北师大版小学三年级数学下册集体备课导学案 全册Word文档下载推荐.docx

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程

教学

环节

学案

导案

自主

学习

预习任务：

（一）口算。

20×

7=25×

30=13×

40=18×

20=

15×

20=30×

60=40×

70=25×

60=

（二）竖式计算。

18×

23=52×

41=65×

24=

学生口述口算技巧。

注意竖式的算法

独立完成，集体交流

合作

探究

合作探究：

课本第30页的第2题。

1.填一填。

（）×

（）=800

（）=3500

（）=2800

2.说一说解决策略。

“选数填空”这是一道开放性题目。

其目的是在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。

展示

交流

预设交流：

想一想，填一填。

1.50×

90得（）个十，积是（）。

2.15个20相加的和是（）。

3.35×

18的积的个位上的数是（）。

4.最大的两位数与最小的两位数的积是（），和是（）。

1.首先，让学生明白题目的具体情境，懂得要解决什么问题。

2.要求找到能打开锁的钥匙，用线与万宝箱连接。

3.学生独立解决问题。

达标

检测

1、一个两位数乘6所得的积，等于12乘25的积，这个两位数是（）。

2、最大的两位数与最小的两位数的积是（），和是（）。

3、在○里填上“＞”“＜”“＝”。

616×

5

280×

428×

40

7817×

3

28×

1930×

19

集体交流

测评反馈

指导校正

盘点

收获

通过今天的学习，我学会了，我在

方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是。

归纳总结反思

作业布置

逛商场。

1.买50套衣服共用多少钱？

2.买45套衣服，拿3000元钱应找回多少钱？

板书设计

两位数乘两位数的乘法计算

怎么解决问题

课后反思

练习课学单

学习目标：

24=

达标检测

练习课（1-9）

2

1、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。

2、能运用所学知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

3、在练习活动中学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

通过练习活动，进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。

运用所学知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

四则混合运算中应注意:

如果只含同一级运算的按从左到右的顺序计算；

如果含有两级运算的先算第二级运算再算第一级运算；

在一个算式里，如果有括号就先算括号里面的。

挂图

完成课本30页第1-----4题

独立完成后小组内订正交流。

要求：

交流后，组内每个成员都要能代表本组的水平。

通过今天的复习学生对乘法一定掌握的很不错了。

所以，应该放手让他们独立解决问题。

完成课本30页第5-----9题

独立完成后，小组内订正。

预估出现的问题：

第9题有可能会出现问题】

【解决的策略：

通过提问，鼓励学生算法多样化。

算法。

四则混合运算的多样化。

在进行四则混合运算应注意哪些

1、学生讨论，交流。

2、小组发言。

三年级捐来597本书，50本包成一包，包了11包，还剩几本书？

让学生尝试列四则混合运算的多样化。

第4题

第5题

第6题（两种方法）

四则混合运算应注意哪些

练习课（1-9）学单

达标检测：

作业布置：

练习课（10-15）

3

1、通过练习活动，使学生进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算和四则运算。

2、通过解决问题，增强估算意识与估算能力。

通过练习活动，进一步巩固两位数乘两位数的计算和四则混合运算。

提高学生的估算意识与估算能力。

口算练习

6.6+3.5=9.4-7.0=9.8+0.6=9.6+6.2=9.8-5.5=1.3+8.7=7.7-5.3=20×

50=25×

40=13×

60=

67×

30=24×

60=15×

80=43×

40=70×

70=

学生独立完成，然后和同学们交流。

教师巡视课堂，了解情况，对学有困难的学生进行指导，发现问题，及时纠正。

第10----12题

【生独立思考，请会做的同学上台讲解方法。

用学到的方法解决上面的问题，组内订正。

发现错误及时纠正。

】

对于容易出现的问题惊醒集体指导

完成课本30页第13----15题

汇报交流：

【这类问题学生已经接触过，并已经掌握了，因此不存在难度，鼓励学生独立解决问题。

只是第15题，可以请学生口头表达图中的问题情境，说一说已知什么，求什么，是怎么列式的。

列式计算

（一）甲数是18，乙数是甲数的3倍．甲、乙两数的和是多少？

（二）乙数是43，甲数比乙数的2倍还多13，甲数是多少？

课本33页13、14题

（1）一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算，要从左往右依次计算。

（2）一个算式中有乘除法，也有加减法：

先乘除，后加减。

（3）一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。

练习课（10-15）学单

50=

25×

60=67×

整理与复习

（一）

1、通过整理1～3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。

2、让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。

3、通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展,享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。

