二年级湘教版语文上13单元教案王运秀.docx

1、二年级湘教版语文上13单元教案王运秀课题 口语交际 爱心卡课型新课总序 1年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-01学习目标1. 学会把自己的想法说清楚。2. 学会关爱家人，孝敬长辈。学习重点如何用准确的语方来表达自己的观点；学习难点如何有条理地订一个爱心小计划预习准备教学挂图；学生准备卡纸并剪好自己喜欢的形状。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、 准备好卡片心形、菱形、圆形、星形、梯形等多种形状的卡片。2、亲情大调查：亲人、朋友、同学有什么需要，我将制作爱心送给他们。谈话导入：小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？你怎样表达这

2、种爱？自我探究1.我会观察挂图上的内容:爷爷手上拿着“捶背卡”，奶奶手上拿着“开心卡”，爸爸手上拿着“喝水卡”。2.我知道我爸爸需要什么，知道我妈妈知道什么，也知道爷爷奶奶需要什么3.我也会制作各种各样的卡片，心形的洗碗卡，圆形的扫地卡，菱形的收作业卡学生想：我能为他们做些什么？学生甲：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等。学生乙：帮老师收本子、教同学做作业。 学生丁：给爷爷捶背。合 作 学 习1、 学生动手制作个性爱心卡：小组号负责设计爱心卡的形状；小组号负责在卡片上画好图画；小组号书写爱心内容。号分工设计另一张爱心卡2、 两张卡片对比：每一张卡片的优点是什么？不足是什么？怎么改进？教师从爱心卡的形状

3、、图画、内容进行个别指导，让每个小组的爱心卡个性飞扬。展 示 交 流1、 指名学生上台展示本小组的爱心卡。2、 将自己设计好的爱心卡贴在教室后面的作品栏中。我能认真倾听。选出最漂亮、最具个性的爱心卡，让制作小组说说自己这样设计的理由。巩 固 总 结1、 学生学会了设计制作爱心卡。2、老师提示学生把自己设计的爱心卡送给亲人、朋友或者同学，让他们感受到我们的爱心。1、制作爱心卡之前先了解收卡人的需求。2、根据收卡人特点设计卡片的形状、图画和内容 教学后记或反思1根据新课标的要求和“口语交际”的教学特点，这次口语交际，要求学生能结合自己的生活实际，在观察图画的基础上，开展生与文本、生与生、生与师的对

4、话。教学中，应让学生联系生活，说说自己最爱的人，激发学生交流的兴趣；引导学生仔细观察图画，了解图上小朋友已经做到了哪些；开启学生的发散思维，激励学生发挥想象，围绕“你准备怎样表达自己的爱心”，学生的计划切实可行。课题 1、民族小学（一）课型 新课总序 2年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-02学习目标1. 认识本课16个生字，会写7个汉字。2. 培养学生自主识字的能力。3.理解课文内容，体会各民族亲如一家的思想感情。学习重点能读懂文意，读准字音学习难点正确书写本课7个生字预习准备朗读课文；圈出生字词；给生字注音、组词。学 习 过 程环节学 案导

5、 案自我完善预习检测1、 预习三步曲：读、圈、想。读准字音，读通文意；圈出生字词和不明白的地方；想：这篇课文写了什么。2、 了解我国是一个多民族的国家，苗、傣、白、壮等少数民族各有什么风俗习惯。民族小学的学生来自不同的民族，他们是怎样在一起学习的呢？自我探究1、我会读课文，并把自己不明白的地方圈出来。2、我知道我国有56个民族，除汉族外，还有白族、土家族、壮族、苗族等少数民族1、指导学生读准字音，不错字，不加字，不漏字。2、学生搜集的关于民族方面的资料丰富详实合 作 学 习1、 小组长能当小老师带大家读生字吗？2、 小组成员能相互考查各自认读生字的能力吗？3、你能找出后鼻音的生字吗？能找出左右

