北师大版小学三年级数学下册集体备课导学案 全册Word文档下载推荐.docx

1、程教学环节学案导案自主学习预习任务：（一）口算。207= 2530= 1340= 1820=1520= 3060= 4070= 2560=（二）竖式计算。1823= 5241= 6524= 学生口述口算技巧。注意竖式的算法独立完成，集体交流合作探究合作探究：课本第30页的第2题。1.填一填。（ ） （ ）=800 （ ）=3500 （ ）=28002.说一说解决策略。“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。展示交流预设交流：想一想，填一填。1.5090得（ ）个十，积是（ ）。2.15个20相加的和是（ ）。3.3518的积的个位上的数是（ ）。4.最大

2、的两位数与最小的两位数的积是（ ），和是（ ）。1.首先，让学生明白题目的具体情境，懂得要解决什么问题。2.要求找到能打开锁的钥匙，用线与万宝箱连接。3.学生独立解决问题。达标检测1、一个两位数乘6所得的积，等于12乘25的积，这个两位数是（ ）。2、最大的两位数与最小的两位数的积是（ ），和是（ ）。3、在里填上“”“”“”。6 165 2804 2840 78 173 2819 3019 集体交流测评反馈指导校正盘点收获通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。归纳总结反思作业布置逛商场。1.买50套衣服共用多少钱？2.买45套衣服，拿3000元钱

3、应找回多少钱？板书设计两位数乘两位数的乘法计算怎么解决问题课后反思练习课学单学习目标：24=达标检测练习课（1-9） 21、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。2、能运用所学知识解决日常生活中一些简单的数学问题。3、在练习活动中学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。通过练习活动，进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。运用所学知识解决日常生活中一些简单的数学问题。四则混合运算中应注意:如果只含同一级运算的按从左到右的顺序计算；如果含有两级运算的先算第二级运算再算第一级运算；在一个算式里，如果有括号就先算括号里面的。挂图完成课本30页第1-4题独立完成后小组内订正交流。要

4、求：交流后，组内每个成员都要能代表本组的水平。通过今天的复习学生对乘法一定掌握的很不错了。所以，应该放手让他们独立解决问题。完成课本30页第5-9题独立完成后，小组内订正。预估出现的问题：第9题有可能会出现问题】【解决的策略：通过提问，鼓励学生算法多样化。算法。四则混合运算的多样化。在进行四则混合运算应注意哪些1、学生讨论，交流。2、小组发言。三年级捐来597本书，50本包成一包，包了11包，还剩几本书？让学生尝试列四则混合运算的多样化。第4题第5题第6题（两种方法）四则混合运算应注意哪些练习课（1-9）学单达标检测：作业布置：练习课（10-15）31、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两

5、位数的乘法计算和四则运算。2、通过解决问题，增强估算意识与估算能力。通过练习活动，进一步巩固两位数乘两位数的计算和四则混合运算。提高学生的估算意识与估算能力。口算练习6.6+3.5= 9.4-7.0= 9.8+0.6= 9.6+6.2= 9.8-5.5= 1.3+8.7= 7.7-5.3= 2050= 2540= 1360= 6730= 2460= 1580= 4340= 7070=学生独立完成，然后和同学们交流。教师巡视课堂，了解情况，对学有困难的学生进行指导，发现问题，及时纠正。第10-12题【生独立思考，请会做的同学上台讲解方法。用学到的方法解决上面的问题，组内订正。发现错误及时纠正。】

6、 对于容易出现的问题惊醒集体指导 完成课本30页第13-15题汇报交流：【这类问题学生已经接触过，并已经掌握了，因此不存在难度，鼓励学生独立解决问题。只是第15题，可以请学生口头表达图中的问题情境，说一说已知什么，求什么，是怎么列式的。列式计算（一）甲数是18，乙数是甲数的3倍甲、乙两数的和是多少？（二）乙数是43，甲数比乙数的2倍还多13，甲数是多少？课本33页13、14题（1）一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算，要从左往右依次计算。（2）一个算式中有乘除法，也有加减法：先乘除，后加减。（3）一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。练习课（

