Unit3 WeatherWord文件下载.docx

1、Lts tlk 1、教师播放多媒体课件,先展示Ltstlk部分第一个场景,教师指着左下角时间问:Wht tieis it？学生齐答:s 11:00 a、。教师引导学生看图片中的窗外说:Look a heutside！学生说:下雪了、教师边做动作边说:It cd outide、教师解释ouid和cod的中文意思,并加上动作辅助学生理解,着重强调cold的发音,让学生观察口型。可用如下方式进行练习:Cl,cold , itsod outse、教师接着问:Can I go ousdenow？帮助学生回答,es, yu ca、教师引导学生尝说句子,然后指着外面说:Itscol outside、Can

2、I go outsie n？帮助学生回答No, yucant、着重强调单词ant的发音。教师适时板书句子,Cn 1 g outsd now？ Yes, y can。 o, yo cant、 Its coldoutside、3、多媒体展示Lstlk的第二个场景,教师指着右下角的时间询问Wha i s it？ 学生齐答:ts 12:5p、m、 It time frlunh。教师一边做动作一边接着说:Lts ave soe sop、 引导学生一起说:Lts hae omesou、 4、教师播放Les talk部分的录音,让学生带着以下问题去听录音: Can Mike go outsid？ Cn Mi

3、keav somesoup？ ets play 1。教师带读et pa部分的对话。 2、教师引导学生看Lepla部分的图画,请一位学生和教师一起戴上Zp的头饰依照图画对话、Stp 3: Pratice学生和搭档练习Ltsay部分的对话,可依照图画自由创编,配上动作。请几组学生上台表演,评出最佳创意奖和最佳表演奖。Sp 4作业布置: 1、Read ndreie the dalgues、2、Finis he exeis。课后反思 Unit 3 Wethe ALtslen （第2 教时）、能听、说、读、写单词:col, warm, coo, ht、能灵活运用句型Its i 来介绍各地的天气情况。教育

4、学生要有团结互助的精神。运用句型ts 来介绍各地的天气情况。运用句型Is i 来介绍各地的天气情况、直观教学法、示范法等、课件、头饰、中国地图、温度计、教 学 过 程St_l;_Wrup 师生说唱:教师拿出一支温度计,读出上面显示的室内温度,如:Lok！ Its2 gees。ts ar tday。W a gontotalk about weah。然后向学生展示一位天气预报播报员的形象,同时出示一张中国地图,教师模仿该名天气预报播报员的声音说:Thi is h weaher report、并板书这个句子。着重强调单词eathe的发音。可用拆分法来教,如:weathr、尤其注意字母组合ea的发音。

5、可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气,如:his is he weathr report。2、教师指着北京的天气说:Its 20dgres。Its warin Beijing。教师板书单词wrm, 着重强调单词wrm的发音,引导学生注意口型。接着板书Itm in Beijing、并用以下形式进行练习:arm, warm, itswarm iejing、 3、 教师指着哈尔滨的天气说:Is dgree。 Itcin Habin、 教师板书单词cl, 着重强调单词od的发音,引导学生注意口型。引导学生一边做特别冷的动作一边说单词old,然后按以下形式进行练习:old ,cold,

6、ts col Harbin。 4、教师指着拉萨的天气说:ts15degrees、 Its ool in Lhaa、教师板书单词cool,着重强调单词co的发音,引导学生注意口型、可用辨音练习来正确区分单词col和col的发音,然后按以下形式进行练习:ool,coo, it ooiLhas、 、教师指着香港的天气说:It 30 dgrees。 tsot inHng Kong。 教师板书单词t,着重强调单词ot的发音,引导学生注意口型。可用以下形式进行练习:Ht, ot,its ot iHong Kng、 6、教师说单词hot,学生说出它的反义词cld,教师说单词col, 学生说出它的反义词arm

7、,依次进行,直到学生熟练为止。 7。教师播放Lets at部分录音,学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子,力求做到眼到、口到、手到、心到。 Stp 3 : Pracice学生模仿天气预报播报天气,教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等,教师从多方面进行点评,鼓舞学生,帮助学生提高舞台表现能力。作业布置: 1、Copy th new ors :6。、ead and rc theword、 Unit WaterA Ltssll （第 3 教时）、能听、说、读、写单词:r, car, ard, bl, tal,wall。掌握字母组合ar和a在单词中的发音规则。教育学生

