S版三年级上册语文版百花园一二三教案Word下载.docx

1、教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入结束了一个单元的课文学习，我们今天来到了一个神秘的百花园，这个百花园里有什么精彩的内容呢？我们一起来看一看吧！二、语海畅游今天，请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。（一）（展示课件第三屏）1. 课件出示“衣”字和“示”字由古至今演变的图片，请学生仔细观察两个字的演变过程，大家由此能想到些什么？2. 古时候的人用这种图形表示一种意思，是什么呢？后来又经过了哪些变化，最后演变成了我们今天的什么偏旁呢？（展示课件第四屏）3. 学生根据自己的理解回答。激发学生学习兴趣， 自然引入新课。通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，激发学生

2、了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。4你还知道哪些汉字带有这两个偏旁，举例并组词。5（展示课件第五屏）出示范例：袜、裤、被、衬衫、袖、袍、袄、补；神、祝、祥、福、礼、禅、祸等。（二）照样子，写句子（展示课件第六屏）。1. 课件出示例句，反复朗读，体会这样写有什么好处。2. 理解排比句式的韵律美并能运用它造句。3. 全班交流。4. 用排比句式造句（展示课件第七屏）。三、读读背背1. 自由朗读宿新市徐公店。（展示课件第八屏）2. 小组交流课前自学成果，理解古诗大意。3. 教师指导释义、背诵。（展示课件第九屏）4. 请学生交流宿新市徐公店中自己认为描写得传神的字词。第二课时口语交际和习作一、情境导入（展

3、示课件第十、十一屏）同学们，你们一定玩过很多游戏吧？你们都玩过什么呢？能说一说吗？二、自由讨论，激活思维（一）小组讨论：想玩什么？怎样玩？（二）组合玩游戏，同时注意观察。（三）小组讨论。学生的潜能是巨大的，给时间他们去发现， 去探索，学会遣词造句。学生自主学习，读背为主。感受语言的优美， 更多地了解中国传统文化。努力创设口语交际情境，贴近学生生活，激活学生思维，启发学生灵感， 提高交际兴趣。1. 小组选择一个游戏进行讨论。2. 教师巡查，随机指导，引导学生敢说、多说，对游戏步骤较多的描述引导其使用“首先、接着、后来、最后”等表示顺序的词语理清层次。3. 请小组代表发言。4. 教师指导发言。5.

4、 明确要点：说清楚游戏经过及规则，玩游戏时的心情等。（四）代表汇报，师生评价。小组代表根据老师的指导，重新组织语言，再次发言。老师总结并进行鼓励。三、明确要求，动笔写作（一）同学们说得真好，现在我们就把刚刚自己说的话或者想说的话写下来。（二）明确写作要求。（展示课件第十二屏）1. 写给你留下深刻印象的一次玩游戏的经历，可以先介绍当时的情况，比如在什么时候、什么地方、有哪些人参加、做了什么游戏2. 写清楚玩游戏的经过，并写出自己的心情。3. 注意可以使用“首先、接着、后来、最后” 等表示层次的词语。4. 句子要通顺连贯，不会写的字可用拼音代替。（三）生动笔，师巡视。（四）指名朗读作文，师生当堂评

5、议。四、小结今天这节说话写作课，同学们不仅说得好，而且写得好。同学们以后再遇到有趣的游戏，就知道该怎么样跟同学及老师更好地描述了。尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。培养学生说清楚，说得好。重视学生组织语言的能力，为下面的写话打基础。写作时，给出具体要求，让学生不仅有话可写， 还能逐步养成良好的写话习惯。百花园二通过创设情境把学生带进一个有趣的学习氛围中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主学习中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。1. 了解形近字易读错原因，能辨析形近字，热爱祖国的语言文字。2识记本节课中出现的成语，总结规律，说说体会。3. 学会正确写