6、结构、上下结构的生字吗？教师相机提示：“早晨”的“晨”读轻声chen；“声音”的“声”是后鼻音shng；“停在”的“停”是后鼻音tng 。展 示 交 流1、我们会开火车读生字词。2、我们能去掉拼音读生字。能区别晨、穿、音、汉、言等前鼻音和孔、停等后鼻音。3、我们会给生字组词，能用早晨、停下、穿着、汉语等词语说句子。1、识记字形，指导书写。2、展示书写规范整洁的作业。巩 固 总 结1、 这节课我们学会了7个生字，能给生字组词、造句，也能正确的书写生字，但是个别词语还要加强。2、 学生能较流利的朗读课文，基本上掌握了本课的生字。对民族小学充满了好奇。书写错误：晨：少一横停：丁写成小读音错误：早晨的

7、“晨”读轻声。停：tng后鼻音读成前鼻音。 教学后记反思2经历了两个月的暑假，很多孩子可能遗忘了已掌握的学习方法，因而，本课生字教学用了两课时。教学进度放慢一点，给每个孩子一段缓冲的时间，让他们能较好地进入学习状态。同时，教师运用自己的预习引导孩子回顾学习方法并运用这些方法。在比赛认读生字时，有的孩子就忘了比赛方式，比赛结束后也不知干什么。所以，从学习效果看，这种引导是必要的课题1、民族小学（二）课型新课总序 3年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间22013-08-31执行时间2013-09-03学习目标1. 读准字音，理解课文内容。2. 培养学生有感情地朗读课文。3. 培养学生热爱祖国

8、，热爱学习的优良品质。学习重点正确地、有感情地朗读课文。学习难点体会文中全国各族大团结的含义。预习准备学唱歌曲爱我中华；积累本课的优美词句。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、 听写生字词：早晨、汉语、穿衣、语言、声音、停下、打孔2、用早晨、停下、穿衣等词语造句。民族小学的小朋友们是怎么学习的呢？我们继续学习民族小学。自我探究1、 我能朗读课文，读准字音，感知内容。2、 我会积累字词：美丽、安静、热闹、蹦蹦跳跳等。3、我能用“有的有的还有的”仿说句子。1、部分学生还没有养成积累词语的习惯；2、仿说句子比较积极，但部分句子欠完整。合 作 学 习1、 民族小学有哪些民族的学生?（指导

9、看图，齐读第一自然段）2、 这些学生是怎样上学的？(向国旗敬礼，向老师、小鸟问好。)3、 学生们上课表现怎么样？（抓住关键词语“安静”。）4、下课了，学生们又是怎样活动的？（抓住关键词语“热闹”。）1、民族小学的学生有白族、景颇族的、阿昌族的，还有汉族2、民族小学的学生是礼貌的、友好的、好学的、热情的展 示 交 流1、 个人展示字词积累，和“蹦蹦跳跳”一样的词语还有“高高兴兴、开开心心、清清楚楚等”。2、 小组比赛读课文。3、 用“有的有的还有的”说句子。如：放学了，同学们一起打扫卫生，有的洒水，有的扫地，还有的擦玻璃。1、谁积累的字词多。特别是AABB形式的词语。2、哪个小组课文读得好，说说

10、为什么读得好？巩 固 总 结1、 学生能进入情境，朗读课文，读出感情。能用“有的有的还有的”说句子。2、民族小学的各族小学生在一起学习，一起游戏，大家亲如一家，正像歌曲爱我中华中唱得一样。学生学唱爱我中华，知道我国是一个多民族国家，培养学生热爱祖国、热爱学习的优良品质。 教学后记或反思3在教学中创造性的使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞的翅膀,让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道、高效的地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。课题 2、绿色的竹楼（一）课型新课总序 4年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间2013-08-

11、31执行时间2013-09-03学习目标1. 认识本课16个生字，会写7个汉字。2. 借助拼音初步感知课文。学习重点正确书写本课的7个生字，会认9个生字学习难点书写生字预习准备朗读课文，圈出生字词；搜集有关竹楼的资料。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、 检查个人积累的字词。2、 检查小组朗读课文的情况。3、 学唱金孔雀。4、搜集关于西双版纳的的资料。同学们，如果大家去西双版纳，一定会被那里的房子所吸引，因为那里的房子是用竹子建造的。自我探究1、 我会读课文，并把课文中的生字圈出来，并给课后的生字注音。2、 我知道哪些生字是后鼻音，哪些生字是上下结构。3、 我会和小组成员一起读生

