四年级语文第二次备课.docx

1、四年级语文第二次备课四年级语文备课 主备人：王红 年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001第一单元备课时间：2008年2月18日教材简析：本单元共安排了四篇精读课文:走，我们去植树、第一朵杏花、燕子、古诗两首。这一组课文都和自然环境有关，有的是直接描写自然美景，如：燕子、古诗两首，有的谈到环境保护，是要激发学生热爱大自然的情感，走，我们去植树就是表达少先队员要用实际行动绿化祖国的决心。第一朵杏花侧重于表现竺可桢在对自然科学研究中一丝不苟的态度。教学时要着重通过朗读、观察、想象让学生体会，并注意重点词句的理解、运用。教学理念：指

2、导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。教学目标：1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵相关课文。2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。4、口语交际：学会推荐或自我推荐，提高学生口头表达能力，培养学生的自信心。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。四年级语文备课 主备人：王红 2、会读、会写本单元的生字，理

3、解、积累词语。3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。教学难点：1、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。2、口语交际：学会推荐或自我推荐，提高学生口头表达能力，培养学生的自信心。教具准备：投影仪、录音机、多媒体课件、挂图课时安排：1、走，我们去植树2课时2、第一朵杏花2课时3、燕子2课时4、古诗两首2课时实践活动(一) 1课时练习一 3课时四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0031、走，我们去植树备课时间：2008年2月18日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体

4、会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点：有感情地朗读和背诵诗句。教学难点：有感情地朗读和背诵诗句，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学方法：朗读法、创设情境法教具准备：挂图、录音机、录音带课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、学会本课的生字词语，能读准字音，理解有关词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学进程：一、揭示课题1、出示挂图要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？ 他们去干什么？） 四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0032、 板书课题：1走，我们去植树二、 自读课

5、文1、 出示自读要求。（1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。（4）在不理解的诗句旁打上？。2、按要求自读课文。3、检查自读情况。（1）指名分段读课文。听录音朗读。（2）检查字形掌握情况。（3）交流词语的意思。和煦乖乖 版图（4）指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、指导写字。1、出示生字，学生观察。2、哪些生字你想提醒学生注意？3、重点指导范写生提出的难写字。4、学生描红，临写，教师巡视指导。布置作业：正确、流利地朗读课文。四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0

6、04 第二课时教学内容：精读诗句，理解品悟。课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学进程：一、细读课文1、细读第1、2节。（1）自由读课文。（2）讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？（走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。 少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生到处和青翠要重读。（3

7、）练习有感情地背诵。2、细读第36节。（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处？（2）读后交流。（相机板书：绿色工厂 绿色宝库增添新绿绿色希望）（3）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福”。“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房，架桥，造船，铺路”外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（“离不开”、“宝库”要读重音）四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：004 联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。 “绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。 练习有感情地读

8、第5、6节。（4） 练习背诵。2、细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。学生练读课文。三、总结课文1、齐读课文。2、分组背诵课文。3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。四、布置作业选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0052、第一朵杏花备课时间：2008年2月18日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律

9、。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 教学难点： 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学方法：合作法、讨论法教具准备：投影仪、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、掌握本课的生字词，理解生词。2、初读课文，了解大意。3、初步感知课文内容，理清段落。教学进程：一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 四年级语文备课

10、主备人：王红 课时编号：0052、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文 出示投影片上自读要求： （1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词，结合生字表读准字音 （3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2）指导读长句子。 指名读句子，相机指导停顿断句。 （3）指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 范读课文 出示分段提示： （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 四、指导写字。1、出示生字，

11、学生观察。2、哪些生字你想提醒学生注意？指名到黑板上写出。3、学生描红，临写，教师巡视指导。布置作业： 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计：2 第一朵杏花竺可桢 一丝不苟 自然科学研究四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：006第二课时教学内容：精读课文，理解品悟。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学进程：（一）导入1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？（板书：竺可桢）2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年

12、后） （二）第一次（学习第1-5 自然段）1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。2、指导朗读。3、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6、指名练读。（三）第二次（学习第6-15自然段）1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷

13、爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0062、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3、齐读。4、重点放在对话朗读上。（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、

14、激动、自豪、半信半疑、肯定。根据提示与读出语气，指导朗读。 （3）指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14）5、除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”6、“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。（板书：一丝不苟）师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。四、点明中心（学习第16自然段）1、出示投影片：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这

15、些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0062、自由读，说说你读懂了什么？3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4、指导朗读。5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6、小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。7、再读读竺爷爷的话，加深体会五、总结迁移1、有感情地朗读课文2、总结：课文讲述了我国著名科学家