6、请假条，注意请假条的格式，培养遵守学校请假制度的习惯。4. 熟读格言，积累素材。5. 在口语交际中，结合本单元课文内容，运用具体的事例说清楚自己是怎么关心长辈的，能跟大家交流感受。6. 通过看漫画写故事，可以适当加入自己的想象，把故事讲述完整。1. 运 用 正 确 的 格 式 写 一 张 请 假 条 。2在口语交际中，学会组织语言，说连贯的话，学会关心长辈。3. 通过看漫画写故事，可以适当加入自己的想象，把故事讲述完整。多媒体课件一、创设情景，激趣导入今天，我们将畅游美丽的百花园，这里有有趣的汉字、优美的成语、富有哲理的格言，更有对长辈的关爱之情，最后还有生动有趣的漫画，让我们带着好心情与老师

7、一起出发吧！（一）比一比，再组词。（展示课件第三屏，所有形近字单个认读）1. 仔细观察每组形近字，你发现它们的区别在哪里？你是怎样区分它们的呢？请大家把自己的妙招分享给大家，帮助大家识记更多的形近字。2. 学生互相分享识记经验。3. 小组讨论并梳理识记形近字的好方法。4. 借助字典给形近字组词（ 展示课件第三屏），加深印象。（二）读一读、记一记。中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的让学生随手翻翻字典，激发学生了解、使用工具书和积极区分形近字的兴趣。文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富又富有韵味的成语就是其中之一，今天我们就一起来看看它们都是些什么样的瑰宝吧。（展示课件第四屏

8、，所有成语单个认读）认读了所有的成语，大家观察它们都有哪些特点？同学们可以表演给大家看。大家都很善于观察，这些成语都是表达心情的词语，上面的一行是形容心情极度愉悦，下面的一行则是心情沉重的写照。我们的祖先能用这么简洁的四字成语表达复杂的情绪，同学们是不是应该好好积累，让它们为我们以后的说话与写作增添一份光彩呢？齐读成语，分类记忆。（三）照样子，写一张请假条，注意格式。1. 大家课前都做了预习，谁能给大家说一说， 我们为什么要写请假条？（明确写请假条的意义）展开讨论，得出：生病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。2. 提出疑问，请假条该怎么写？（展示课件第五屏）学生

9、边看例文边总结，然后给学生一定的时间消化，将例文完整地看一遍， 在脑中留下请假条的正确格式。（展示课件第六屏）请假条的基本结构：标题、称呼、正文、署名、日期。（展示课件第七屏，逐一讲解） 常用格式：（1）标题：居中写“请假条”三个字，用来表明此文是用来请假的。学生的表演天赋是巨大的，给孩子一个表现的舞台，孩子会还给你一个惊喜，玩乐中学习中国成语。感受中国成语之美， 了解更多中国传统文化。鼓励学生站起来口头表达，老师相机补充。可以分组讨论。给学生打下坚实基础，牢固掌握正确的请假条格式。通过多媒体课件逐个进行结构讲解。（2） 称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写， 后面加冒号。要在第二行的顶格写，向谁

10、请假就称呼谁。（3） 正文：在称呼下一行空两格写，写清楚请假理由、起止时间。（4） 署名：在正文后另起一行靠右写。可以在名字前面加上表示身份的词语。（5） 日期：写在署名下面，另起一行。可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。注意：请假条最重要的内容是请假原因和日期，这两点一定要写清楚，不能只写“因事请假”。现在请同学们就下面的情形写一张请假条。（展示课件第八屏）你牙疼，上午要去医院看医生，想请半天假，不能参加周一的班会，你应该怎样给李老师写请假条？请假时间为 2018 年 6 月11 日。写完的同学可以跟小组同学互换评议，确定没有问题的可以站起来念给大家听

11、。三、读读背背（展示课件第九屏） 1自由朗读格言。2. 交流课前自学成果，理解格言大意。3. 教师指导朗读、背诵。4. 请学生朗读课前搜集的关于读书学习的句子，并与大家交流。一、口语交际（展示课件第十屏）本单元的课文，字里行间师生互动，活学活用， 达到教学目的。平日的素材积累是以后说话和写作的基础，自主独立的搜集才能运用得得心应手。充满了长幼间的关爱之情。在生活中，你一定感受过来自长辈的关心。你关心过长辈吗？你是怎么关心他们的？（一）学生回答，自己在什么情况下，当时是怎么表现关心的。（二）教师明确，少年儿童要孝敬父母、尊敬长辈。1. 小组进行讨论。2. 教师巡查，随机指导，引导学生敢说、多说。

