届高三语文专题复习课件专题五 古代诗歌鉴赏 1.docx

1、届高三语文专题复习课件专题五 古代诗歌鉴赏 12012高考语文总复习专题五 古代诗歌鉴赏 精品课件1人教版 2运用意象中的意 例如朱淑真的秋夜夜久无眠秋气清烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明其中能表现意的词语有凉满缺明所表达出来的意境有冷清孤寂的凉缺也有美好圆满的满明结合整首诗的内容就很容易判断出最能体现情感的诗眼是凉或缺 3找重叠的词 例如帘外雨潺潺春意阑珊这句中的潺潺最为关键写出了词人绵绵不断的愁绪 作答鉴赏诗眼类题目时 诗眼是诗中最具开拓力表现力最强的词或句子是诗词传达旨趣的窗口诗眼往往能通摄全篇的情调能体现作者的情感分析诗眼时首先要结合全诗的意境和主旨然后指出该诗眼在表达诗歌主

2、旨或诗歌结构上所起作用最后结合诗句及题目要求拟写答案 三鉴赏语言风格 语言风格就是诗人在遣词造句运用修辞方法等方面所体现的个性特征它往往与诗人的生活经历艺术素养有关不同的诗人同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格古典诗歌语言风格多种多样要鉴赏得先了解常见的古典诗歌语言风格 鉴赏诗歌语言的形式美与音乐美该类型的提问方式这首诗在语言上有何特色或请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格 诗歌的语言风格主要有清新雅致冲淡自然明白晓畅含蓄蕴藉委婉含蓄平实质朴华美绚丽绚丽飘逸豪迈雄奇雄浑豪放沉郁顿挫朦胧隐晦幽默讽刺慷慨悲壮婉转缠绵 屈

3、 原 雄浑悲壮 曹操 豪放磅礴 曹丕 委婉含蓄秀美细腻 曹植 骨气奇高词采华茂 陶渊明 朴素自然 王勃 劲健婉畅 白居易 通俗易懂 岑参 雄奇瑰丽 王昌龄 自然雄浑 刘禹锡 清新豪丽 历代诗词名家的语言风格 王之涣 晴朗雄健 李贺 奇诡璀灿 孟浩然 闲静淡远 杜牧 俊爽明丽 王维 幽静谐和 李商隐 朦胧隐晦 李白 飘逸豪放 温庭筠 精巧艳丽 杜甫 沉郁顿挫 李煜 凄婉柔丽 续表 词的上阕描绘了什么样的景象请简要叙述 答_ _ _ _ 解析解答此类题目关键是找出词中的意象并分析其特征然后对所有意象的特征进行归纳概括如本题中萌发新芽的桑树孵出幼卵的蚕卵细嫩的青草黄色的牛犊夕阳晚归的乌鸦等这些意象都

4、具有春意盎然的共同特征 参考答案词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象田间桑树萌发出新芽东邻家蚕卵已孵出幼蚕平缓的山坡上长着细嫩的青草黄色的牛犊在那儿叫夕阳斜照着初春傍晚的树林晚归的乌鸦散落在那儿栖息 作答分析意境类试题答题步骤 首先描绘诗中展现的图景画面抓住诗中的主要景物再现画面描述时在忠实于原诗的基础上运用联想和想象进行再创造力求语言优美 其次概括景物所营造的氛围特点如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调 最后分析作者的思想感情切忌空洞要答具体比如只答表达了作者感伤的情怀是不行的应答出为什么而感伤 三人物形象 鉴赏人物形象包括诗中的人物形象和抒情主人公形

5、象 1诗中的人 典例14 2010福建高考 阅读下面这首诗回答问题 访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁半坞寒云抱泉石 山翁酒熟不出门残花满地无人迹 注坞山坳山翁此处指隐者 结合第三四句赏析隐者的形象 答_ _ 解析本题考查对诗歌形象的鉴赏能力解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏 参考答案通过描写隐者独饮自己酿造的酒足不出户门外落花满地无人造访无人洒扫的隐居生活表现了隐者避世脱俗随性自然的情怀 典例15鉴赏下面这首诗歌作品中刻画的人物形象 观猎 王维 风劲角弓鸣将军猎渭城 草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻 忽过新丰市还归细柳营 回看射雕处千里暮云平 诗中将军是一个什么样的形象是怎样刻画的 答_ _ 解

