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一年级家长课程第八讲Word文件下载.docx

1、一、情景案例:1、教师讲述。2、听完这个故事,不知道家长们有何感想?如果是你,你会怎么做?(请家长自由交流意见)3、听了家长们的独到见解和做法,我们再来看一看孩子的爸爸是怎样来处理这件事情的。二、教育故事:1、家长们自读教材146页的内容。2、爸爸和妈妈的态度完全不同,您觉得爸爸这样做对孩子有什么积极的影响?如果您是那位爸爸,也会这么做吗?请家长发表自己的看法。3、继续学习其它两个教育故事,请家长说一说三个故事揭示了怎样的主题?当我们的孩子向您提出问题时我们该怎样妥善处理?三、专家课堂:1、家长自学教材149156页的内容。2、通过刚才的学习,哪位家长能回答一下孩子提出问题时家长该怎么做?(幻

2、灯)妥善的做法是,先肯定孩子提出了一个好问题,然后想法子回答出孩子的问题。对于专业性很强的问题,家长也可能不知道,但家长可以和孩子一起查找十万个为什么、上网寻找答案或者请教物理专家。如果家长实在没有法子解答时,可以对孩子说:“这个问题很复杂,妈妈也不是很懂,等你长大后学了知识就会明白了。” 这样做的好处是,孩子即使暂时没有弄明白原因,也会明白:现在许多不知道的问题,以后通过学习,就会知道答案。、 通过学习,你还有什么收获?请家长谈谈。教师总结:兴趣是最好的导师,幼年阶段为周围事物产生好奇、发生浓厚的兴趣,可能是终生成就的源泉。兴趣是儿童对某种事物探索的欲望,只要有了好奇心,游乐探索的欲望,孩子

3、就会从内心深处去研究喜欢的事物。家长应该善待孩子们的为什么,呵护他们宝贵的好奇心,激发他们求知的欲望,一步一步地把孩子引领到科学的殿堂里。在引领孩子探求答案的过程中,家长应注意尽量不要把答案直接告诉孩子,即使很清楚地知道答案,也要一直立即回答的欲望,否则就会丧失和孩子讨论、让孩子思考的机会。家长应该有这样一个意识:科学不过是储存在成人脑中的一大堆事实,科学意味着各种烦琐深奥的解释。世界充满了各种正确的和错误的答案,今天正确的答案明天可能就会被推翻。科学需要的是永远的探索,不仅仅是列举事实。所以,应当鼓励孩子自己动脑思索,而不是仅仅掌握“正确答案”。当和孩子进行科学问题的讨论时,家长不要急着做出

4、对与错的评价,给孩子足够的时间去考虑去思索,像教材里面小玛格丽特的爸爸那样,这样孩子理解得会更加深刻。、 请家长谈论并总结怎样激发孩子的创造潜能。A、多向孩子提问。B、和孩子一起读十万个为什么。C、和孩子一起观看科学探索类的节目和书。D、常带孩子参观博物馆、科技馆。E、经常给孩子讲科学家爱动脑筋的故事。F、动手和孩子做手工。5、谈从教材史密斯先生和他孩子们的故事中受到的启发。第二节 我把小金鱼喂死了 一、情景对话:1、教师讲述教材157页情景案例内容。2、家长谈论后发表自己的见解:孩子做错了吗?遇到这样的情况,家长应该怎么做?1、自己读教材158页的内容。2、请家长总结:爸爸是怎么处理这件事情

5、的?爸爸帮儿子又买了两条一模一样的金鱼,跟孩子一起动手在有牛奶和无牛奶的环境分别做实验。并为孩子找来的百科全书,讲解水的成分,鱼在什么条件下才能生存,使儿子终于明白了小金鱼死去的原因。这个孩子的爸爸真是一个了不起的学问家,他从儿子看似调皮的举动中,看出了孩子身上具备的创造性,从而抓住教育实际,激发了孩子爱可许的兴趣。您能不能就这件事中爸爸妈妈的不同做法发表一下自己的见解。(家长交流)1、家长阅读160-165页的内容。2、教师讲解:孩子在认识这个陌生的世界过程中,会遇到很多疑问,正是通过对这些疑问的解答,孩子才逐步熟悉了这个世界,适应了这个世界。父母几乎每天都要回答孩子的各种问题,孩子提的问题

