三年级数学万以内加减法教案.docx

1、三年级数学万以内加减法教案年级 学科 星期 年 月 日课题万以内的加法主备人教学目标知识目标：理解并掌握哪一位上相加满十就向前一位进一的计算方法，能比较正确并熟练计算。能力目标：培养学生比较、观察、分析能力，培养他们运用旧知学习新知的能力，鼓励孩子与他人合作。情感目标：感受数学无处不在，培养他们喜爱数学的思想感情执教人课 时1总课时5课 型新授个 性 设 计教学具小黑板、图片、课件教学方法合作探究、师生双边活动一、引入1谈话：同学们喜欢旅行吗？（喜欢）下面老师为大家介绍三位同学，他们打算利用暑假乘火车去北京旅行。（电脑演示：张明家在大连，李奇家在青岛，王军家在郑州）我们先看看他们从自己家出发去

2、北京的线路图吧。师：请同学们观察线路图，从图中你能知道什么？结合线路图，你能提出哪些问题？（独立思考，小组内先交流各自想法）2汇报观察结果师：谁来说说你看懂了什么？（ .）（我还看出张明家里北京最远，王军家最近）师：哦，你们同意吗？很快估算一下他们三人离北京各有多远？学生回答，教师肯定想法二、尝试练习刚才大家用估算的方法知道了他们各自家与北京的距离，那么你能用列竖式的方法准确算出他们与北京的距离吗？独立计算同桌交流算理全班交流391+714=1105（千米）3 9 1+ 7 1 41 1 0 5说说计算过程百位上为什么写1？千位如果满十怎么办？有谁的答案不是1105千米，能说说你哪里错了吗？你

3、能说说往后遇到这样的题目，要注意什么？同样的方法讨论393+497，412+283练一练三位新朋友非常感谢我们帮他们算出了他们将行的路程，他们非常诚心希望大家暑假也能去北京玩，想知道杭州和北京相距多少米吗？再来看看线路图，算一算我们离北京的距离。小结：今天我们计算的加法有什么特点？列竖式时要注意哪些？相加满十该怎么做？三、巩固练习课后练习五板书设计万以内的加法391+714=1105（千米）3 9 1+ 7 1 41 1 0 5教后反思年级 学科 星期 年 月 日课题万以内的加法主备人教学目标知识目标：进一步理解加法计算法则。能力目标：会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。情感

4、目标：进一步增强计算能力。执教人课 时2总课时5课 型新授个 性 设 计教学具小黑板、图表、教学方法合作探究、师生双边活动一、检查复习（全班做，请学生板演）结合板演情况进行评议。二、新课1谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？列出算式： 3762842教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下376284的和大约是多少。分小组讨论并在全班汇报。教师：让我们看看这个同学是怎

5、样想的？和我们的想法相同吗？让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用画外音）归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。3教师：下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书或用屏幕显示。归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6410，写0向十位进1，十位上78116，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。4反馈练习。第18页“做一做”。学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，

6、教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。三、巩固练习练习五第1、2题。板书设计万以内的加法376284总结：个位上6410，写0向十位进1，十位上78116，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。教后反思年级 学科 星期 年 月 日课题万以内的减法主备人教学目标知识目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 能力目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。情感目标：培养良好的学习习惯。 执教人课 时3总课时5课 型新授个 性 设 计教学具卡片、小黑板教学方法合作探究师生双边活动一、复习 1口算。（用口算卡片出示） 807 358 634 436 32

7、9 659 2竖式计算。（学生板演） 5421 7937 6524 3计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 1教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通

8、常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲。 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解

9、的方法说给大家听，好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有其它意见的学生发言） 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3独立完成25页第1、4题 4判断对错（ ） （ ） （ ） （ ）5教学例题3师：现在我们来计算一下500-185=？动一动脑筋，你能试着用笔算的方法来算出这些题的精确得数吗？（学生尝试完成），指名板演，讲评。在计算这几道题时，你觉得哪里是特别难？为什么？笔算万以内减法时要注意什么？（小结方法）6巩固

10、练习独立完成26页5、6题。板书设计万以内的减法（ ） （ ）教后反思年级 学科 星期 年 月 日课题加法的验算主备人教学目标通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。培养学生探索合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。执教人课 时4总课时5课 型新授个 性 设 计教学具老师准备挂图或课件。教学方法合作探究师生双边活动创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？生1：从图1中我看到

11、了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：135+48=183（元）1 3 5+ 4 8 1 8 3师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法:如：生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。 师：同学们的方法这么多，你最喜

12、欢哪种？做一做：教科书第27页。全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？板书设计加法的验算135+48=183（元）1 3 5+ 4 8 1 8 3教后反思年级 学科 星期 年 月 日课题减法的验算主备人教学目标通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。执教人课 时5总课时5课 型新授个 性 设 计教学具挂图或课件。教学方法合作探究师生双边活动创

13、设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。生2：师：同学们，调查得真多，昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）2 0 0 -1 8 3 1 7师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算,合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：生1：我用200减17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。师：你最喜欢哪种方法？做一做：教科书第28页。比一比，看谁聪明。全课小结：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获?板书设计减法的验算200-183=17（元）2 0 0 -1 8 3 1 7教后反思继续阅读