古诗词答题基本模式及相关知识.doc

1、古诗词相关知识及答题基本模式诗歌鉴赏方法：一、看标题。二、看作者，知人论世。三、看关键语言（结尾诗句、诗眼）四、看意象，五、看技法诗歌鉴赏三个什么：是什么（内容） 为什么（情感） 怎么样（技法）一般答题步骤：（三步法）:内容(字、词、句）+技法（什么技法、如何使用、使用效果）+情感（产生原因、具体情感）模式一：意象、意境类一、积累古诗词中常见意象：送别类：杨柳、长亭、南浦、酒 思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴 高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉爱恋、相思类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟 边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢闲适类：五柳、

2、东篱、三径、渔樵二、掌握一般答题步骤：（三步法）点明诗中所描绘的主要意象；分析意象的特点，探求其象征意义；结合诗人经历、思想感情剖析所托之情。【训练提升】1（2016届四川省双流中学高三11月月考）阅读下面这首唐诗，完成89题。（11分）菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。【注】晋书罗含传：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。（1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。（6分）（2）本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。（5分）2（2016届山东寿光现

3、代中学高三上10月考）阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）叹庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。（1）请简要分析这首诗中甘菊花的形象特点。（4分）（2）诗的五、六两句主要运用了怎样的表现手法，体现了怎样的情感？（4分）三、掌握鉴赏意境类试题解答方法：（1）积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅四、掌握一般答题步骤：（三步法

4、）描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【训练提升】1、（2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目度破讷沙(其二)李益破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。注破讷沙，沙漠名。鹈泉：泉水名请从意境营造的角度，赏析全诗。2、（2012山东卷）阅

5、读下面这首宋诗，回答问题吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？ （2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）3、（2013黄山二检）阅读下面这首诗，完成题目横 塘宋范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。注 横塘，旧址在近苏州西南，这是诗人送别朋友的地方。南浦，本指水的南边，后来把它作为送别地点的代称。（1）诗人描绘了一幅怎样的图景？请结合诗句简要分析。（4分）（2）你认为这首诗是如何处理情景关系

6、的？请举出两种并作赏析。（4分）模式二 分析形象型人物形象常用词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)？解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树以折柳表惜别。蝉以蝉表品行高洁。芭

7、蕉常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。琴瑟比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。比喻兄弟朋友的情谊掌握一般答题步骤：（三步法）（1）、明确诗中的形象是什么；（2）、结合诗句分析形象的基本特征有哪些；（3）、形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）；【训练提升】1、阅读下面这首诗，完成题目。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词塑造了一个怎样的词人形象？2、阅读下面这首诗，完成题目。 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，

8、任尔东西南北风。（1）作者笔下的“竹”具有什么特点？象征了什么样的品格？3、（2013广州一模）阅读下面的元诗，然后回答问题。（7分）秋 莲（元刘因）瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？不堪翠减红销际，更在江清月冷中。拟欲青房全晚节，岂知白露已秋风。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。【注】青房：莲蓬。（1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话作答。（3分）（2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（4分）模式三：分析技巧型艺术手法，又叫技法，包括：(表达方式，修辞手法，表现手法，抒情方式，结构) 表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。 表现手法 ：渲染、烘托、衬托、起兴（赋比兴）、联想、

9、想象、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、用典、动静（化动为静、动静结合）、以小见大。 修辞 ：比喻、比拟、对比、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今结构：开门见山、铺垫、卒章显志、以景结情。角度：由远到近（由近到远）、由上到下（由下到上）、视觉、嗅觉、色彩（冷、暖）、动静、这种类型设题方式是：（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：（三步法）（明手法）+（阐运用）+（析效果）(1)准确指出用了何种手法

10、。(2)结合诗句阐释是怎么用这种手法。(3)手法的效果、作用、所抒情感【训练提升】1、阅读下面一首诗，完成下面的题目 早 行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。（1）此诗主要用了什么表现手法？有何效果？2、（2004年天津卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目 听蜀僧濬弹琴（李白）蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。（1）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。3、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。 越中览古（李白）越王勾践破吴归，战

11、士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。石头城（刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（1）从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？4、（ 09年海南、宁夏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 （1）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？模式四分析语言特色语言特色：质朴、平实、生动、明快、清新、绚丽、含蓄、典雅、诙谐、悲凉、

12、豪放这种类型设题方式是：（1）这首诗在语言上有什么特色？（2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。其答题思路是：（三步法）（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）艺术效果+所表现的诗人的感情【训练提升】1、阅读下面一首诗，完成下面的题目春 怨打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。（1）请分析此诗的语言特色。（2）（2004年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“

13、怨情”，请作简要赏析。模式五、炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）【训练提升】1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年全国卷第三世界题） 过香积寺 （王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指

14、世俗杂念。（1）古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。2、（08全国卷1）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 3、（20