6、也是五花八门。有不少问题,会把家长搞得头昏脑胀,难以作答。外国一些儿童教育学家认为:对儿童所提的问题,不一定都要正面回答。与其讲一大通高深的理论让儿童茫然失望,不如在不违反科学道理的前提下用有趣的回答让他们感到愉快,进而对大人产生更深的情感。父母绝不能用“说了你也不懂”、“我现在很忙,你别来搅和”,“傻瓜才会提这种问题”之类的话作为回答,如果这样,他们上学以后向老师提问就会有顾虑,惧怕得到同样的回答,因而不敢提问。聪明的父母,应该学会接纳孩子以及他的问题。即便是很难回答的问题,也要对其提问表示出关心,并明白地告诉他,“等你长大了自然会明白”或者“这个问题太复杂了,等明天妈妈弄清楚了,再告诉你好

7、吗?”当然了,你说到就要做到,不能敷衍孩子。在寻找答案的过程中,不仅解答了孩子的提问,同时也扩大了自己的知识面,提高了自身文化素质,更有利于指导孩子的学习。值得一提的是,父母千万不要随便乱说,胡诌一个答案。尤其是一些涉及科学知识的问题,一定要自己弄清楚了再告诉孩子。为了保护孩子探求事物的好奇心,家长平时与孩子说话过程中,应经常采用提问的方式,一方面是引导孩子学会观察和思考,另一方面让孩子从小就慢慢培养爱提问的良好习惯。在一个个“为什么”得到正确解答的过程中,你的孩子将扩大视野,增长知识,养成勇于探索、勤奋好学的优良品质。3、家长谈论一下,应该怎样正确对待孩子的提问?1、要耐心、认真地听取孩子的

8、提问。2、要正确回答孩子的提问。3、要引导孩子积极地探索问题。4、要不断提高孩子提问的水平。总之,提问是孩子智力向高层次发展的标志,重视和正确对待孩子的提问,不仅能使孩子获得新的知识,还能培养他们形成良好的学习习惯,为其创造能力的发展奠定基础。【作业】1、家长阅读教育活动部分,总结如何给孩子留下一片“创造的天空”。2、鼓励支持帮助孩子在3年级前完成教材164页提供的活动。同行们,现在家教课程第一册的课程到这里就跟大家谈论结束了,希望通过平日的学习,还有我们在座老师的共同努力,把我们的家长课程开展的红红火火,即为孩子们负责,也为了我们自己能够顺利的教学。五招搞定孩子的磨蹭 孩子做作业时精力不集中

9、,写着写着就停,不知在想什么,写作业时的多余动作特别多,比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来,这一遍写完了,下一遍还是照着抄,不能连续的写。写作业不能独立完成,要有家长督促。再有就是字写的不好,写字不认真,找不到感觉,让他练字还不愿意,抵触情绪严重。不只是语文字不好,英语和数学都是这样的,数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的,平时因为写字慢,作业完不成,被老师留下来的次数也不少。对于孩子的磨蹭,提出如下解决办法:第一招:一分钟专项训练。(1)训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同,难度可以不同)。规定一分钟,看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都

10、能做十多个小题,而自己写作业的时候,有时候几分钟也写不出一个小题。(2)一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况,并进行对比。(3)一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差,而且非常慢。这学期,数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次,看一次能写几组,他给我看了最近几天的练习成绩,原来一分钟最多能写5组,现在最多可以写9组,而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵,原来一分钟可以做很多事情,珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组,每天练习三至五组

11、。在训练的时候注意记录孩子的成绩,并进行对比,练习时间以一星期为宜。第二招:停止催促,坚持表扬。 孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢喊,不断的催促,结果感觉是越催促,孩子的动作越来,家长就更生气,孩子做某件事情的速度快,就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道:“还不到一分钟呢!”总之,很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现,对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”。只表扬,不提孩子做得不足的地方。通过表扬,会激发孩子内在快的动力。 第三

12、招:节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业,比如孩子完成了老师布置的作业,家长会布置什么读英语,孩子刚读完英语,家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在,那就是,只要有孩子空闲时间,家长就会安排任务。所以,孩子的对策是,化整为零,在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间,由于老师的布置的作业没有完成,家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策:把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计,将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时,那么

