低年级七巧板教案Word格式.doc

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查阅书籍、上网查阅资料、采访家长、动手操作等。

四、课时安排及说明

1.本活动课程每周各一课时完成，分为三个阶段开展活动。

（1）通过上网、查阅书籍，收集有关七巧板的知识，如：

七巧板的历史、七巧板的故事、七巧板的游戏等。

（2）认识了有趣的七巧板后，学习七巧板的画法，每人自制一个七巧板。

（3）用自制的七巧板做简单的拼图游戏，进行创新拼图的探究。

进一步探索七巧板拼合图形的奥秘，培养学生探究学习的兴趣。

2.本次活动对象是四年级学生，故活动内容上尽量考虑中高学生的年龄特征，要既有趣又利于操作。

3.搜集相关资料时需征得家长配合。

五、课程教学计划

（一）了解七巧板的来历，历史。

1.你知道七巧板的由来吗？

2.搜集相关资料，了解七巧板的历史。

（二）在画一画七巧板的基础，自制一副七巧板

（三）巧拼拼七巧板

1.打开电脑课件演示七巧板拼图

2.简单的七巧板拼图。

3.增加难度，给学生几幅未分割的图案，让学生先分割，再拼一拼。

以锻炼学生的想象能力。

4.小组合作，创作不同的七巧板拼图，并画下来。

5.用自己创作的一组七巧板拼图，编个有趣的故事。

六、课程成果展示：

一步探索七巧板拼合图形的奥秘，培养学生探究学习的兴趣。

图游戏，进行创新拼图的探究。

课题：

《认识七巧板》

活动目标：

1.能记住每个板的名称，知道并会说。

2.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

3.体验七巧板拼凑图形的快乐。

教学重难点：

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。

活动准备：

教师七巧板一幅，学生每人一幅七巧板，

课时安排：

一课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣

1.教师边讲故事边拼出稻草人，引导学生发现七巧板的神奇。

老师：

（1）同学们，黑板上图形是什么？

（稻草人）

（2）他是由七巧板拼成的，一共七块板

2.介绍每个板的名称

（1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。

（2）请学生来说一说，记住每个板的名称。

二、幼儿尝试每个板的拼法。

1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。

2.学生自己尝试教师巡回指导。

三、游戏：

孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。

四、结束：

收一块板说一块板的名字。

作业布置：

把你学到的内容说给家长

板书设计：

课后反思：

我简单介绍了七巧板之后，就让孩子们自己摆弄七巧板，而自己在旁边仔细的观察，孩子们的兴趣很高，但在拼组图形上遇到了不少困难，孩子的思路打不开，停留在简单的拼组上，和玩积木差不多，只有个别孩子知道去摸索着图形的方位，不断的调整图形的摆放方向，后来我又给了一些简单的图片让孩子们模仿着拼组，有部分孩子不了一会就靠着模仿拼组出来了，也有部分孩子感到很困难，或者不知道该怎么做。

《魔法锤子》

1.创编故事，在故事情境中观察魔法锤子的拼法。

2.在拼图过程中熟悉拼图顺序，说出各板的名称。

3.在故事情境和游戏中学生乐于拼图并快乐拼图。

一、出示稻草人，帮助学生回忆是谁救了稻草人。

引出魔法锤子

教师拼出魔法锤子，引导学生说出教师所出示的每一块板的名称。

（1）我们在拼图时先出哪块板？

（中心板）

（2）然后大板是怎么放的？

（来做锤子的把手）。

（3）梯形板和三角板应该怎么放？

（4）圆形和半圆应该怎么放？

来做锤子的什么部分？

二、学生尝试自己来拼图

1.教师说明拼图要求，请学生到上面来尝试自己拼。

2.不会的部分，请其他会的学生帮助。

三、学生独立拼图，教师巡回指导。

1.学生利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导

2.对拼图好的孩子给予鼓励。

通过尝试和探索，对七巧板产生了浓厚的兴趣，通过自己的操作，设计出各种不同的造型，通过探索和实践，发现七巧板的各种不同的玩法，在教育活动中，教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地认识它的形状、大小和颜色，了解七巧板的组成，不仅为下面的七巧板的拼图打下了基础，而且，将活动与数学教育活动相结合。

《青蛙》

1.在故事情境中观察青蛙的拼法。

2.在拼图过程中熟悉并记忆拼图顺序，各板的摆放方向。

一、出示青蛙，帮助学生回忆故事情境。

1.教师拼出青蛙，引导学生说出教师所出示的每一块板的名称及摆放顺序。

（2）中心板怎么放？

（做青蛙的一条腿）

（3）圆形和半圆做青蛙的眼睛。

（4）眼睛下面的板是什么板？

（大板，半圆开口向上）

（5）梯形和三角形拼一起，做青蛙的另一条腿

二、学生尝试独立拼图。

1.教师打乱青蛙，说明拼图要求，请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。

2.教师指导，请其他学生帮助。

《小花》

1.创编故事，在故事情境中观察小花的拼法。

2.在拼图过程中记忆拼图顺序，说出各板的名称。

一、出示故事，帮助学生回忆故事情节。

小姑娘在草地上见到了什么?

（花）

出示拼好的七巧板花的造型,引导学生说出教师所出示拼的每一块板的名称。

（1）我们在拼图时先摆出哪块板？

用来支撑做小花的身体。

（3）小花的花朵要怎么放？

用什么板？

（圆形板，放在大板的上方）

（4）梯形板和三角板和中心板应该怎么放？

（小花的叶子要求左右可以对称）

（5）半圆做圆形板旁边的花骨朵。

2.忘记的部分，请其他学生帮助。

2.对拼图好的孩子给予鼓励，可以请拼好的学生帮助旁边的幼儿进行拼图。

4.能记住每个板的名称，知道并会说。

5.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

6.体验七巧板拼凑图形的快乐。

教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，

1.教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。

（1）小朋友，黑板上图形是什么？

（2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。

2.幼儿自己尝试教师巡回指导。

7.能记住每个板的名称，知道并会说。

8.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

9.体验七巧板拼凑图形的快乐。

10.能记住每个板的名称，知道并会说。

11.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

12.体验七巧板拼凑图形的快乐。

13.能记住每个板的名称，知道并会说。

14.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

15.体验七巧板拼凑图形的快乐。

16.能记住每个板的名称，知道并会说。

17.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

18.体验七巧板拼凑图形的快乐。

19.能记住每个板的名称，知道并会说。

20.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

21.体验七巧板拼凑图形的快乐。

22.能记住每个板的名称，知道并会说。

23.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

24.体验七巧板拼凑图形的快乐。

25.能记住每个板的名称，知道并会说。

26.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

27.体验七巧板拼凑图形的快乐。

1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着