6、析首联起得突兀大有先声夺人的气势颔联写发现猎物奋力追击的情形生动而又逼真颈联写猎罢归营不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿尾联以回看一词写将军踌躇满志的神情 参考答案这首诗通过写一次狩猎活动勾画出了一位英姿飒爽意气风发的将军形象 2抒情主人公 诗中的抒情主人公一般指我即诗人自己 典例16阅读下面这首诗赏析诗中的抒情主人公的形象 登幽州台歌注 陈子昂 前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下 注幽州台即蓟北楼燕台为战国时燕昭王所建原名黄金台是燕昭王招纳贤才之地 答_ _ 解析分析感情只能从人物的形象特点中来入手抓人物语言念悠悠抓抒情主人公的神态独怆然而涕下 参考答案本诗在一幅北方原野的苍茫广阔

7、的图景中通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民胸怀大志孤独的怀才不遇的文人形象 作答鉴赏人物形象类试题时 关注形象的对象正确区分诗中主人公和抒情主人公作答时先说出诗人形象的总体特征再以此为中心论点从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证 其实鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致一般从其社会地位思想意识性格特征等方面入手分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义 答案一般由三部分构成 1 什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意义 鉴赏诗歌形象的思考角度 1感受客观生活图景 1 感知物象的性质通过物象的性质把握诗人的感情主旨如乌

8、鸦象征着凄凉柳和送别有关浮云象征着游子等等 2 在感知的基础上联系生活体验展开联想和想象感受生活图景的性质 3 分析写景的表达技巧或方法或直接描写间接描写或粗线条白描浓墨重彩精雕细刻或铺垫衬托等 2体会形象对读者的感染作用是轻松愉悦心旷神怡还是惊心动魄热血沸腾或是慷慨悲歌勇气倍增等 作答赏析诗歌形象类试题的答题技巧 1把握诗词的形象是感受诗情领悟诗意的基本途径 抓景物特点探知诗人的感情诗言歌咏见景生情诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础由景物的物象可以探知诗人的情感 2赏析诗词的意境是探知诗人感情的切入点 意就是指作者的主观感情境指的是作者所创设的生活图景主要是由景物构成意境就是将作者的思想

9、感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界它是各种意象的综合体 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念 宏阔苍凉雄浑莽苍辽阔高远壮阔深远 细腻空寂缠绵幽静幽美宁谧婉转朦胧 繁复繁丽热烈高亢繁华淳朴喧闹 清冷暗淡渺茫寥落萧条荒凉冷寂 一切景语皆情语在古代诗歌中诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中即人们常说的融情于景借景抒情 3透过表面意义挖掘深层含义 古代诗词常是感情深沉含蓄不露富有哲理在表面意义之下还可以挖掘到其深层含义把握形象后面所蕴含的言外之意是鉴赏成功的关键所在 例如前村深雪里昨夜一枝开作品所写的景寒风凛冽的严冬大地可是一枝梅花却昂然怒放了一派银妆素裹之中却有那么娇艳的一点

10、红不仅写出了梅的形态美而且也写出了梅花的孤傲品格作者讴歌红梅也正体现了作者的品格与情操 鉴赏诗歌的语言 中国古代诗歌是一种语言的艺术诗歌丰富的思想感情优美的意境都是通过语言来表现的鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句韵律格式诗眼还要了解诗歌的语言风格把握诗歌的语言特点 鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义比喻意义隐含意义暗示意义赏析诗歌语言描绘形象表达情感创造意境的艺术效果高考有鉴赏炼字艺术和鉴赏语言风格两种题型常见的提问方式是这首诗在语言上有何特色或请分析这首诗的语言风格或要求对全诗的语言风格进行具体分析 一鉴赏炼字艺术 所谓炼字就是锤炼诗歌的词语使之生动形象精练传神古人写诗十分讲

11、究炼字吟安一个字拈断数茎须这些经过作者锤炼的关键字词常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方这些词语有动词形容词数词和副词或活用词叠音词拟声词等 该类型的提问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么或某字历来为人称道你认为它好在哪里 这类题的答题思路是 1 将赏析的词语放到原句或整首诗中分析它的含义 2 判断该词或所在的句子运用了何种手法 3 表述该词与诗歌主旨作者情感的关系 4 思考该词的表达效果如生动形象传神富有动态感等等 典例17 2010四川高考 阅读文本见典例3 斜红叠翠一句红翠和斜叠字对春景的描写各有其妙请简要分析 答_ _ 解析本题考查鉴赏文学作品的语言的能力炼字要求分析字的