15、13佛山二模）阅读下面的唐诗，然后回答问题。(7分)塞 下 曲常 建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。注释乌孙，西域少数民族，曾与汉和亲。（1） 诗中“望”字耐人寻味，请结合诗句加以赏析。（3分）(2) 这首边塞诗的主题与众不同，别有新意。请简要分析。(4分)模式六、炼句鉴赏诗句，包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的赏析。重点要注意炼主旨句，具有隐含信息的语句，含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。【方法指导】1掌握鉴赏析诗句类题目解答方法：（1）关注诗句在诗歌的位置，分析结构上的作用：首句多为渲

16、染氛围，奠定全诗的情感基调；中间多为承上启下的作用；尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。（2）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。比如，崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。（3）掌握一般答题步骤：简析句意，明确手法。联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。分析表达的主旨、情感。【训练提升】1、阅读下面一首宋诗，回答后面问题。病后登快哉亭贺铸经雨清蝉得意鸣，征

17、尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。【注】快哉亭，位于彭城（今徐州）东南角的城隅之上，由苏轼命名。本诗是诗人被贬徐州病后所作。黄华，菊花。（1）前人评述贺铸在此诗中化用了李贺的“秋风白”一句，并点化成新句，请指出是诗中的哪一句，并赏析此句的妙处。（5分）2、（2016届河北省武邑中学高三上学期周考）阅读下面这首诗，完成以下小题。水调歌头 定王台南宋袁去华雄跨洞庭野，楚望古湘州。何王台殿？危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒

18、生关塞，万里云埋陵阙，耿耿恨难休。徙倚霜风里，落日伴人愁。注：定王台：在今湖南长沙市东，相传是汉景帝之子定王刘发为瞻望其母唐姬墓而建。楚望：唐宋时按各地的位置规模、发展状况，把全国划分为若干等级。楚望就是指湘州为楚地的望郡。陵阙：皇帝的陵墓。（1）结合全词，分析“叹息繁华地，兴废两悠悠”两句的作用。（5分）3、（2016届辽宁省沈阳市育才学校高三第三次模拟）阅读下面这首宋词，完成89题。定风波暮春漫兴辛弃疾少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。注：此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。（

19、1）词的上阕作者运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？（6分）（2）词的下片的“飞燕，来时相遇夕阳中。”一句历来为人称妙。试分析其妙处。（5分）模式七、内容解读类【训练提升】1、（2012广东卷）阅读下面一首诗，完成相关题目 余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。 （1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）2、（2013山西4月模拟）阅读下面这首唐诗，完成题目长安夜雨 薛逢滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉

20、天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。【注】薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。 挂玉：喻昂贵的柴米。（1）本诗以“忧”贯穿全诗，结合诗句回答作者的忧愁具体包含了哪些内容?（5分）（2）首联是如何表现作者百忧缠心的?（6分）模式八：情感、态度类古代诗歌的内容情感，主要有：（1）忧国伤时（卫国戍边、建功立业的渴望，报国无门的忧愤，国破家亡的“黍离之悲”，收复失地的渴求与喜悦等）（2）民间疾苦（百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等）（3）思乡怀人（思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁、）（4）

21、怀古咏史（缅怀前贤、评判历史、借古鉴今、昔盛今衰的感慨、抨击统治者不念国家安危和昏聩残暴等）（5）山水田园（常借助对美丽清新的自然景色的描写，表达对现实的不满，或对宁静和平生活的向往，或流露隐逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等）（6）边塞军旅（抒发渴望建功立业、报效国家的豪情，或状写边塞戍边生活的单调艰辛、或表现连年征战的残酷、或反映对帝王黩武开边的不满，或抒发对将军贪功启衅的冤情，或描摹边地绝域的奇异风光和独特的民风民俗等）（7）赠友送别（或依依惜别的留恋，或情深意长的劝勉，或坦诚自己的心志，或表达潇洒豁达的人生态度等）（8）咏物言志（常运用象征、托物言志等手法，表达悠然

22、闲适、不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、乐观豁达、高洁脱俗、豪放粗狂等人生态度和价值取向。）（9）爱情婚姻（或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的爱情生活的追求，或倾泻对负心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，或揭露控诉扼杀自由爱情婚姻的罪恶等）（10）宫怨类（主要抒发宫女们宫廷生活的哀怨：或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，或悲叹见花落而自伤、看子结而自哀的薄命等）思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚

23、守节操、忧国忧民等。提问方式这首诗表达了作者怎样的情感？提问变体请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的。解答分析这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。能用来答题的词一般有：状志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。答题步骤步骤一：用一两个词准确点明思想情感。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种思想感情。【训练提升】1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2007年海南、宁夏卷） 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注1刘一止：宋微宗宣和三年（11

24、21）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧：而被罢官。2局：指棋盘。（1）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？2、（2012新课标卷）阅读下面这首宋词，完成题目思 远 人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? （5分）（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）3、（2016年高考新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江 李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）7