12、字，还会比赛读。1.出示生字卡，练习读词语。重点指导“双、凉、养”是后鼻音。2、给生字组词，开火车读生字合 作 学 习1、 哪些是三拼音节？2、 姥姥后一个字怎样读？3、 “建、鞋”的笔顺是怎么写？4、 谁会用鞋子、建造、脱掉等词语说句子。建造这座房子建造得非常漂亮。1、指导个别小组找出三拼音节：双、建、脱。2、姥姥后一个字音读轻声。 3、指导书写鞋、建。展 示 交 流1、个人展示自己积累的字词。朗读字词。2、小组展示朗读课文。3、学生展示田字本，表扬书写工整规范的作业。全班交流，互动评价。哪个小组读得好，为什么？谁写得好，为什么？巩 固 总 结1、课堂小结：这堂课大家有什么收获？2、我学会了

13、8个生字，会读、会写、会给生字组词，还能说句子。3、完成练习：写出带有下列偏旁的字。女（ ）（ ）（ ）月（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）亻（ ）（ ）（ ）1、下列生字书写错误：鞋：少一横，建：建字底写成走之底。凉：两点水写成三点水。2、完成练习。 教学后记或反思4本课的生字虽然不多，但一定要注意“建、鞋”两个生字的笔顺教学。同时，注意“姥姥”后一个字读轻声。在教学偏旁时，注意建字旁与走之旁的区别。二类字比较多，又有一定的难度，最好是放到课文中一起来学习，这样既可以减轻学生的负担，又可以提高同学们的识字兴趣和阅读能力。课题2、绿色的竹楼（二）课型新课总序5年级二年级主备人易红燕执教人王

14、运秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-04学习目标1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会绿色竹楼的特点。2. 提高学生造句和说话的能力。3. 体会作者热爱竹楼、热爱家乡的感情。学习重点有感情、正确流利地朗读课文。学习难点理解文意，体会傣族竹楼与我们住房的异同。预习准备学唱歌曲金孔雀；积累本课优美的词句。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、 听写生字：建造、姥姥、鞋子、脱鞋、饭菜、凉丝丝、西双版纳。2、 用“凉丝丝”说一句话凉丝丝我踩在竹地板上，感觉凉丝丝的。同学们，让我们边读课文，边参观“绿色的竹楼”。想一想，你是按什么顺序参观竹楼的。自我探究1、我知道课文

15、是按什么顺序参观竹楼的？2、我会积累ABB、ABAC式的词语。如凉丝丝、香喷喷；又高又大、又香又甜3、我会流利地朗读课文。1.理清课文顺序：楼下进竹楼走出竹楼。 2、理清文章的思路，为说话做准备。 合 作 学 习1、 竹楼与我们住的房子有什么不一样？2、 走进竹楼后，你看到了什么？感受到了什么3、 走出竹楼，又会是怎样的景象呢？4、参观完绿色的竹楼，你有什么感受？5、作者为什么说“绿色的竹楼，我可爱的家”？、竹子建造、竹子支撑、竹子铺的地板。2、地板：凉丝丝 饭菜：香喷喷4、 走出竹楼，看到绿树、鲜花、仙人掌展 示 交 流1、 展示自己积累的词语：凉丝丝 香喷喷 绿油油红彤彤 亮晶晶 白花花又

16、高又绿 又大又圆又白又胖 又大又红2、 小组比赛朗读课文。全班交流，互动评价。哪个小组读得好，为什么？谁写得好，为什么？巩 固 总 结绿色的竹楼是作者可爱的家，我们每个小朋友也有自己的家，你的家可爱吗？它有什么特点？谁愿意当小导游介绍一下你可爱的家呢？指导学生写一写自己的家，用上“有有还有”的句式重点从格式、标点等方面进行指导。 教学后记或反思5绿色的竹楼是一篇介绍傣族人民居家及生活习性的文章，通过教学让学生了解傣族人民的楼房与汉族所住房的区别。教学开始，我结合学生的住房利用对比的方法，初步了解傣族人竹楼的特点。学文时鼓励学生自己走进文本，边读边想，引导他们合作探究，让学生多动脑，学会提问，能

