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1、生物会考必修二基础知识自测题 分离定律、自由组合定律和伴性遗传1. 相对性状是指_生物_性状的_表现形式。判断方法为：同种生物不可能在同一个体同一部位同时发生。如狗的长毛与卷毛，鸡的长腿与毛腿，大麦的长粒与小麦的圆粒都_相对性状，为什么？若不是，这些性状的相对性状是什么？AB2. 判断显隐型：若父本和母本性状不同，子代数量_，且所有子代只表现出一种性状，则表现出来的性状为_，没有表现的为_。若父本和母本性状相同，子代表现出与亲本不同的性状，则子代的性状为_性状，亲本的形状为_性状。（此种情况最为常见，可记做无中生有）（口诀：忽隐忽现为隐性）例：某植物的紫花与白花交配，所得的127颗种子种下去后

2、，长出的个体均开白花。则其中的显性性状为_。右图中A为_性遗传病，B为_性遗传病。3. 基因型推断：隐性可直接得出基因型为_个_写字母。（隐性性状必定为纯合子，因为杂合子显_性性状。）上述例题中有哪些性状可以用这种方式判断？_。显性性状可能为纯合子也可能为杂合子。需要上看父母下看子女，若其中有_，则可判定为杂合子。否则需要看子代是否足够多，如果同一个体有大量子代（如数十或更多），一个隐性个体都没有（全为显性），则说明亲本的显性个体中至少有一个是_合子。否则该显性个体的基因型_。若分别以A、B、C代表上面例题中、A、B的显性性状，请写出上题中各个体基因型_。若一株高茎（D）的豌豆与一株矮茎的豌豆

3、（d）杂交，子代得到53株，全都是高茎，则可判断两个亲代和子代的基因型分别为_。若两株高茎的豌豆杂交，子代全都是高茎，则亲代可能的杂交组合为_。4. 自由组合的分析：当先分解为两对相对性状，再进行分析。例：南瓜的黄色盘状与白色盘状杂交，后代有黄色盘状301株，黄色球状105株，无其它性状。若用Y和y代表南瓜颜色基因，R和r代表南瓜形状基因，则以下基因型分别为：亲代黄色盘状_，亲代白色盘状_，子代黄色盘状_，子代黄色球状_。5. 伴性遗传与常染色体遗传的判断：1） 伴性遗传的特殊之处在于男性，男性的X染色体来自于_传递给_。称之为_遗传。产生这种现象的原因是男性的Y染色体一定来自于_传递给_，而

4、男性的X和Y两条染色体一条来自于_方一条来自于_方。2） 要区分到底是否是伴性遗传，首先要知道该遗传病是显性的还是隐性的（判断显隐型见第39点知识）。隐性的需要找到所有的患病_性，若是伴X隐性，她们的_和_应该无一例外的得病。为什么？_。只要出现了一个例外，就可断定为_染色体隐性。若是显性，则需要找患病的_性，他们的_和_无一例外的患病方为伴X显性，出现例外则为_染色体隐性。若该题型中取样数量少（如遗传系谱图），严格的讲，无法确定相应遗传病是伴X的。（因为不知道除了题中所列的极少数个体之外有没有例外。）所以，为了严密，这种题的答案通常是“常染色体遗传”。3） 少数时候没有找到2）中相应性别的患

5、者，但在隐性遗传病中只有_（性别）且不是所有的男性其父亲和儿子都得病（题外话：若出现这种情况是什么遗传？），或者显性遗传病中只有_（性别），也可以牵强的判断为伴X遗传。因为伴X隐性的患者_性多于_性（原因：_），而伴X显性遗传正好相反。4） 例：39知识点中的例中那一个可以判断为常染色体遗传？_。6. 基因分离定律（包括伴性遗传）的计算：1） 配子分析法：请画出杂合子自交与测交的配子分析图，色盲携带者与正常男性婚配的配子分析图。尝试将配子分析法简化为一个基因来自于父方一个基因来自于母方，分析相应的子代基因型及其比例。2） 若以Aa代表杂合子，后代表现型会出现3:1比例的亲本组合基因型是_，会出

6、现1:1的亲本基因型组合是_。若后代出现3:1的比例，则在显性个体中纯合子占_，杂合子占_。3） 计算中的乘法。（代代算，再相乘，注意男孩，女孩，在算伴性遗传时，由于与性别直接相关。要先分清男女，再计算概率）4） 若两株高茎豌豆杂交，后代中既有高茎又有矮茎，则子代中高茎豌豆能稳定遗传的概率为_。若夫妇正常，生下一儿一女，男孩正常，女孩为先天性聋哑。则该男孩不带有聋哑基因的概率为_，若该男孩长大后与另一个患先天聋哑的女子结婚，则生下一个患先天聋哑的孩子的概率为_，生下一个患先天聋哑男孩的概率为_，生下一个男孩患先天聋哑的概率为_。5） 某正常夫妇生下一个色盲的男孩。若该夫妇再生一个男孩，患病的概