16、竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计： 2 第一朵杏花竺 精确 观察可桢一丝不苟四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0073、燕子备课时间：2008年2月18日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热

17、爱之情。教学难点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学方法：合作法、讨论法、情境创设法教具准备：投影仪、录音机、录像片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1、掌握本课的生字词，理解生词。2、初读课文，感知课文内容。3、抓燕子的外形特点，体会其活泼可爱。教学进程：一、揭示课题1、导入：（出示燕子图片），描绘它的外形后谈话：我们来看一看作家郑振铎是怎样描述燕子的。四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0072、读题：（板书“燕子”）指导“燕”的结构：象形字，各部分写得紧凑。二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读

18、准生字词，划出不理解的词、句。（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读指名纠正读齐读 B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气）（2）、练读：四、布置作业1、习字册。2、抄写词语。四年级语文

19、备课 主备人：王红 课时编号：008第二课时教学内容：精读课文，理解品悟。课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学进程：一、复习前课请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风吹拂；细雨洒落；柔柳）（2）、重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）指名口头填空第二

20、句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹）你准备怎么读？（教师评价） B、在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋）四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：008四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：08 C、完整地练读分小组比赛读齐读（4）、指导背诵：理思路，同桌互背。2、学习第三自然段（1）、理解内容： A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。（斜着、掠过、横

21、掠） B、掠过写出什么？（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）（2）、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价齐读。（3）指导背诵 燕子图片演示。（指名表演）练背齐背3、学习第四自然段 （1）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线五线谱；燕子音符） （2）、比较：教师故意读错“痕”为“根”，请学生说说哪个好。 指导背诵。 布置作业：围绕春天景物写一篇日记。板书设计： 羽毛乌黑光亮外形 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 春天赶来 飞行快，轻 休息电线五线谱 燕子 音符 四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0094、古诗两首

22、备课时间：2008年2月19日教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点： 1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。 2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。 教学难点: 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。 教学准备： 1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

23、2、教学挂图。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：江南春课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读及背诵江南春四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0092、学会两个生字，理解诗句几词语的意思。教学进程： 一、调动积累，揭示课题 1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色古诗。2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者：杜牧二、自学古诗，整体感知 1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2、借助工具书，自己理解诗意。 3、小组合作学习，弄懂诗意。 4、检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音

24、。齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可） 三、反复诵读，体会意境 （一）前两行写今 1、学生自由诵读古诗，边读边思考：江南春写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：009（二）后两行怀古 1、提

25、问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？ 2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情） 4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6、练习背诵古诗。 布置作业： 1、背诵课文。 2、默写江南春。 3、依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：010第二课时教学内容：春日偶成。课时目标：1、背诵古诗理解诗句意思。2、学会本课中生字，初步了解

26、“我”在文中的表达方式。教学进程：一、复习回顾，诗题导入 。1、背诵江南春。 2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌，（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。 二、自读古诗，疏通文字 1、学生自由读春日偶成。（要求同前首） 2、集体交流对诗歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2）边读边引导想象，逐句谈理解。 （3）师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自

27、然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁能够知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 三、反复品味，精读古诗 1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：0102、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3、反复练读，熟读成诵。 四、合作探究，拓展延伸。1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。） 2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 布置作业： 1、背诵并默

28、写春日偶成。 2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文） 3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（选做）四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：011实践活动（一）备课时间：2008年2月19日活动内容：学配音活动目标：1、通过活动，让学生初步了解一些影视配音的基本知识。2、培养学生观察、想象能力和语言表达能力。 3、利用影视片对学生进行美的熏陶，提高审美鉴赏力。活动重点：通过活动，让学生初步了解一些影视配音的基本知识。培养学生观察、想象能力和语言表达能力。活动难点：利用影视片对生进行美熏陶，提高审美鉴赏力。活动方法：小组合作法、讨论法活动准备：影视片小马过河，“招考启事”一张，台词每生一份，“聘任书”一份。活动进程：（一）创设情境，引入课题（师当导演，一边在台上着急地踱着步，一边自言自语。正在这时，一位学生急匆匆地上。）我们来招考配音员。我来写招考启事。（生下后拿着招考启事上板题：招考配音员。）师：今天我们活动的内容就是“招考配音员”。今天要从你们当中挑选几位，看看谁能过五关斩六将，取得最后的胜利。（二）宣布规则，明确目标。师：宣布活动规则：四年级语文备课 主备人：王红 课时编号：011全班分成黄、红、蓝、绿四小队，以各小队为单位进行比赛。（三）进行活动，进入角