1、2主备教师瞿德路授课时间第（ 4 ）周第（ 8 ）周 2017 年 9 月 18 日至 10 月 22 日单元分析教材分析：夏、商、西周、春秋、战国时期，是中华民族迈入文明门槛、创造辉煌文明成就的重要历史时期。中华民族的诸多内涵都孕育在这个时期，因此要求学生了解这一时期的历史是非常有必要的。教材严格按照课程标准，所述内容基本概括了这个时期的各个方面。 学情分析：学生对本单元的部分历史知识有所了解，但是没有完整的概念，教学中尽量开展活动的方式引导学生比较系统的掌握这些基本知识。突出学生的主体地位，激发学生学习历史的热情和兴趣，拓宽、丰富学生的历史知识。使学生进一步学会与社会及自身实际相结合、历史
2、、客观的评价态度与方法，强化合作意识，共同探讨问题等。教学目标知识与技能：1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周三代的更替及分封制；2、了解青铜工艺成就；3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；4、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。5、通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。6、知道老子和孔子，初步了解“百家争鸣”对后世的深远影响。过程与方法： 指导学生通过对课文的阅读和理解、概括、提炼并列举出本课的基本知识点，明确本课要了解的主要知识。通过搜集图片、观察，比较进行系统掌握。情感态度价值观： 通过本课的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点，认识奴
3、隶社会代替原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。教学重点1、 夏朝的建立、西周的分封制。2、 青铜器的高超技艺 3、 齐、晋称霸4、 商鞅变法的主要内容和历史作用5、 孔子的政治主张和教育成就教学难点1、 分封制2、 正确理解“青铜文明”这一概念3、 春秋争霸和战国兼并战争的不同4、 各位思想家的主张重难点突破及能力培养措施教法：1、 指导学生阅读自由阅读卡，引导学生讨论：我国从原始社会氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？2、 引导学生归纳、总结3、 比较夏、商、周疆域的不断扩展学法：1、 指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课的基本知识点，明确本课要了解的主要知识。2、 组织学生思考讨论，归纳。课时安排第4课 1课时第5课 1课时第6课 1课时第7课 1课时 第8课 1课时
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