17、质疑解难。学完课文，学生对傣家竹楼和傣家人的生活有了基本的了解，然后采用“读-画”结合的方法，激发了学生的习性兴趣，进一步理解课文内容。课题3、洞庭鱼米乡（一）课型新课总序6年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-04学习目标1. 认识本课3个生字，会写7个汉字。2. 初读课文，培养学生良好的阅读习惯。3. 激发学生的识字兴趣。学习重点掌握生字的音、形、义。学习难点正确、规范地书写7个生字预习准备朗读课文，圈出生字词，给生字注音、组词。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测4、 检查个人积累的字词。5、 检查小组朗读课文的情况。6、 欣赏八

18、百里洞庭我的家。4、搜集关于洞庭湖的资料，包括洞庭湖的地理位置、自然环境、人文物产等播放歌曲视频八百里洞庭我的家，让学生在歌声和直观图片中感受洞庭湖的美丽。自我探究1、 我会自学生字。我能记住洞、庭、湖、祖、担、仓、谷这七个生字的字音、字形。2、 我能给生字组词。我会比较流利的朗读课文。教师个别指导，如“庭”里面的写法。“祖”是示字旁。“仓”是平舌音、后鼻音。合 作 学 习1、 你是用什么方法来记生字的？2、 你会给每个生字扩展几个词语？3、 你会用扩展出来的词语造句吗？像“山洞、湖水”这样的词语。小组合作读课文是不是比自己一个人读更有趣？1、 全班交流识字方法。2、 观察字形特点，全班交流。

19、小组比赛读课文。展 示 交 流1、个人展示自己积累的字词。朗读字词。2、小组展示朗读课文。3、学生展示田字本，表扬书写工整规范的作业。全班交流，互动评价。哪个小组读得好，为什么？谁写得好，为什么？巩 固 总 结1、读了这篇课文，你了解到了哪些？2、我学会了8个生字，会读、会写、会给生字组词，还能说句子。3、完成练习：扩展词语。洞（ ）（ ）（ ）湖（ ）（ ）（ ）担（ ）（ ）（ ）仓（ ）（ ）（ ）、 学生已初步了解洞庭湖是个大鱼库、大粮仓。2、书写中“庭、谷”容易出错。3、扩展词语的练习中，指导学生自己喜欢的词语说话，更能帮助学生理解词语。教学后记或反思6导入时，通过播放歌曲视频八百里

20、洞庭我的家，让学生在歌声和直观图片中感受洞庭湖的美丽，从而为学习课文打下了良好的基础。教学生字时，需要特别指出“庭”的结构和写法，“祖”的偏旁与衣字旁的区别。本课可练习扩词，增加学生的词语积累。课题3、洞庭鱼米乡（二）课型新课总序7年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-05学习目标1. 有感情地朗读课文并背诵课文。2. 了解洞庭湖乡的美丽富饶，培养学生的概括能力和想象力。3. 培养学生热爱祖国大好河山的感情。学习重点多种形式有感情地朗读课文，背诵课文，了解洞庭的美丽富饶。学习难点想象课文中描述的画面。预习准备多媒体课件；熟读课文，背诵课文；积累词

21、语。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、 小组比赛朗读课文。2、2、给课文标好自然段，并找出哪些自然段是写大鱼库，哪些自然段是写大粮仓。3、说说洞庭湖为什么是鱼米乡？美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，让我们一起欣赏吧！自我探究1、 1、自由读课文，说说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么。2、课文人哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库？（第二、三、四自然段）哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓？（第五、六、七自然段）教师指导学生找出关键句子，“洞庭是个大鱼库”“洞庭是个大粮仓”，然后找出相关段落。合 作 学 习1、分角色读课文，思考：从哪儿看出洞庭湖是个大鱼库？2、鱼汛季节到了，洞庭湖畔会是一种

22、怎样的景象？捕鱼的人们心情怎样？他们会说些什么？想些什么？3、看到这丰收的景象，你想说什么？4、齐读这一段第八自段，说说作者把什么比作一幅画？1、教师相机用课件出示短语：船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。2、洞庭美景使我们深深陶醉，让我们再将这几段美美地诵读展 示 交 流1、 小组美美地朗读课文。2、 句式练习：洞庭是个是个3、展示学生根据课文完成的图画。1、通过反复训练，让学生掌握”是个”句式。2、根据课文内容画画，有利于学生掌握课文内容巩 固 总 结1、 教师总结学法。读课文感受洞庭的美丽了解洞庭大鱼库感情朗读体会。2、我们用这种学法学习第5-7自然段 读课文，说说洞庭湖畔的美丽了解洞庭

