广州版 UNIT6 教案.docx

1、广州版 UNIT6 教案单 元 教 学 计 划单元名称Unit 6 I Want Ice-cream!教学目标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learni

2、ng Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。课时划分4课时重 点难 点Vocabulary：apple, orange, orange juice，noodles, tea, cookie能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。课 类时 型新授课和巩固课主要教学方法Unit 6第一课时主要学习三个单词apple, orange, orange juice和小诗的上口朗读。这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上r

3、ed, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。第二课时主要学生三个食物的单词noodles ,tea, cookie，和I like 的句子表达。因为在第四单元里，学生已经学过I like 的表达，他们已经会初步用它来表达自己的喜好, 所以在这个单元里应该是进一步巩固，让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。这首歌词本身有些压韵，容易上口。学生应该较容易掌握。第三个课时前面的两个课时里已学了几个食物的单词。这节课继续学习更多的食物单词。虽然单词数量较

4、多，但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中已经常接触的，如cake banana ,hamburger, ice-cream 这四个单词，学生在读音上应该没什么问题，所以单词学习的重点放在milk, chicken， French fries , water 这四个单词上。另外，这些单词在学生的生日party上经常吃的，如果把本课设计成某个人的生日party，会更能吸引学生；再有，What do you want? I want 这个句型交际性很强，而且也比较简单，学生学起来应该不难。第四个课时经过前面三个课时的学习，学生已掌握了不少常见的食物的单词。这个故事有趣，有一定的科学性，而且又不

5、难。只要重复两个句子“hes still hungry. So he eats through ，学生能在重复中学会。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第一课时 Lets Chant教 学目 标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2）能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小

6、诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点Vocabulary：apple, orange, orange juice能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。难点Juice ，queen 这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。教具单词图片、用各种颜色的卡纸剪成的苹果（主要是红色、绿色，还有一些其他颜色）和橙子（主要是黄色和绿色，还有些其他颜色）教学过程一 Warm

7、ing up and Revision Activity1：Sing the song: I like Activity2：Game:What colour is the apple? 用课前准备好的卡纸苹果，贴在黑板的苹果树形上，老师随意指一个苹果，学生要能用Its 来说出它的颜色。回答正确得一分。二 Presentation and PracticeActivity 3：放投影，并提出问题：“你看到了什么水果？请告诉老师。”Activity 4：Teach the new words “apple, orange, orange juice .”1) 在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“W

8、hat colour is the apple?, 所以学生对apple 这个单词已较熟悉。再加上很多学生已基本会读这个单词，所以带读几次学生便可以掌握。2) 出示apple pie 的实物，这个学生也很熟悉，麦当劳里有。带读几次就可以了。3) 重点教orange, orange juice” a: 出示櫈子的实物，带读orange 的单词。注意口形的正确示范。 b: 让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。 C: 出示一瓶橙汁，带读orange juice，多强调juice的发音，教学过程d: 多种形式操练orange juice 这个词。Activ

9、ity 5：Cover game: 把apple, apple pie, orange , orange juice 这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板前面，听老师和同学读到哪个单词，用最快的速度把那个单词盖住Activity 6： 小对话：T: Do you like apple pie? P: Yes. I do. T: The apple pie is for you. 换上“orange juice” 再进行对话。 第二步：老师带上apple queen 的后冠，自我介绍，引出 apple queen”的单词。并告诉学生”Apple pie for the apple quee

10、n.再找学生扮演orange queen. 并把orange juice 送给他，说：orange juice for the orange queen.”三 DevelopmentActivity 7：Teach the chant 1) 播放录音，让学生只听，不跟读，老师用手在桌子上轻轻打节奏。2) 再次播放录音，学生还是不跟读，边听边跟老师轻拍桌子打节奏。3) 第三播放录音，让学生与老师一起读小诗。4) 要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查5) 请学生上台表演小诗Activity 8：Make a New chant1) 引导学生用另外颜色的苹果和橙子，去替换课文里的小诗，组成一首新的小

11、诗。2）随堂检查与指导3）检查评价四 Conclusion and Homework1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。布置作业1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第二课时 Lets Sing教 学目 标1.Lan