7、率为_，该夫妇生下一个患病孩子的概率为_。该夫妇生下一个患病男孩的概率为_。7. 自由组合定律的计算：可以先分解为2对（或多对）相对性状，利用基因分离定律分别计算，最后将结果相乘。1） 产生的配子种类、子代基因型种类和表现型种类的计算：基因型为AaBB的个体可以产生_种类型的配子，该个体与AaBb杂交，后代可以有_种表现型，_种基因型。2） 概率计算：纯种黄色圆粒的豌豆与绿色皱粒的豌豆进行杂交实验，其F2代中基因型为YyRr的个体占_，纯合的黄色圆粒占_，纯合子占_，重组类型占_。3） 与伴性遗传结合：某白化病女性与某正常男性结婚，生下一个患有白化病和色盲的孩子，则这个孩子的性别一定是_，其色

8、盲基因来自于_。这对夫妇希望再生一个孩子，孩子患白化病的概率为_，患色盲的概率为_，正常的概率为_，患病的概率为_，同时患两种疾病的概率为_。l 有丝分裂和减数分裂8. 有丝分裂的结果是1个细胞分裂为_个细胞，从而使细胞的_增加。9. 有丝分裂的核心是形成两个具有相同遗传信息的细胞核。因为细胞核中的遗传信息控制着细胞中_的合成，而该物质是生命活动的_。所以，遗传信息控制着细胞的生命活动，是细胞代谢的控制中心。所以必须保证新形成的细胞与原来的细胞具有_的遗传信息。（有丝分裂的实质是“复制细胞”。）10. 细胞核中的遗传物质是_。形成2个细胞后，每个子细胞中的遗传物质均与母细胞的_。所以在细胞分裂

9、之前，首先要进行一次遗传物质的复制，此过程发生在细胞分裂的_期；然后通过有丝分裂的过程将复制的_份遗传物质_地分开，此过程发生在细胞分裂的_期。这两个时期那一个更长？_。连续分裂的细胞在细胞分裂结束后，细胞进入_期，然后经历_期，最后新的细胞分裂结束，至此完成了一个_。abcd11. 间期的细胞核中DNA与蛋白质结合形成_，此物质到分裂期表现为_形态。（当仅仅谈及数量的时候，染色体和染色质可以通用。）没有复制之前，每一条DNA形成_条染色体。复制时，每一条DNA复制为_条，这两条DNA并没有分开，而是通过着丝点粘连在一起，形成了两条_，这样的两条DNA形成了_个染色体。12. 请分辨右图中a、

10、b、c、d各自是几条染色体，几条DNA，几条染色单体。a_ b_ c_d_（ ）个体雄性雌性_分裂_分裂(2n)( )（ ）受精作用13. 间期的核心是DNA的_，分裂期的核心则是将复制的两份DNA（在前期和中期位于_之上）分开，并分到_个细胞中的过程。所以分裂期所包含的前中后末几个时期分别完成以下工作：前期是分开前的准备，让丝状并交织成网状（难以分开）的_转化为杆状或圆柱状（易于分开）的_，染色体状态的改变导致细胞核的_和_消失，同时细胞中形成用于牵引染色体运动的_。中期的染色体排列在_，便于下一步分向细胞的两极。后期正式通过_分裂将_分开，形成两条子_，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极。末期

11、为一个细胞最终分裂成_个细胞和细胞核的重建过程。所以染色体的变化是_，核膜、核仁_，纺锤体_。14. 动植物细胞有丝分裂的区别是：前期，动物细胞由_形成纺锤体；末期，植物细胞一分为二的方式是在细胞的正中央形成_，最终形成新的_进而分开细胞，而动物细胞一分为二的方式为_。15. 减数分裂的结果不是形成普通细胞，而是形成_。补充完整上图有性生殖生物的生命周期图解（图中的括号里是染色体数目）。从图中可以看出，通过有丝分裂染色体数目_，通过受精作用，染色体数目又得到_，所以减数分裂和受精作用的结果是使后代的染色体数目_。因而，通过有性生殖，亲代和子代的遗传信息具有一定的_性。这是有性生殖成功进行的保证

