低年级七巧板教案Word格式.doc

1、查阅书籍、上网查阅资料、采访家长、动手操作等。四、课时安排及说明1.本活动课程每周各一课时完成，分为三个阶段开展活动。（1）通过上网、查阅书籍，收集有关七巧板的知识，如：七巧板的历史、七巧板的故事、七巧板的游戏等。（2）认识了有趣的七巧板后，学习七巧板的画法，每人自制一个七巧板。（3）用自制的七巧板做简单的拼图游戏，进行创新拼图的探究。进一步探索七巧板拼合图形的奥秘，培养学生探究学习的兴趣。2.本次活动对象是四年级学生，故活动内容上尽量考虑中高学生的年龄特征，要既有趣又利于操作。3.搜集相关资料时需征得家长配合。五、课程教学计划（一）了解七巧板的来历，历史。1.你知道七巧板的由来吗？2.搜集相

2、关资料，了解七巧板的历史。（二）在画一画七巧板的基础，自制一副七巧板（三）巧拼拼七巧板1.打开电脑课件演示七巧板拼图2.简单的七巧板拼图。3.增加难度，给学生几幅未分割的图案，让学生先分割，再拼一拼。以锻炼学生的想象能力。4.小组合作，创作不同的七巧板拼图，并画下来。5.用自己创作的一组七巧板拼图，编个有趣的故事。六、课程成果展示：一步探索七巧板拼合图形的奥秘，培养学生探究学习的兴趣。图游戏，进行创新拼图的探究。课题：认识七巧板活动目标：1. 能记住每个板的名称，知道并会说。2. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。3. 体验七巧板拼凑图形的快乐。教学重难点：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热

3、爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。活动准备：教师七巧板一幅，学生每人一幅七巧板，课时安排：一课时教学过程：第一课时一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣1.教师边讲故事边拼出稻草人，引导学生发现七巧板的神奇。老师：（1）同学们，黑板上图形是什么？（稻草人）（2）他是由七巧板拼成的，一共七块板2.介绍每个板的名称（1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。（2）请学生来说一说，记住每个板的名称。二、幼儿尝试每个板的拼法。1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。2.学生自己尝试教师巡回指导。三、游

4、戏：孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。四、结束：收一块板说一块板的名字。作业布置：把你学到的内容说给家长板书设计：课后反思：我简单介绍了七巧板之后，就让孩子们自己摆弄七巧板，而自己在旁边仔细的观察，孩子们的兴趣很高，但在拼组图形上遇到了不少困难，孩子的思路打不开，停留在简单的拼组上，和玩积木差不多，只有个别孩子知道去摸索着图形的方位，不断的调整图形的摆放方向，后来我又给了一些简单的图片让孩子们模仿着拼组，有部分孩子不了一会就靠着模仿拼组出来了，也有部分孩子感到很困难，或者不知道该怎么做。魔法锤子1.创编故事，在故事情境中观察魔法锤子的拼法。2.在拼图过程中熟悉拼图顺序，说出各板的名称。3

5、.在故事情境和游戏中学生乐于拼图并快乐拼图。一、出示稻草人，帮助学生回忆是谁救了稻草人。引出魔法锤子教师拼出魔法锤子，引导学生说出教师所出示的每一块板的名称。（1）我们在拼图时先出哪块板？（中心板）（2）然后大板是怎么放的？（来做锤子的把手）。（3）梯形板和三角板应该怎么放？（4）圆形和半圆应该怎么放？来做锤子的什么部分？二、学生尝试自己来拼图1.教师说明拼图要求，请学生到上面来尝试自己拼。2.不会的部分，请其他会的学生帮助。三、学生独立拼图，教师巡回指导。1. 学生利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。通过尝试和探索，对七巧板产生了浓厚的兴趣，通过自己的操

6、作，设计出各种不同的造型，通过探索和实践，发现七巧板的各种不同的玩法，在教育活动中，教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地认识它的形状、大小和颜色，了解七巧板的组成，不仅为下面的七巧板的拼图打下了基础，而且，将活动与数学教育活动相结合。青蛙1.在故事情境中观察青蛙的拼法。2.在拼图过程中熟悉并记忆拼图顺序，各板的摆放方向。一、出示青蛙，帮助学生回忆故事情境。1.教师拼出青蛙，引导学生说出教师所出示的每一块板的名称及摆放顺序。（2）中心板怎么放？（做青蛙的一条腿）（3）圆形和半圆做青蛙的眼睛。（4）眼睛下面的板是什么板？（大板，半圆开口向上）（5）梯形和三角形拼一起，做青蛙的另一条腿二、学生尝

7、试独立拼图。1.教师打乱青蛙，说明拼图要求，请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。2.教师指导，请其他学生帮助。小花1.创编故事，在故事情境中观察小花的拼法。2.在拼图过程中记忆拼图顺序，说出各板的名称。一、出示故事，帮助学生回忆故事情节。小姑娘在草地上见到了什么?（花）出示拼好的七巧板花的造型,引导学生说出教师所出示拼的每一块板的名称。（1）我们在拼图时先摆出哪块板？用来支撑做小花的身体。（3）小花的花朵要怎么放？用什么板？（圆形板，放在大板的上方）（4）梯形板和三角板和中心板应该怎么放？（小花的叶子要求左右可以对称）（5）半圆做圆形板旁边的花骨朵。2.忘记的部分，请其他学生帮助。2.对拼图好的孩

8、子给予鼓励，可以请拼好的学生帮助旁边的幼儿进行拼图。4. 能记住每个板的名称，知道并会说。5. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。6. 体验七巧板拼凑图形的快乐。教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，1.教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。（1）小朋友，黑板上图形是什么？（2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。2.幼儿自己尝试教师巡回指导。7. 能记住每个板的名称，知道并会说。8. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。9. 体验七巧板拼凑图形的快乐。10. 能记住每个板的名称，知道并会说。11. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。12. 体验七巧板拼凑图形的快乐。13. 能记住每个

9、板的名称，知道并会说。14. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。15. 体验七巧板拼凑图形的快乐。16. 能记住每个板的名称，知道并会说。17. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。18. 体验七巧板拼凑图形的快乐。19. 能记住每个板的名称，知道并会说。20. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。21. 体验七巧板拼凑图形的快乐。22. 能记住每个板的名称，知道并会说。23. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。24. 体验七巧板拼凑图形的快乐。25. 能记住每个板的名称，知道并会说。26. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。27. 体验七巧板拼凑图形的快乐。1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着