12、guage knowledge：1）Vocabulary：noodles, tea, cookie.2）能明白英语口语P43歌曲的意思，并能跟着音乐大方地唱歌2.Language skill：1）基本目标：Vocabulary能听、说、辨认noodles, tea, cookie； 能正确理解歌曲、并能大方地唱。2）拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，重编新的歌曲。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点

13、1）Vocabulary：noodles, tea, cookie.2）能明白英语口语P43歌曲的意思，并能跟着音乐大方地唱歌.难点“I like mum who cooks for me.” 这个句子长，学生上口和理解都较难。教具单词图片教学过程一 Warming up and RevisionActivity1：Show the chant of P28 Activity2：Guessing Game老师做一些动作，让学生猜老师做的是什么动作？二 Presentation and PracticeActivity 3：播放金太阳课件，并提出问题：“你看到了什么？请告诉老师。” Activi

14、ty 4：Teach the new words “noodles, tea, cookies .” 1）老师带上围裙扮演妈妈，并用托盘端出食物，noodles,并说：“I cook noodles.” 2）带读noodles这个单词。 3)与学生对话：T: Do you like noodles? P: Yes, I like noodles.” 4）用同样的实物演示的方法教tea /cookies.Activity 5：Boom Game: Read the new words 把Cook这个单词卡设为炸弹，当老师翻到这个单词时，全班要马上安静，有能读，否则就会爆炸，全班都会被扣分。教学过

15、程Activity 6：Game:句子对对碰 四人小组比赛，组里第一个同学开始说：“I like noodles.”然后其他同学也模仿他说一个句子，最后一个同学说完后要马上站起来说“Bingo”，看看哪个小组说得最快最好。Activity 7：Teach the song1)chant the song把歌词当作小诗来读，特别要放慢速度带学生读好“I like mum who cooks for me.”这个句子。分两个部分来读“I like mum/ who cooks for me.”视学生的掌握情况来定读的次数。2）再播放课件，让学生先听，不跟唱。老师示范动作表演。3）第三次播放课件，学

16、生会唱的可跟唱。老师继续示范动作。4）第四次播放课件，学生站起来跟老师表演动作，但不跟唱。5）第五次播放课件，老师和学生一起边唱边表演动作。6）小组内学唱歌曲，老师巡堂检查7）表演歌曲，老师引导学生评介并鼓励表扬学生.三 DevelopmentActivity 8：Make a New song 打开书本 P43，鼓励学生小组内合作讨论，用学过的其他词来替换歌曲中的某一两个词，变成另一首歌。老师先示范，用apple来替换noodles，跟学生唱一遍。 检查评价。四 Conclusion and Homework1 听录音，唱英语口语43页歌曲；2 把改编的歌唱给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名

17、。布置作业1 听录音，唱英语口语43页歌曲；2 把改编的歌唱给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记学生已经学过I like 的表达，他们会初步用它来表达自己的喜好, 在这个单元是进一步巩固，让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。这首歌词本身有些压韵，容易上口。学生应该较容易掌握。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第三课时 Lets try and Lets Play教 学目 标1.Language knowledge：1) Vocabulary：milk, cake ,banana, hamburger , chicke

18、n , French fries , water ,ice-cream2) 句型：What do you want? I want 2.Language skill：1）基本目标：Vocabulary能听、说、辨认milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream 能理解句子的意思并能说出句子。拓展目标：能运用已学过的词汇，初步运用句子与他人对话3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1) 学会小组合作学习；2) 学会倾听，并能从

19、中提取相关的信息；3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点1) Vocabulary：milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream2) 句型：What do you want? I want 难点 French fries , chicken 这两个单词较长，读音也较难记。教具单词图片、各种食物的实物或教具教学过程一 Warming up and RevisionActivity1：Sing the song: I like Activity2：Read the chant on

20、P44?二 Presentation and PracticeActivity 3：Share the pictures or words about food children collect. 1）学生拿出自己在课前收集到的食物的图片或单词进行交流，老师随常检查并评价学生。2）小结学生预习的情况，并把大部分学生已会读的单词带读或展示一次,(主要是与本节课内容相关的单词)Activity 4：重点教本节课出现的，学生还没掌握的那几个新单词 milk, chicken， French fries , water利用图片和实物或教具，用不同形式的带读方法教学生学会读这四个单词。并适时进行操练和巩