进一步巩固小数的认识以及圆角分的认识和变化。

利用所学知识与技能解决生活中的简单问题。

两位数乘两位数的乘法是整数乘法的重要组成部分，它既是前面学习过的两位数乘一位数计算方法的发展，又是以后学习多位数乘法的重要基础。

课前同学们对第一单元的知识做复习和整理

你学到了什么？

第一单元的盘点收获

出示情境图，看图说一说,你能提出哪些数学问题。

1.学生独立思考，回顾本单元学过的知识。

2.四人小组内进行交流，互相提示，相互补充。

3.汇报交流结果，教师板书。

学生可能会提出以下几个问题：

1.什么样的数是小数？

2.如何比较小数的大小？

根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。

在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。

设计意图：

通过让学生说一说自己的收获，使他们充分认识到自己的点滴进步，让学生体会到成功感，树立学好数学的自信心

完成“练一练”的1、3题

（4人组内交流，标出问题。

完成后按照1号检查4号、2号检查3号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。

）

第一单元测试题

整理与复习

（一）学单

第一单元测试题

整理与复习

（二）

2

进一步巩固平移、旋转和轴对称图形的特征.

挂图，课件。

课前同学们对第二单元的知识做复习和整理。

第二单元的盘点收获

1什么是轴对称图形？

什么是对称轴？

2怎样判断物体的运动是旋转还是平移？

如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。

平移：

沿着直线运动。

旋转：

绕固定点圆周运动。

平移和旋转定义和特点分别是什么？

小组分别交流。

平移特点：

大小、形状、方向不变，位置变化。

旋转特点：

大小、形状不变，方向和位置变化

绕着一个点或一条线旋转。

根据第二单元的设计与欣赏分别设计一个平移图形和旋转图形。

第二单元测试题

运用所学过的图形组合设计一幅画

特点：

大小、形状不变，方向和位置变化。

整理与复习

（二）学单

1、通过整理1～3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识

综合有序的梳理能力。

整理与复习（三）

进一步巩固两位数乘两位数乘法的计算等知识。

课前同学们对第三单元的知识做复习和整理

第三单元的盘点收获

两位数乘两位数乘法的计算法则

有几种情况？

分别是那些？

在笔算过程中应该注意什么？

小组讨论，代表总结发言。

列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。

四则混合运算中应注意那些？

小组讨论总结

1、水果批发商售出1052千克桔子后，还剩12箱，每箱24千克.原来桔子有多少千克？

2、商店卖出16盒圆珠笔，每盒10枝，每枝3元.一共卖了多少元？

方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意的是

。

1、金城小学组织273名学生前往沙沟小学开展“手拉手”活动，他们租借汽车运输公司40座的大客车，租6辆够吗？

2、小明每分钟走65米。

他从家出发走了12分钟，到达书店，又走了18分钟，到达公园。

（1）小明家到书店有多少米？

（2）小明家到公园有多少米？

一、列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。

二、四则混合运算中应注意:

整理与复习（三）学单

课前同学们对第三单元的知识做复习和整理。

整理与复习（四）

4

通过说一说前面学过什么知识，使学生发现自己的进步，获得积极的情感体验，增强学生的自信心。

提高学生独立提出问题、解决问题的能力。

使学生获得积极的情感体验,增强学生学好数学的信心。

挂图、多媒体课件。

1.小数计算方法，多位数的乘除计算方法。

2.解答应用题。

3.提高学生独立提出问题、解决问题的能力。

4.列竖式的方法，综合算式的计算方法。

四个人为一个小组，互相说说，也可以替别人说说你发现的优点。

引导学生有序说说，按照

（1）知识上的；

（2）学习方法上的收获，（3）课外自学的其他方面知识收获三方面来说一说。

观察图形。

仔细分析33页的三幅图，从中使你想起哪些学过的知识？

自己想一想，说一说。

请把知识分类呢。

教学内容上我们主要分为：

数与代数、空间与图形和实践活动。

这个单元学习过的内容又属于哪一类呢？

结合图片，回顾旧知。

第一幅图是生活中买东西与小数有关的知识。

第二幅图是生活中与乘法有关的知识，都是两位数乘两位数。

第三幅是生活中与平移对称有关的知识。

1、观察三幅图，你想起哪些学过的知识？

能提出哪些问题？

并解答（写在书上）

1、学生观察

2、小组内说说

3、总结

根据图中出卖的物品可以提出加、减、乘、除的问题以及混合运算的问题。

图2：

提问题，解答。

图3：

电扇、风筝均为对称图形。

完成“练一练”的1---5题

（1）一辆客车可以