12、。16. 有性生殖使染色体减半的方式是把每一对_染色体分开，使它们进入两个细胞中。17. 同源染色体在图中的特点是_和_（主要看着丝点位置）相同，颜色通常人为的画成_，代表两条同源染色体一条来自_，一条来自_。请指出右图中的同源染色体。同源染色体不只是“长相”相同，上面所携带的遗传信息也相似，在同源染色体的相同位置若不是相同基因（如DD）就是等位基因(如Dd)，所以，我们可以认为同源染色体实际上是同一类染色体。有丝分裂后期前期减分裂减分裂1234123412341234131318. 减数分裂的核心就是分开同源染色体。下面的图1所示。同源染色体在_中相互分离，所以，在配子中通常有没有同源染色体

13、？_。通过_作用同源染色体在_中又会重新出现，且一条来自于_（填细胞），一条来自于_细胞。所以我们才说同源染色体一条来自于_方，一条来自于_方。（可参考下面的图2）。由于同源染色体是在_过程中形成的，所以，由受精卵有丝分裂形成的体细胞中有没有同源染色体？_，有丝分裂的过程中有没有同源染色体？_。AABBABBA方式1ABAB方式2 ABBAA1B2B1A2A1AB2BAABBA1A2B1B2减数分裂受精作用有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂 图1 图219. 在减数分裂中，分开同源染色体的是_分裂。之所以出现减数第二次分裂，是因为减数第一次分裂间期像有丝分裂一样进行了DNA的_，因此，也必须

14、像有丝分裂一样，把_分开，这就是减数第二次分裂完成的工作。由于减数第二次分裂发生在减数第一次分裂之后，所以减数第二次分裂的过程中有没有同源染色体？_。（口诀：减一分同源，减二分姐妹）。20. 有了上述知识以后，我们不难区别不同分裂方式的不同时期的图形：(前期和后期、中期的图见上右侧，关键要能把下述内容应用到图中，而不是记住文字)1） 区分前期、中期和后期：前期染色体在细胞中_排列。中期排列在_，后期染色体形成_个集中区域，并分向细胞的_。（口诀：前散后两边，中期一条线）2） 区分减数第一次分裂和减数第二次分裂和有丝分裂：减数第一次分裂是分开同源染色体，最为特殊。要分开，先需要配对。所以前期中期

15、可以看到_结构，由于分开同源染色体，所以后期姐妹染色单体_，可以在图形中看到_结构。这些特点在以分开_为中心任务的有丝分裂和减数第二次分裂后期不会看到。减数第二次分裂和有丝分裂都是“分姐妹”。很相似，唯一的区别是减数第二次分裂发生在减数第一次分裂之后，所以没有_染色体。（口诀：减一分同源，减二无同源）。21. 染色体、DNA的数量变化：关键是要知道什么时候加倍，什么时候减半。DNA的加倍的原因是_所以发生在_和_。染色体加倍的原因是_，所以发生在_和_。DNA染色体的减半过程与_（时期）伴随发生，因为此时细胞一分为二，每个细胞得到一半的染色体（DNA）（口诀：一分为二，各得一半）。由此可以画出

16、有丝分裂和减数分裂中的数量变化曲线_。还可以知道若是减数第二次分裂的后期有4条染色体，则体细胞有_条染色体，若有丝分裂后期有4条染色体，体细胞有_条染色体，若次级精母细胞有4条DNA则初级精母细胞有_条DNA。22. 重要名词：_细胞染色体复制后，处于减数第一次分裂的细胞叫做_精母细胞，处于减数第二次分裂的细胞叫做_细胞。卵原细胞减数分裂中的各种细胞名称类似，但两次分裂中均涉及到极体一词，减数第二次分裂多出一个_分裂成两个极体的过程。23. 一个精原细胞减数分裂后形成_精子，一个卵原细胞减数分裂后形成_。精子和卵细胞形成的区别在于后期到末期的细胞形状。请画图指出初级精母细胞后期和初级卵母细胞后

17、期的不同，以及次级精母细胞和次级卵母细胞后期的不同_。注意，初级卵母细胞形成的极体也会发生减数第二次分裂，分裂的图像类似于次级_母细胞。l 基因在染色体上（必修2 ）24. 基因和染色体的行为存在着明显的_关系。等位基因位于_染色体上，在减数分裂的过程中，随_染色体分开而分离，分别进入_个配子中，独立的随配子传给后代，由于_染色体在减数分裂中是自由组合的，所以位于_染色体上的_基因也是自由组合的。l DNA是主要的遗传物质25. 在肺炎双球菌转化实验中，加热杀死的_型细菌可以把_型活细菌转化为_型细菌。艾弗里证明，从S型细菌中提取DNA、多糖、和蛋白质分别加入培养R型菌的培养基中，只有_可以把