12、4. 教师随堂指导。结合具体的事例，说清楚事情的经过；也可以结合长辈关心自己的事，谈谈感受。小组代表根据老师指导，重新组织语言，再次发言。二、习作同学们打开教材第 29 页，先认真读一读写作要求，再浏览一遍漫画内容。（展示课件第十一屏）现在请一位同学站起来大声朗读一遍写作要求。（读得真好，声音洪亮、吐字清晰）（一）明确写作要求：按顺序观察漫画，说清楚事情的经过，可以适当加入一些自己的想象，完成写作后读一读，看四幅图的内容是否写完整。（二）生动笔，师巡视。（三）指名朗读例文，师当堂评议。引导学生在交流活动中提高自己的语言能力是口语交际训练的重点。教师应鼓励学生大胆地展示自己的成果，为学生提供练说

13、的平台。写作时，给出具体要求，让学生不仅有话可写， 还能逐步养成良好的写作习惯。百花园三这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作）， 体现了语文综合知识的运用与积累，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生体会到语文学科的乐趣。1. 积累 ABB 式的重叠词。2积累与动物有关的成语3. 理解赠汪伦这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。4. 观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。5. 按照一定的顺序写“校园一角”。1. 观察动物，会说动物习

14、性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。2. 按照一定的顺序写“校园一角”。按照一定的顺序写“校园一角”。一、语海畅游创设情境，激趣导入同学们，我相信大家都很喜欢闯关游戏吧？老师也特别喜欢，那么今天我们将在百花园中一起快乐学习、收获知识、勇闯难关，好不好？第一关：照样子，写词语。1. 在现代汉语形容词中，有一些构词形式非常有趣的词语，比如有 AABB 式，谁能给大家举个例子，老师突然想不起来了；还有 ABAB 式（鼓励学生举例），这些大家肯定不陌生，但今天我们的第一道关卡是收集 ABB 式并表示颜色的形容词，这有点难度吧？不过我们可以借助手边的字典、词典， 然后小组讨论，把想到的符合要求的词

15、语都写在一张纸条上，最后派出一名小组代表进行 PK 赛。（展示课件第三屏）大家真是集思广益，想到的词语又好又多，你们打成平手，但肯定是把老师PK 掉了，老师甘拜下风。让学生随手翻翻字典，激发学生了解、使用工具书和学习字词的兴趣。第二关：读一读，记一记。（展示课件第四屏）老师发现，今天的百花园里的关卡都是有主题的，同学们发现了吗？接下来这关是与动物有关的成语。咱们的教材上已经举出了很多的例子，相信同学们在课前已经预习了。但是，教材中出现的这些成语还有一个特点，谁发现了？对，这些成语中的动物是咱们中国的十二生肖。给大家十分钟时间小组讨论，集齐十二生肖成语的小组闯关成功。（展示课件第五屏）贼眉鼠眼

16、庖丁解牛 虎背熊腰 守株待兔龙凤呈祥 杯弓蛇影 金戈铁马 顺手牵羊沐猴而冠 鹤立鸡群 白云苍狗 猪卑狗险这是老师集齐的十二生肖，第一关你们赢，这关我赢，咱们打成平手，下面的关卡可要看大家的实力了。二、读读背背第三关：背诗我最快。同学们，通过课前预习，我们知道今天要学习的是李白的赠汪伦，李白这位大诗人我们并不陌生，那请哪位同学介绍一下李白？（展示课件第六屏）李白：字太白，号青莲居士。是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他， 人称“诗仙”。他的诗歌以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦的同情；又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。李白我们是熟悉的，这个汪伦又是谁呢？

17、是李白的好朋友吗？带着这个问题，我们来资源共享一学生的潜能是巨大的，给时间让他们去发现， 去积累，才能在以后的写作中有所获益。运用学生熟悉的角度切入正题，将学生对旧知识的回顾引向对新内容的学习，既满足了学生的表现欲，又激发了他们的求知欲。下，看看老师预习时做到功课。（展示课件第七屏，介绍汪伦）汪伦：说到这个汪伦啊，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，很有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，两人游山玩水、吟诗作对，因此成了情同手足的好朋友。几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。诗词介绍：（展示课件第八屏，讲解诗词内容）赠汪伦是李白于泾县（今安徽皖南