7、10-15）学单50= 2560= 67整理与复习（一）1、通过整理13单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。2、让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。3、通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展,享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。进一步巩固小数的认识以及圆角分的认识和变化。利用所学知识与技能解决生活中的简单问题。 两位数乘两位数的乘法是整数乘法的重要组成部分，它既是前面学习过的两位数乘一位数计算方法的发展，又是以后学习多位数乘法的重要基础。课前同学们对第一单元的知识做复习和整理你学到

8、了什么？第一单元的盘点收获出示情境图，看图说一说,你能提出哪些数学问题。1.学生独立思考，回顾本单元学过的知识。2.四人小组内进行交流，互相提示，相互补充。3.汇报交流结果，教师板书。学生可能会提出以下几个问题：1.什么样的数是小数？2.如何比较小数的大小？根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。设计意图：通过让学生说一说自己的收获，使他们充分认识到自己的点滴进步，让学生体会到成功感，树立学好数学的自信心完成“练一练”的1、3题（4人组内交流，标出问题。完成后按照1号检查4号、2

9、号检查3号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。）第一单元测试题整理与复习（一）学单第一单元测试题 整理与复习（二）2进一步巩固平移、旋转和轴对称图形的特征.挂图，课件。课前同学们对第二单元的知识做复习和整理。第二单元的盘点收获1什么是轴对称图形？什么是对称轴？2怎样判断物体的运动是旋转还是平移？如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。平移：沿着直线运动。旋转：绕固定点圆周运动。平移和旋转定义和特点分别是什么？小组分别交流。平移特点：大小、形状、方向不变，位置变化。旋转特点：大小、形状不变，方向和位置变化绕着一个点或一条线旋转。根

10、据第二单元的设计与欣赏分别设计一个平移图形和旋转图形。第二单元测试题运用所学过的图形组合设计一幅画特点：大小、形状不变，方向和位置变化。整理与复习（二）学单1、通过整理13单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。整理与复习（三）进一步巩固两位数乘两位数乘法的计算等知识。课前同学们对第三单元的知识做复习和整理第三单元的盘点收获两位数乘两位数乘法的计算法则有几种情况？分别是那些？在笔算过程中应该注意什么？小组讨论，代表总结发言。列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的

11、个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。四则混合运算中应注意那些？小组讨论总结1、水果批发商售出1052千克桔子后，还剩12箱，每箱24千克.原来桔子有多少千克？2、商店卖出16盒圆珠笔，每盒10枝，每枝3元.一共卖了多少元？方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。1、金城小学组织273名学生前往沙沟小学开展“手拉手”活动，他们租借汽车运输公司40座的大客车，租6辆够吗？2、小明每分钟走65米。他从家出发走了12分钟，到达书店，又走了18分钟，到达公园。（1）小明家到书店有多少米？（2）小明家

12、到公园有多少米？一、列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。二、四则混合运算中应注意:整理与复习（三）学单课前同学们对第三单元的知识做复习和整理。整理与复习（四）4通过说一说前面学过什么知识，使学生发现自己的进步，获得积极的情感体验，增强学生的自信心。提高学生独立提出问题、解决问题的能力。使学生获得积极的情感体验, 增强学生学好数学的信心。挂图、多媒体课件。1.小数计

13、算方法，多位数的乘除计算方法。2.解答应用题。3.提高学生独立提出问题、解决问题的能力。4.列竖式的方法，综合算式的计算方法。四个人为一个小组，互相说说，也可以替别人说说你发现的优点。引导学生有序说说，按照（1）知识上的；（2）学习方法上的收获，（3）课外自学的其他方面知识收获三方面来说一说。观察图形。仔细分析33页的三幅图，从中使你想起哪些学过的知识？自己想一想，说一说。请把知识分类呢。教学内容上我们主要分为：数与代数、空间与图形和实践活动。这个单元学习过的内容又属于哪一类呢？结合图片，回顾旧知。第一幅图是生活中买东西与小数有关的知识。第二幅图是生活中与乘法有关的知识，都是两位数乘两位数。第三幅是生活中与平移对称有关的知识。1、 观察三幅图，你想起哪些学过的知识？能提出哪些问题？并解答（写在书上）1、学生观察2、小组内说说3、总结根据图中出卖的物品可以提出加、减、乘、除的问题以及混合运算的问题。图2：提问题，解答。图3：电扇、风筝均为对称图形。完成“练一练”的1-5题（1）一辆客车可以