12、意思修辞表现手法结构作用表现主题情感的作用 参考答案红翠点明了花叶的色彩以红借代花以翠借代叶含蓄而形象斜叠描写花叶的形态斜字描绘出花朵的多姿叠字则凸显了枝叶的繁密 典例18 2010重庆高考 阅读下面这首词然后回答问题 菩萨蛮北固题壁 清郭麟 青天欲放江流去青山欲截江流住侬也替江愁山山不断头片帆如鸟落江住侬船泊毕竟笑山孤能留侬住么 1 简析片帆如鸟落江住侬船泊中住字的含义 答_ _ _ _ 解析分析住这个字要联系语境分析其本义与引申义住即停住静止而江住表面上说江停止不动了从诗中看则为视觉感受因此可以得出是住字写出了水流之舒缓 参考答案以江流被山阻止喻命运不畅暗写自己的壮志难酬 或住字写出了因看

13、不见江水流动而产生的错觉也形象地表现出水流平缓之状 2 词的上阕说侬也替江愁下阕说毕竟笑山孤愁与笑是否矛盾为什么 答_ _ _ _ 解析此题实则考查炼句重点在于把握两句诗的意思因此语境至关重要侬也替江愁是因为青山欲截江流住而又山山不断头是诗人害怕山截住江而愁是忧愁而毕竟笑山孤能留侬住么可见是留不住因此才由愁转到了笑 参考答案不矛盾上阕因同情江流被群山所阻作者为之忧愁下阕看到山势孤立不能阻挡自己的前行乐观自信而笑 或从愁到笑表现了作者主观感受的变化作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁然后又为青山毕竟截不住江流而喜故笑 作答鉴赏炼字艺术类试题时 古诗非常讲究构思往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗

14、的感情基调全诗的思想抓住这个词往往可以以小见大考查出考生对全诗的把握程度 古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈应该放在句中并结合全诗的意境情感来分析 作答时首先需解释该字在句中的含义展开联想把该字放入原句中描述景象然后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情也可以从该词对突出主旨所起的作用或从该词在诗中结构上所起的作用考虑 二鉴赏富有表现力的关键词语即诗眼 题干中要求找出本诗的关键字也就是通常所说的诗眼可以通过下面的方法进行寻找 1找动词 典例19 2010福建高考 阅读文本见典例14 在诗句中与试题相呼应的最关键的一个字是_ 解析解答本题要抓住

15、诗题访隐者的访字相呼应的必然是动作踏字本题考生误答原因是对诗歌理解不到位对词语的表现力不敏感 参考答案踏 最典型的例子还有僧推月下门僧敲月下门中的推敲如果是为了渲染寂静自然用推较好更能说明除了僧以外没有其他人如果为了令诗句语言生动则用敲为上春风又绿江南岸中的诗眼就是绿 解析本题考查的是对作者所表达情感的分析题干中已经给出醉别江风引雨并给出所表达的惜别之情要求对此进行简要的说明相比较而言是比较容易作答分析时可以从下面角度考虑既为送别诗又点出别当有惜别之意此为第一层又因醉字可推出愁情即借酒消愁此为第二层江风引雨为景语起烘托此刻悲凉心境的作用此为第三层 参考答案惜别知音借酒浇愁凄凄风雨烘托悲凉的心情

16、 2 三四两句诗明人陆时雍诗镜总论云代为之思其情更远请作具体分析 答 解析本题考查的是对诗歌表达的情感的评价的分析作答时既要结合诗歌三四两句的内容也要考虑到诗歌的整体格调及所表达的情感还要结合明人陆时雍所作的分析 参考答案由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达的更为深远 作答评价作者的观点态度类试题时 1透过诗歌的表面深入体会内在的情感 2分析时要以原诗为依据结合内容与形式从整体上把握诗歌的情感总结归纳要具体全面评价才能做到全面而具体 1作答时语言表述的要求是卷面清爽表述严密条理清晰逻辑合理 卷面清爽一定要遵循意在笔先的原则先构思后再落笔避免涂涂抹抹影响卷

17、面整洁 表述严密无论是前后的照应还是起承转合等环节都要有所注意不能顾此失彼更不能前后抵牾 条理清晰一般来说采用一二三四或者首先其次等标志明显的样式往往会得出条理清晰的评价 逻辑合理指的是即便你的见解是前不见古人后不见来者的高论也应当能够自圆其说 2作答时的思路角度 注意叙写对象范围及所抒情志大小悲喜的界定和表述 重视原诗评注或题干要求的理解分析 强化书面表达的术语运用和连贯有序 3作答时应避免 避免滥用和乱用不顾及诗句内容和重点意象的术语切忌望文生义和以偏概全的简单随意表述力戒断章取义和一叶障目的无联想无整体阅读分析以避免在作答鉴赏题时出现下笔千言离题万里问题 4作答时的步骤 理解全诗求同辨异