18、R型菌转化为S型菌。若加入DNA的同时加入分解DNA的DNA酶，则R型菌_为S型菌。从而证明_才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。26. 噬菌体是一种_，只含有_和_两种物质。P32和S35可分别用于标记噬菌体的)_和_。用P32和S35分别标记两组噬菌体，再分别用这两组噬菌体去感染细菌，搅拌后离心，只有用_标记的一组在细菌（沉淀）中放射性很高，而无细菌的上清液中放射性很低，且在新形成的噬菌体中也能检测到放射性。用_标记的一组实验结果则相反。由此可知噬菌体侵染细菌时，_进入到细菌的细胞中，而_仍留在外面。因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的_遗传的。_才是真正的遗传物质。27. 有一些病毒

19、是由RNA和蛋白质组成的，如_病毒。这类病毒的遗传物质物质是_。所以，绝大多数生物（包括多数病毒）的遗传物质是_，少数病毒的遗传物质是_，DNA是_的遗传物质。l DNA的结构与复制、基因的表达28. 请根据右下图回答问题：1） 请填写相应结构名称：1._ 2._ 3._ 4._ 5._6._ 7._ 8._ 9._ 10._2） 在DNA分子结构中，两条链按_方式盘旋成_结构；_交替连接排列在外侧，构成基本骨架，_排列在内侧；两条链上的碱基通过_相互连接成碱基对。DNA分子中含氮的部分是_。3） 碱基对的配对方式为_与_配对，_与_配对。所以DNA的两条链之间一条链的A的数量等于另一条链_的

20、数量，反之亦然，同样，G、C之间的关系也一样。由此思考如下数量关系：一条链的A+T与另一条链的A+T有什么关系？_。一条链的A+T与双链的A+T有什么关系（注意在计算数量和比例时的不一样）？_。G+C是否也存在上述关系？_。双链DNA分子中，那些碱基的数量之和占50%？_。29. 右图是DNA复制示意图。请回答：1，2，3过程分别代表_。DNA分子复制发生在有丝分裂的_期和减数分裂的_期。在复制的过程中，需要的条件是_。DNA的复制需要利用_作为原料合成子链，合成时以原DNA分子的单链作为_，以_原则保证复制的精确性，消耗的能量可以由_直接提供。复制后的每个分子均保留了原来DNA分子的_条链，

21、所以DNA复制的方式称作_。DNA复制时是边解旋边复制还是先解旋后复制？_。30. DNA分子的遗传信息蕴藏在4种碱基的_之中，_的千变万化，构成了DNA分子的_性，而_的特定_又构成了每一个DNA分子的_性。一条DNA上有_个基因。基因是_片断。31. 基因通过_和_两个过程控制蛋白质的合成。转录的过程是利用DNA的_链做模板，利用_原则，合成_分子的过程。类似于DNA的复制，不同之处在于：DNA的复制是利用解旋后的两条链分别作为模板，转录的过程只利用了_条链，复制时合成子链的原料是_而转录的原料是_，所以在转录的原料中不含有_碱基，而含有_碱基，该碱基与DNA单链中的_碱基互补配对。DNA

22、的复制和转录都发生在_（细胞结构）内，但mRNA在合成后会从模板上脱离下来，通过_由细胞核进入细胞质，最终到达_进行翻译。翻译的过程是利用mRNA为_合成具有一定_顺序的蛋白质的过程。_上的_个相邻的碱基决定一个氨基酸，这三个碱基称之为一个_。tRNA上的3个特定的碱基可以和_上的三个碱基（密码子）互补配对，因而叫做_。每种tRNA只能识别并转运_种氨基酸。所以一个密码子对应_种氨基酸。一种氨基酸只对应一种tRNA和一种密码子吗？_。根据翻译的图解填写名称：_ _ _。32. 基因可以通过控制_的合成来控制_过程，进而控制生物的性状。如_病。基因也可以通过控制蛋白质的结构_控制生物的性状。如_

23、病。33. 生物的性状并不都是简单的由一个基因决定，而是受到多方面的影响，基因与_，基因与_，基因与_之间存在着复杂的相互作用，生物的性状是这些因素共同作用的结果。所以，具有相同的基因型的个体是否一定具有相同的性状?_。l 变异（必修2 P85）34. DNA分子中发生碱基对的_、_和缺失，而引起的基因_的改变，叫做基因突变。基因突变若发生在_将遵循遗传规律传递给后代，若发生在_一般不能遗传。基因突变的特点：基因突变在生物界中是_的，_发生的，_的，在自然状态下，基因突变的频率是_的，突变的不定向性决定了对生物有利的突变数量_。基因突变是_产生的途径，是生物变异的_来源，是生物进化的_材料。35. 基因重组是指生物体在进行_生殖的过程中，_的基因重新组合。基因重组的方式有两种：_和_。基因重组能够产生_的基因组合的后代，是个体有性生殖的后代不一样的主要原因，是最常见的变异。36. 染色体组：一个染色体组是一组_