）（提示：这首诗初读像是描写什么的？爱情那么，你如果认为是描写爱情的，诗中所表达的意境是什么呢？“雨巷”喻示寂寥、空虚、沉闷毫无生机的内心世界“姑娘”喻示与自己灵犀相同，美丽、高洁、忧郁哀婉的情侣“ 我”在孤独中追寻醉人的爱情，却如梦般缥缈，欲求而不得，可望而不可即。表面言情的雨巷，是否可以换个角度来理解它的意境呢？理想诗）“雨巷”喻示阴冷、黑暗、压抑生活“姑娘”喻示美好的一切“ 我”在现实与理想的碰撞与失落中体验这更痛苦更无奈的煎熬。至此，我们可以说比较准确的理解了雨巷，感受到了它所表达的意境。我们就是通过意象、意境得出了这些结论，可见这个方法是可行的，只要大家多加练习，我们就可以在感受诗歌外在美的基础上进一步把握其内在美，与作者产生共鸣。这首诗我们就学到这里，在刚刚上课的时候我朗诵了一遍，那么在学完之后，大家对它都有了比较准确的理解，朗诵起来应该更有感情，下面就请一位同学朗诵一下。背诵雨巷下课XX文讯教育机构WenXun Educational Institution