18、 审清题旨研读示注 分析概括归纳要点 组织语言据问作答 鉴赏诗歌的形象 意象 和意境 形象就是文学作品中展示出来的生活图画对诗歌形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点诗歌中形象 意象 既是指诗中的主人公形象也指诗人自己的形象更多的则是指诗歌中所描写的景与物诗歌的形象倾注了诗人的思想感情只有真正了解了诗歌的形象才能深入领会诗人的思想感情 高考试题中鉴赏诗歌中的形象包括事物形象景物形象人物形象等或要求概括诗中的形象的特征揭示刻画形象的意义或要求分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义 一首诗所有意象共同构成的艺术境界就是意境意境是诗中意与境两个因素的和谐统一意是诗人在诗中抒发的思想感情境是诗中所描绘的

19、艺术图景 例如陶渊明归园田居描绘出一种清新自然安谧美好的农村劳动生活场景作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中这种包含着作者感情的场景就构成了这首诗的意境 描述意境的词语有孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉恬静安谧雄奇优美生机勃勃富丽堂皇肃杀荒寒瑰丽雄壮虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等四字词语宏阔苍凉雄浑莽苍辽阔高远壮阔深远 空间环境 空寂缠绵幽静幽美宁谧婉转朦胧清冷暗淡渺茫寥落萧条荒凉冷寂 自然环境 繁复繁丽热烈高亢繁华淳朴喧闹 社会环境 等双音词 类别 基本情感 主要意象 举例 送别类意象 或表达依依不舍之情或叙写别后的思念或抒发深深的祝福 杨柳长亭酒等 柳永雨霖铃今宵酒醒何处杨柳岸晓风残

20、月寒蝉凄切对长亭晚 思乡类意象 或表达对家乡的思念或表达对亲人的牵挂 月亮鸿雁莼羹鲈脍双鲤秋季捣衣 李清照一剪梅雁字回时月满西楼李白子夜吴歌之三长安一片月万户捣衣声秋风吹不尽总是玉关情 类别 基本情感 主要意象 举例 愁苦类意象 或表达忧愁悲伤的心情或渲染凄冷悲凉的气氛 雨梧桐芭蕉丁香流水猿猴杜鹃 子规 斜阳 夕阳落日 寒蝉 李清照声声慢梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴李煜虞美人问君能有几多愁恰似一江春水向东流杜甫登高风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回李白蜀道难又闻子归啼夜月愁空山 类别 基本情感 主要意象 举例 抒怀类意象 托物显示高洁不屈不挠光明磊落等品质用以自况或借指友人 菊花梅花松柏竹冰雪兰花芙蓉

21、 荷 元稹菊花不是花中偏爱菊此花开尽更无花王冕墨梅不要人夸颜色好只留清气满乾坤苏轼於潜僧绿筠轩有咏竹名句宁可食无肉不可居无竹无肉令人瘦无竹使人俗人瘦尚可肥士俗不可医王昌龄芙蓉楼送辛渐洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶 类别 基本情感 主要意象 举例 爱情类意象 用以表达爱恋相思之情 红豆莲 与怜谐音 连理枝比翼鸟 王维相思红豆生南国春来发几枝愿君多采撷此物最相思南朝乐府西洲曲采莲南塘秋莲花过人头低头弄莲子莲子青如水白居易长恨歌在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝 类别 基本情感 主要意象 举例 战争类意象 或表达对战争的厌恶或表达对和平的向往 投笔 指弃文从武 长城 指守边的将领 楼兰 指边境之敌 柳营 指

22、纪律严明的军营 请缨 喻杀敌报国 羌笛 陆游书愤塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑王昌龄从军行青海长云暗雪山孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还王之涣凉州曲羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关 一事物形象 物象从社会生活中提炼出来的事象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感咏物诗就是典型高考试题中主要针对某些事物形象的象征意义来设题通过分析事物形象的特点来分析诗歌中的思想和情感 典例10 2010山东高考 阅读下面这首诗完成下面的问题 咏怀八十二首 其七十九 阮籍 林中有奇鸟自言是凤凰 清朝饮醴泉日夕栖山冈 高鸣彻九州延颈望八荒 适逢商风起羽翼自摧藏 一去昆仑西何时复回翔 但恨处非位