13、孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,如果玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游戏,进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。 第四招:从生活习惯训练。 只能从生活习惯抓起啊,先给他规定时间,要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说,她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟,孩子在床上把袜子理呀理,理得家长冒火。什么吃饭,穿衣,洗漱能拖时间,尽量地拖时间。通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子,看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地训练。家长在比赛时,

14、可以故意放慢一点,让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子,让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快,在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情,规定时间完成就表扬或记一个“”;得够二十个“”可以满足孩子的一个愿望。 第五招:规定时间没有完成立即停止。 有些孩子写作业拖延时间到晚上十点,减少了睡眠时间,导致第二天上课没有精神,降低了学习效率。周而复始,造成恶性循环。这时,我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间,很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点,孩子的作业还没有完成,就不再写了,要求孩子必须睡觉。作业没有完成,会受到老师的批评。

15、以后,孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招,家长要具体分析孩子作业的量,有时候老师布置的作业超标了,就不能用这个办法。不到万不得已,不要使用这一招。 总之,对孩子磨蹭,家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正,不要操之过急。要注意总结方式方法,不断提高孩子的速度。作业每个后进生的实际情况都不一样,“一把钥匙开一把锁”,做为教师要转化后进生,就要有一种热爱学生、献身教育的精神。在我从教的这几年中,我也得到了几点经验:一、采取耐心的说服教育。一句好话可以成就一个人,一句坏话可以毁了一个人。所以,对后进生要善于发现闪光点,及时给予真诚的表扬。使他们体会到尊重、信任和支持的快感,让学生体会到老师的爱心、诚

16、心,从而迸发奋发向上的决心和力量。还要注意激发尊重孩子的梦想,有梦想作动力,可以支撑他们刻苦学习。二、树立后进生学习的信心。信心是学生进步的动力,只有让后进生看到了自己身上的力量,自身的价值,对未来怀有信心、怀有希望,才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心,他们往往以为老师和同学、家长看不起他们,即使做了好事,别人也不会说好,因而缺乏动力,自暴自弃。我在教学过程中曾遇到这样一个后进生,他也学习成绩一塌糊涂,但他也有这样一些特点:一、头脑较灵活,记忆比较快。二、有些虚荣心,好表现,喜欢让大家表扬。三、有一定的毅力,能主动为带他的奶奶承担了力所能及的家务。四、注意力短,听课容易走神。发现这些特

17、点后,我就有针对性地对其进行帮助。首先利用他虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会,让他回答一些简单的问题,读一段比如简单的句子或课文,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他在班上的影响力。二、利用他头脑灵活,每天给他布置学习任务,完成后及时鼓励。三、上课容易走神的问题,我在上课时总关注他的一举一动,隔三差五的在家庭作业的布置上给他的写一句反馈评语让家长签字。总是写一些表扬的话,帮他树立自信心。三、要有爱心、抓住契机 ,适时表扬鼓励。我有一个叫李鑫的学生,他书写潦草、作业拖拉、经常最后一个交作业,有一次做课堂作业时我看到他很认真,我趁机轻轻抚摸一下他的头,表扬了他的字写得不错。他满脸

18、通红,字写得更认真了。还在作业点评时展示了他的作业,他满脸喜悦。也许他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后,他做作业比以前认真了,错误少了,拖拉作业的现象也几乎不再有了。一次小小的鼓励,可以成为学困生转变成长的契机。抓住时机进行表扬,也会给学生在心底洒下一粒自信的种子。四、依靠集体力量,促使后进生转化 编排座位时,可安排后进生在成绩优秀的同学身边,用周围同学的实际行动去约束他们,感染他们。久而久之,他们一定会被感化。此外,还可以安排几个性情相仿,兴趣爱好相同,彼此合得来的而且成绩优秀的学生跟他们交往,不论校内校外都主动找他们一起学习,一同玩耍。密切注意他们的情绪,一旦发现有缺点,错误,就要及时帮助,使之扬长避短,向好的方向发展。 十指有长有短,每个班级都会有不同程度的后进生,作为一名教师,只要我时时保持自己的爱心、耐心和细心,对他们谆谆善诱不放弃,总能点燃他们学习的动力,从而达到教育的目的。

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