四年级上册语文试题第三单元单元检测卷2人教部编版 含答案Word文档格式.docx

1、3按要求完成句子。（1）当四周很安静的时候，蟋蟀在平台上鸣叫。（改为拟人句） （2）蟋蟀不利用现实的洞穴。（修改病句） （3）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（用下划线的词语说一句话） 4写出句中的错别字，并改正。（1）一阵风佛过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。_ （2）要是你的手指不废一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。5看拼音，写词语。co chnzhn yun hnn jnk wi_lo y bnqi jinchn dish xn6写出下列词语的近义词。静谧_ 宽敞_镇静_ 冷酷_ 7读下面的词语，选择排列正确的一组（ ） A.篇 段 词 字 句B.C.段 篇 句8解释下面划线的词语。可怜

2、九月初三夜。 可怜：题西林壁 题：只缘身在此山中。 缘：梅雪争春未肯降。 降：9古诗赏读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ， 。（1）把这首诗写完整：_，_。这首诗的作者是_诗人_。（2）解释词语：题：_缘：不识：（3）前两句写了诗人从_、_不同的角度,处在_、_、_、_不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是_。（4）所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：（5）从题西林壁这首诗中得到的启发是（对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。10在加点字的正

3、确读音后面画“”。蜗牛（w w ） 均匀（jn jn ） 枯萎 （wi wi ）11我会填。嫩绿的 嫩红的爬山虎刚长出来的叶子是 ，不几天叶子长大，就变成 。12课文整体梳理。1题西林壁是宋代文学家_的诗作,是一首诗中有画的_诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在_之中。2雪梅的作者是 ，作者通过描写 _与 _争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更_,梅花更_。13根据意思写词语。1坚固，结合紧密,不容易破坏。（ ）2舒适。 （ ）3极其认真、仔细地看。14默写题西林壁并结合诗句回答问题。（1）默写题西林壁 _、_。（2）解释词语。只缘：（3）题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的

4、角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。（4）俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上_。 ）。对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。三、写作练习15作文。同学们,在你成长的道路上，一定得到过许多人的关心和帮助，比如精心呵护你的父母、教你握笔写字学习知识的老师、遇到给你帮助和安慰的同学，认真想一想那些让你感动的事，请你以“谢谢你， ”为题写一篇文章。 【参考答案】1 （1）因为；而且；所以（2）不光；还（3）虽然；但是（4）即使；只要；还 2不光；还；即使；所以 3 （1）当四周很安静的时候，蟋蟀在平台上唱歌。（2）蟋蟀不利用现成的洞穴。（3

5、）她的适应能力很强，无论走到哪里都能很快的随遇而安。4 （1）佛拂（2）废费 5 操场；占有；嫩红；根茎；枯萎；牢固；叶柄；瞧见；重叠；舒心 6清静；宽阔；冷静；残酷 7 B 8 可爱；书写；因为；服输 9 （1）不识庐山真面目；只缘身在此山中；宋代；苏轼（2）书写、题写；因为、由于；不能认识，辨别（3）横；竖；远；近；高；低；从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子（4）不识庐山真面目；只缘身在此山中。（5）B 10w jn wi11嫩红的；嫩绿的121 苏轼 写景 对庐山景色的描绘2卢钺 雪 梅花 白 香13牢固 舒服 观察14 （

6、1）横看成岭侧成峰；远近高低各不同；不识庐山真面目；只缘身在此山中（2）题写；只因为；不知道（3）唐；苏轼；横看；侧看；庐山（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（5）C 15略【详解】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“谢谢你，妈妈”。从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。本套检测卷错题分析收集表错题所在的章节：第 册第 章第 节一、错题再现：1. 2. 3. 二、考查的知识、能力点分析：本题主要考查到：三、典型错误及原因分析：四、具体的针对性措施：