1、3、情感、态度、价值观：通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想像和创造的精神。教学要点1、重点：学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。2、难点：怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。3、兴趣点：观察、比较，发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相似特征；能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。作业要求 1、基本要求：仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。2、较高要求：仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动。3、个性探究：仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形
2、美观，新颖独特，还要起一个自己 喜欢的名字。 教学环节 教师活动1、布置学生收集本课的有关图片资料。2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。3、准备相关题材的学牛作业学生活动4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。5、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。 课堂导入1、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长?2、启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像（或欣赏相关图片）。3、引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题。4、看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形
3、象思维能力。5、议一议：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。6、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉我们什么。 课堂发展1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。2、讲述仿生学的有关知识根据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。3、组织学生讨论：生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似?你还能为哪些物品也设计一个长脖子。4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合（拼接、构成、均衡等）没计要素进行设计。5、布置学生进行没计活动的内容与要求，及时鼓励学生的创意表现。1、活动一：学生欣赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时了解仿生设计的相关 知识，明白设计的实际意义。2、活动二：参与小组讨论学习，想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿长脖子的功能进行设计的。培养学生的观察能力和发现问题的意识。让他们想想自己还能为哪些东西设计一个有用的长脖子，激发想像和探究意识。3、活动三：以小组合作式或自主探究式开展设计活动，仿照长颈鹿的特点，发挥自己或大家的想像，设计一种日常用品或机械， 反思评价1、介绍自己设汁的作品和设汁意图。2、互相评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。 教学后记：互相评价同学的作品，评出若干名“小设计师”。
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