23、怆悢使心伤 注商风秋风怆悢 lin 悲伤 诗中清朝饮醴泉日夕栖山冈高鸣彻九州延颈望八荒四句体现了凤凰怎样的品性 答_ _ 解析本题考查鉴赏诗中所描绘的形象的能力从文本出发引出寓意适宜分条叙述根据凤凰饮醴泉栖山冈彻九州望八荒的举动可以初步判断出凤凰志向远大结合后面的几句及作者阮籍咏怀组诗的特点可以初步判断为高洁 参考答案诗中以清朝饮醴泉日夕栖山冈表现凤凰的志向高洁 或超然脱俗清高 以高鸣彻九州表现凤凰的才能出众以延颈望八荒表现凤凰的志向远大 作答鉴赏事物形象类试题时 1抓住物象的特点抓住物象组合所体现的特征分析寓于事物形象中的思想感情熟记特定物象的象征意义作答时可从诗歌中的有效信息 如诗歌的题目

24、点题句作者注释 等来寻找理解的切入点 2抓住物与志的契合点即在理解物象的基础上挖掘物象内在的品格精神咏物言志诗先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画找到与志的契合点才能掌握主题 3鉴赏物象时还需联系作者的思想特点生平经历以及创作的时代背景或思想背景等 二景物形象 写景诗抒情诗往往都是作者通过对客观事物的描写来表达情感这种承载着作者的主观情感的客观事物是高考考查的重点对景物形象的鉴赏常常要求考生概括诗歌描述的画面和诗人表达的思想感情或概括诗歌所营造的意境 1意象类 抒情诗往往是借助客观事物形象表现诗人的主观感情客观事物形象不仅是现实生活中的事物更是含有意的形象即意象意象是诗人情感显现的载体是融入

25、作者情感的客观事物是意与象的结合是融入了诗人主观情思的形象 典例11 2010天津高考 阅读文本见典例7 峡口送友人一诗描写了什么时节的景色它是通过哪个意象表达出来的 答_ _ _ _ 解析本题考查鉴赏诗歌事物形象 意象 的能力思路的突破口是抓住写景的句子因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征渲染氛围营造意境并蕴含作者的思想感情在峡口送友人诗中只有第一句是写景句这句中峡口表示地点花飞就是意象也就是飞花欲尽春则直接表明季节是暮春 参考答案暮春飞花 典例12 2010江西高考 阅读下面这首诗然后回答问题 送人归京师 陈与义 门外子规啼未休山村落日梦悠悠 故园便是无兵马犹有归时一段愁 注京师

26、指北宋都城汴梁陈与义南宋初年爱国诗人河南洛阳人 1 指出诗中子规意象的含义 答_ _ _ _ 解析本题重点考查的是诗中意象的含义难度不大杜鹃鸟俗称布谷又名子规杜宇子鹃由传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化常夜鸣声音凄切故借以抒悲苦哀怨之情易引起人哀怨悲苦伤感之情是古诗中常见的意象在高中课文中经常提及子规这个意象如又闻子规啼夜月愁空山 蜀道难 杜鹃啼血猿哀鸣 琵琶行 可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮 踏莎行 解题时必须联系诗歌语境即主旨情感作答本诗属送别诗子规啼叫不休短时难归表现了思归之情 参考答案思念故土有家难归的悲伤 2 诗中故园便是无兵马与犹有归时一段愁是否矛盾为什么 答_ _ _ _ 解析作答时可参照

27、注释结合诗歌创作的时代背景此诗既有寄托感慨讽喻之意又有伤离感乱之情对现实表现了强烈的不满在诗人写作此诗的年代也许暂无战事但国破山河碎南宋朝廷偏安一隅的现实仍然让诗人痛心疾首诗中充满着国仇家恨忧国忧民的悲愤之情而作为送别诗它又有着剪不断理还乱的离别情绪借友人的归京师表达诗人自己的忧国之情报国之志 参考答案不矛盾因为在诗人看来即便故园没有战火但国土沦丧南北分裂所以送友人归京时触景生情心中难免生出一段忧国之愁 作答意象类试题时 1 抓诗歌中的关键词作答时善于抓住诗歌中关键修饰性词语这些词语往往对答案有暗示或补充作用同时要善于抓住诗中的关键诗句或注释文字 2 抓意象的特殊内涵在中国古代诗歌中诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情这些事物在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的内涵分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手 月引发离愁别绪思乡之愁 折柳表惜别柳留的谐音折柳有相留之意 蝉