23、大粮仓感情朗读体会作者用“美丽富饶” 来形容这么美的洞庭，让同学们把心目中的洞庭湖画出来，并在全班展示。教学后记或反思7洞庭鱼米乡是一篇语言优美、生动的文章。教学本课时，我紧扣中心句“美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。”让学生采用多种形式读书，自读自悟，然后引导生与生交流，这种以读促理解，以交流代教师讲解的方式，可以真正体现学生是课堂的主人的教学理念。课题 4、家（一）课型新课总序8年级二年级主备人易红燕执教人王运秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-05学习目标1. 认识8个生字，会写其中4个生字。2. 教会学生如何自主识字，记字形并写字。学习重点读准8个字的音，记住字

24、形。学习难点能正确规范地书写4个生字。预习准备朗读课文，圈出生字词，给生字注音、组词。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测7、 检查个人积累的字词。8、 检查小组朗读课文的情况，朗读儿歌要节奏鲜明、感情真挚。3、了解诗歌的结构，儿歌不分自然段，而是分节，这首儿歌是五节。1-4节各写了一类动物的家，第5节表现主题：我们要爱自己的家。我们人类都有自己的家，动物们有自己的家吗？它们的家又在哪儿呢？让我们去找一找吧！自我探究1、 我会利用拼音自由读课文。2、 读完后我会用自己的话说说本文讲了些什么。课文讲了小鸟、松鼠、我、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁和兔子等动物都有一个家。我们要爱自己的爱。儿歌1

25、-4节句式都相同，都是地方是和的家，学生都能根据课文找出相关内容。合 作 学 习1.出示卡片，小组成员都会读吗？h sng xi 和 松 鼠 小 虾 2.读准字音，注意哪些字音要注意。3.指导生字的书写。球：左边是“王”，右边“求”，是一个左右结构的字，右边右上角的点不能掉。4.学生进行扩词比赛。“和”是一个多音字，还可以读h、hu、hu、h几种音。扩词时如果没有出示拼音，可以任意组词；如果有拼音，一定要按读音组词。展 示 交 流1.出示认读卡片。Ch fng m 杈 房 蚂 蚁2.指名读、比赛读、开火车读、男女分组读。3、朗读课文 ，试着背诵。用简单的手势提醒学生每个小节的方位，可以帮助学生

26、背诵课文。巩 固 总 结1、 这节课我们学会了4个生字，能给生字组词，也会正确书写生字，还会用和气、松树、皮球等词语说句子。我们可以背诵这首儿歌，并且知道这首儿歌告诉我们的是地球孩子们的家各不相同。学生能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，初步把握课文中反复出现的句式：地方有和的家 教学后记或反8家是一首儿童诗，贴近儿童的生活，很受儿童喜爱。教学这篇课文时，结合诗歌短小精悍的特点，引导学生充分自由的朗读。在读中整体感知课文内容，在读中语言文字的美。通过结合多种形式的朗读，让学生在自主学习，合作学习中掌握生字，爱护地球，善待生灵。课题 4、家（二）课型新课总序 9年级二年级主备人易红燕执教人王运

27、秀编写时间2013-08-31执行时间2013-09-06学习目标1. 指导正确朗读诗歌，把握节奏、停顿。2. 理解文意，把握句式，培养学生的说话能力。3. 据文想象，培养语感，激发学生的环保意识。学习重点有感情的朗读课文，了解“里，有”的句式。学习难点培养学生的想象力，激发学生的环保意识。预习准备多媒体课件；背诵课文。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预习检测1、 听写生字词：和平、和气、松树、松果、虾米、龙虾、地球、足球。2、 自由读课文，注意读准确，读流利。3、 读课文，找出“里，有”的句式。我们人类都有自己的家，动物们有自己的家吗？它们的家又在哪儿呢？让我们去找一找吧1自我探究1、读诗歌，应该注意诗歌的节奏。2、分节读课文，注意把句子读清楚，读通顺，读明白。3、课文的叙述顺序：半空中地面上池塘里地底下，课文是由从高到低的顺序来观察和叙述的。教师范读：半空中的/树杈