8、要做生活中的有心人,要善于发现规律。掌握四会单词,观察字母组合ar和l在单词中的发音并总结出规律。能够认读并判断ar和al在单词中是否发a:/或/音。启发式教学法多媒体课件教 学 过 程Step l :amp1、教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或r的单词,学生抢答单词,如:grl, bir,nue, turn, hamurer2、师生一起回顾五个元音字母的发音、ep :PreentatonLes spell教师出示手臂的图片,提问: What is？ 然后显示文字:s a。教师引导学生拼读:/:-m/a: m /2、教师出示汽车的图片,提问: hats this？ Itscar。

9、教师引导学生拼读:/k/-/a:/ ka: /、教师出示一张卡片,提问: Wts thi？ Its aar、教师引导学生同桌合作,用拆音和拼音的方法拼读单词ard:/k/a:/d/ -/ka: d/ 教师引。导学生拼读:/:/-:/、教师出示球的图片,提问:s ths？ It a bal5。教师出示墙的图片,提问: Whsthis？ Its a wall、教师引导学生拼读:w/:/l/w:、教师出示身高对比的图片,指着高的女孩说:hisal、 然后显示文字: Sh s tal、教师引导学生同桌合作,用拆音和拼音的方法拼读单词tall: /-/:-/l/t:l/7、教师播放Red,n nchan

10、部分的录音,教师教导学生边跟着录音读单词,边用笔画出单词中的相同字母组合,引导学生感知其发音,鼓舞学生尝试总结发音规律,然后教师总结其发音规律:字母组合r发a:/音和l发/:/ 音8。教师出示更多包含字母组合r和al的单词,将字母组合ar和l标记出来,鼓舞学生运用发音规律拼读单词、如:smll,ard,a, all、教师播放Rea,lsen annube部分的录音,学生跟读,对比字母组合ir, ar,r,a的发音,引导学生注意“音-形”的对应关系,并完成练习。10、教师引导学生看图片,并播放Lok, lsen and wre部分的录音,引导学生依照发音规则拼写听到的单词,教师在黑板上画出四线三

11、格,示范书写单词,学生练习书写,教师辅助检查学生是否正确。可采纳如下方式辨认词形:ball, BALL, llwll, W-ALL,wala l onthe tal waltep 3: Pacie1、小组比赛书写,书写完之后小组评一评写得最规范最美丽的是谁、Stp 4:作业布置:Copy he newwords。2、Rea and recitetewors、 Unit 3eathr Le tlk （第 4教时）能运用句型ha the ether like i ew k?Its rain。 How aout ejng? Is it cld？2。能够分角色朗读对话。鼓舞学生争做生活中的小主人,关怀

12、他人、灵活运用句型Wsthe wthrlie inNew Yrk？s rainy。 Hw aout ejg? Is it cold？s, it i。 No, it snt、了解各个国家国旗及当地的风土人情、交际法、示范法等。课件、头饰、图片、转盘、温度计、天气预报图表教 学 过 程Ste1Warmp教师把有关天气情况的形容词标在大转盘上,请几名学生依次上台转动天气转盘,其他学生在该名学生转转盘的过程中问:Whats te weathrlik？该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。Ste2 resenttiost、教师出示一张世界天气预报表,ts the etrle in New York？学生

13、回答说:s ra、教师板书:hats the wathr like iNew Yok?Its rainy。教师指着北京的天气问:Ho abut Ben?帮助学生回答:sunny、让学生在回答练习中理解Ho abut？的意思。请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习、2、教师出示一支温度计,提问:Loo,ts 26grees。s itwrm in Bejin?教师帮助学生回答:No, ist、引导学生回答:, it snt。教师接着问:Is it w ineijing？引导学生回答:es,it is。教师板书:Isitcld？Ye, it is。No,it isnt。教师播放Lets tl

14、k部分的录音,让学生带着以下问题去听录音:ets play教师简单介绍各个国家的国旗,可适当介绍各国的风土人情,拓展学生的视野。可采纳多媒体课件出示国旗图片,学生回答相应国家的方式进行强化记忆。2、教师引导学生观察图片,请学生依照温度回答天气情况。3。教师播放etpay部分的录音,学生一边跟读一边用手指出所读句子,学生熟练后,教师依次出示ts la中各国国家的天气图片,提问:Whats th werik in？学生回答:IsLets chec教师播放Lisn ad tck部分的录音,学生结合图片和录音独立完成练习,核对答案。教师请学生朗读ookandatch部分图片下面的单词,然后让学生依照图