21、固。Activity 5：Boom Game 复习这节课8个新单词，以banana 为炸弹，反复朗读。教学过程三 DevelopmentActivity6：Birthday Party 1) 假设今天是老师的生日，老师带来了许多可口的食物邀请同学们一起庆祝生日。2）运用What do you want? 这个句子去询问学生想吃什么？3)引导学生用 I want 来说出自己想要的食物。4)请其他同学帮忙老师招待客人。（学生间用What do you want? I want 这个句型来交流。Activity 7:Game:谁邀请的客人最多？1） 分四个组进行比赛，其中一个同学为主人，其他同学为客

22、人。2） 主人拿着自己的食物去招待客人“What do you want?”3） 客人一定要用“I want ”回答了主人才能真正成为客人，并跟在主人身后，当主人询问下一位客人说帮忙一起问。4） 最后看看哪位主人能邀请到最多的客人为胜。 老师及时调控学生的游戏开展四 Conclusion Activity 8:小结小结今天学的单词和句型。1） 带读今天学的新单词和句型2） 说说这两个句子的在什么时候可以用。鼓励学生大胆在生活中用学过的英语。五 Homework1、 Make a food poster (P47),并认读你找出的食物单词。2 晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与父母对话，请家长

23、在英语本上签名。布置作业1、 Make a food poster (P47),并认读你找出的食物单词。2 晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与父母对话，请家长在英语本上签名。教学后记这节课继续学习更多的食物单词.单词数量较多，但好多个是学生已比较熟悉或他们已经常接触的，如cake banana ,hamburger, ice-cream 这四个单词，学生在读音上应该没什么问题，所以单词学习的重点放在milk, chicken， French fries , water 这四个单词上。课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题第四课时 Story Time教 学目 标1.Langu

24、age knowledge：1) Vocabulary：单词grape 三会caterpillarbutterfly二会2) 句型：hes still hungry. So he eats through .2.Language skill：1) 基本目标：Vocabulary能听、说、辨认grape,能听、说caterpillarbutterfly1. 能理解故事的大意。2) 拓展目标：初步复述故事3.Affect：从有趣的故事中，知道蝴蝶是由毛毛虫变成的4.Learning Strategies：1) 学会倾听，并能从中提取相关的信息；2) 学会用英语复述故事。教材分析重点1) Vocab

25、ulary：单词grape 三会caterpillarbutterfly二会2) 句型：hes still hungry. So he eats through .难点Hes still hungry. So he eats through . 这两个句子的上口对学生来说有点难度。教具单词图片教学过程一 Warming up and RevisionActivity1：Sing the song: I like Activity2：Read the chant on P44?二 Presentation and PracticeActivity 3：Tell the story “ The h

26、ungry caterpillar”1）播放录音，听故事内容2）提出问题： 毛毛虫a caterpillar吃了哪些东西才能变成butterfly呢？3）再播放故事，提醒学生仔细观察4）展示学生的回答little caterpillar_ grape_ banana _apple _orange _cake _butterflyActivity 4：Retell the story老师利用课文的插图，根据板书，向学生讲故事。（注意身体语言的使用和表情）教学过程Activity 5：Retell the story again 老师再讲故事，引导学生边听边跟讲，特别是那两个不断重复的句子。Act

27、ivity6：看书跟读老师指字，引导学生用手指着字跟读，让学生学会看字。这一环节很重要，让学生初步感知单词，对学生养成阅读，特别是三年级认单词打基础。三 DevelopmentActivity 7:Game:引导学生看书复述故事1） 师生合作，请个别四个表现棒的学生与老师一起分部分复述故事。2） 老师带着全班同学一起复述故事。3） 老师放手让学生自己复述故事。4）鼓励学生小组戴头饰合作复述故事。四 Homework1) 听故事的录音，跟讲故事。2) 把故事讲给爸爸妈妈听。布置作业1) 听故事的录音，跟讲故事2）把故事讲给爸爸妈妈听教学后记这个故事有趣，有一定的科学性，而且又不难。只要重复两个句子“hes still hungry. So he eats through ，学生能在重复中学会。