18、地区） 游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用“深千尺”写出桃花潭水的深广，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水， 生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传极广的佳作之一。了解了整首诗所表达的意思，大家背诵起来就有了抓手，现在给同学们五分钟时间，通过反复诵读，看谁第一个背诵下来，小组背诵人数最多的算闯关成功。快乐的时光总是过得特别快，这节课就先比试到这里，我们留下最重要的关卡下

19、节语文课再互相切磋。闯关得分较多的小组不要骄傲，比分相对落后的小组也不要气馁，重头戏还在下节课，咱们下节课再会！通过资源共享，使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正走进诗文，体验其人、其情， 产生浓厚的学习兴趣。了解了诗词的大意才能更好的背诵。在一遍遍的朗读中， 让学生进一步体味作品的意境，让学生的语感得以深化、内化，达到真正意义的积累。一、语文大课堂第四关：我的小嘴最灵巧。（展示课件第九屏）大自然中生活着许许多多的动物。让我们走近它们，了解它们。你可以观察身边的动物，还可以走进动物园观察更多的动物。在小组里介绍你观察的动物，说说它的样子和动作特点等，还可以说说它的生活习性。明确了这个

20、关卡的通关办法，同学们要仔细推敲你的遣词造句，不要让对方组员挑出漏洞方为王道。按小组讲评得分排列通关顺序，大家要互相帮助互相协作，说的人数又多又好才能提高得分哦。第五关：我是标语小达人。（展示课件第十屏）说一说你对保护动物的建议，写一条保护动物的小标语。先组内交流，然后选一条在全班展示，评出最佳小标语。要求：每个小组派出一名同学代表闯关，记住， 你是为小组荣誉而战！第六关：我的动物日记。（展示课件第十一屏）写一篇观察动物的日记。注意日记的基本格式。小组内部推选一篇最优秀的动物日记进行小组互评，按得分高低排列闯关顺序。第七关：校园美景我描绘。（展示课件第十二屏）你仔细观察过你的校园吗？你觉得什么

21、地方最有意思？是操场，是小树林，还是图书馆选择其中的一处写下来。可以写它的样子，也可以写在那里发生学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。提出“互相协作得高分”的概念，有助于形成互帮互助的氛围，小组成员之间的评议，这时就显得比老师的评议更加重要。趁机强调日记的重要性，培养学生记日记的习惯。的事，还可以写你的感受。注意按照一定的顺序写。前几天，老师让大家到校园里走一走，可以是早晨到校的时候，也可以是傍晚放学的时候，大家留心观察了没有，晨光和夕阳里我们的校园是什么颜色的？在不同的时间点不同的景物都有它不同的美丽之处，你能说说你最喜欢哪个地方吗？或者说说在你喜欢的地方发生了

22、哪些让你难忘的事情？（指名回答）我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么行文呢？对，习作的要求都写了，要按照一定的顺序写。无论是观察名山大川还是观察校园一角，我们都要按照一定的顺序进行，那么观察景物的顺序有哪些呢？对，可以按时间顺序来写，也可以按空间方位顺序来写：由远及近、由上到下、由中间到四周，也可以相反，等等。同学们，现在就拿起你手中多彩的笔把学校的美景描绘出来。这次我们的评分规则稍作改动，每组挑选一个最不美的校园一角，然后整个小组群策群力，把它修改成为一个最美的景色。对比度最高的小组获胜。三、课堂小结汇总通关成绩，恭喜获胜小组，鼓励其他小组下次勇争第一。同学们，在今天这个百花园里，我们一起学习了 ABB 式词语构成形式、学习了跟十二生肖有关的动物成语、背诵了李白的赠汪伦，还走进了动物世界，最后还描绘了我们的美丽校园，这场勇闯难关的每一个关卡都将成为你们日后作文的素材，希望大家在课后能认真消化理解。再见。适当地抛砖引玉，让学生有话可说、有话可写。明确写景顺序，加强文章的条理性。在学生感兴趣的基础上给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉写作的效果。