15、片匹配相应的天气和形容词,核对答案、Stp 3 : Practi、教师说天气,学生画出对应天气的简笔画、2、教师出示天气预报图表,学生进行连锁回答练习。学生两人一组分角色朗读ets tal部分的对话。Stp4:R an rectethe dilgue。inistheexercies。 Unt Weter Letsearn （第5 教时）、能听、说、认读以下单词:rainy,no, wdy,clody, sunny。能听明白、会说句子:Wats twer li iSyny?shotan sunny、教育学生要关怀全球的气候变化。掌握描述天气的形容词。世界几个重要城市的名称及地理位置。直观教学法、

16、示范法等。课件、世界地图、单词卡、天气卡、小泡沫教 学 过 程SepWarmp1、教师播放Lets hant部分录音,学生一边做动作一边跟唱歌谣。、学生依照自己对全国天气情况的了解,分别说一句话。如:1: Isar in iji。S: Its cod i Hrbn。S: sco in hasa。S4: It hot n Ho Kon。Step2 Presentation ler教师出示一张世界地图,讲解一些看地图的常识,然后问:here is London?请一名学生指出它的位置。播放下雨时的雨声,指着伦敦天气预报的符号教单词rain, 让学生在听雨声的同时练习单词any、教师指着天气预报的符

17、号问:Whatsthe etherlke i odon？帮助学生说:s rainy i London。引导学生一起说句子、教师板书句子并画上表示下雨的天气符号。4、 教师请一名学生指出Singapore的位置,然后故意放慢语速让学生明白Sngapr的发音及中文意思、教师请一名学生站在讲台上,面向世界地图,师生进行问答、: Wheris ingpore？S1:Is her、: htthe weather like n igapore?教师在黑板上画出多云的天气符号,旁边标上单词cloudy教师教读单词clou,请一名学生用一句话概括出天气情况、Its cloudy in Singor、5、教师请

18、一名学生指出Sydney,教师画出一轮太阳,学习uny。tep :Prace把学生分成四组,每组一张天气预报图,先在组内进行播放天气预报练习,然后请几名学生上台汇报成果。1、Rea ad recit the worsand dilogue、opy the ew wrds1: Unit 3 Wehe B ead a write （第 6 教时）能听、说、读、写单词:uny, windy, rainy, cloud, wy句子Is t uny?e, it is、 / No, it isnt、能读明白并听明白事stry time的故事。培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。掌握四会句子Is it

19、sunn? Yes, it i。 / No,i in、了解书信的书写格式。直观教学法课件、表格、单词卡教 学 过 程教学过程:Sep1 Warm-p1、 师生配上两只老虎的旋律,说唱: I i sn？Is itsunny? Ye,t s、es, it s、 No, i s、No, it isnt、 Its dy。s iy。2、 学生分为两大组,一组按老师展示的天气形容词提问,另一组依照实际回答、:Is itnnywnd/ht？G2:Ys, t is、 /N, it isnt、 SteprsntatoRedan writ 教师指导书信的格式,首先顶格写上对方的称呼,书信的内容另起一行空两格开始写

20、,最后在右下方写上自己的姓名或称谓。教师指导学生给妈妈信,教师巡查。教师指导学生给同桌写一句话书信,写完后请几位学生将自己的信朗读出来,其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。、 教师播放Read d rite部分的录音,学生带着以下问题去听录音:hats theweather le in ydney？ Is he water cold in yney？ Cnons dswim ouide?第一遍听,学生边听边找出能回答问题的相关信息点。然后回答,核对答案。第二遍听,学生边跟读边指着所读的句子、4、 T: I itsun n Syey? S: 教师让几名学生分别拼读以下单词,如:sunny,w

21、iny, rainy,louy, snowy。让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习,然后教师在四线三格内示范书写以下句子:Is tnny？ e,it is、 /N,tisnt。 学生模仿书写。5、 T: Lok tthe tsd！ Is twindy？ Ss: Yes, itis。/N, is。 请一位学生上台书写答案,其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确,最后教师讲解。Sory im 教师播放stry ime部分的ls, 然后带领学生阅读故事,讲解语言,必要时做一些替换练习。适时告诉学生平常要注意天气变化,注意增减衣服,最后分小组表演故事。Step 3: ractice 1。 分组进行单词拼读比赛。分组,组内朗读Read ad anser中的书信,然后选几名学生上台朗读。tp4 :Conslidatn dexension 1、 小组读Rdand we中的书信。 2。小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。Stp :、Ra an reite te dialgu。、 op the ntenes :课后反思