部编版口语交际我们都来讲笑话完美教案1Word文档下载推荐.docx

1、多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际我们都来讲笑话）学生齐读课题二、互相交流，了解笑话。（一）笑话从哪儿来。1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件4

2、】讲笑话有什么技巧（1）要把笑话内容熟记下来。（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。（3）要沉住气，自己不要笑场。（4）克服口头禅、重复等不良习惯。三、提出要求，选择笑话。1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？【出示课件5】选择笑话（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。（3）所选笑话还要语言浅显易懂。（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。四、分组交际，精选笑话。1.教师提出小组交际

3、要求：（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。2.小组同学进行练习。3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。五、全班交流，师生评议。1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。2.本组同学可以做补充发言。3.其他小组的同学进行评价。4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。六、教师小结，鼓励积累。1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有

4、些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。板书设计口语交际我们都来讲笑话教学目标1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。教学重难点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。教学课时一、谈话导入，揭示交际话题1.第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名回答）2.我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子的智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的

5、人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸大一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀！还有，我长得这么美，不放大点，浪费！”3.我的这个回答怎么样？（指名评价，相机点评）4.导入课题：在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。口语交际我们都来讲笑话）二、教师示范，提示讲笑话的方法1.学生自由交流：要讲好笑话，需要注意什么？2.让学生自主阅读教材中的相关提示，师生共同归纳讲笑话的“秘诀”。教师板书关键词：熟记笑话；不笑场；不重复；克

6、服口头禅；表现出人物的神态、语气、动作。3.追问：什么是“口头禅”？教师示范讲笑话，讲的过程中经常停顿并发出“嗯嗯”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词，让学生听完说感受。预设：听的时候很着急，容易不耐烦，不觉得笑话好笑了点拨：口头禅就是一些不良口语习惯，这样讲笑话的效果会打折扣。4.引导学生和同桌交流对这些“秘诀”的理解。（教师相机点拨、总结）5.小结：讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它的内容牢牢记住；讲的时候要流利，不要重复，避免口头禅；要让别人笑，自己就不能笑；还要尽可能表现出笑话中人物的神态、动作和语气。掌握了这些秘诀，你就能讲好笑话。三、小组练习，全班展示1.让学生小组内练

7、习讲笑话，并展开互评。教师巡视指导，提醒学生注意板书提示的要点。2.小组推选代表在全班展示。教师相机鼓励、点拨。（1）针对学生讲述中因紧张出现的口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况：提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲。（2）针对笑场的学生：引导学生把注意力放在自己如何讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容所吸引。3.组织学生对讲笑话的同学进行点评，教师相机点拨，总结方法。（1）对点评方式进行指导。指导点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。指导被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心

8、接受。（2）结合学生的点评，师生共同发现问题、总结方法。提示学生：在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。4.引导学生懂得如何做一个好听众。听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。5.引导学生明白讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。（1）出示“好笑话”与不文明、不健康的笑话示例，让学生对比阅读，说说自己的体会。（2）结合示例，引导学生明白什么是不文明、不健康的笑话，如以取笑人体缺陷为乐的笑话、用语低俗的笑话等。四、总结学习，布置作业俗

9、话说：“笑一笑，十年少。”今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。教学反思课前交流时，我用脸大来自嘲，这样一是可以营造轻松的口语交际氛围，二是能让学生在交流的过程中自然地体会讲笑话的交际功能，三是为学生接下来自主讲笑话作示范。接着，我示范讲笑话，提示讲笑话的方法。学生在明白讲笑话的方法后，通过小组练习、上台展示、交流评议等多个环节，在实践中提升讲笑话的能力，同时学会做一个好听众。还适时引导学生选择健康文明、积极向上的笑话，帮助学生树立正确的价值观。黄崖洞九年制学校导学案科目语文年级五课题主备人张俊杰课时1辅备人【学习目标】 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好

10、的听众。【学习重难点、关键】1.讲述笑话能避免不良的口语习惯，还能用心倾听别人讲笑话。2.引导学生对着镜子或者给家人试讲，用自己的话来叙述，不遗漏笑点。【课前预设】1.课前，仔细观察擅长讲笑话的人或视频资料，琢磨人家的神态、语言、动作、表情等，自己模仿着对着镜子或家人试讲。 2.利用网络、杂志等收集两三个积极、健康、向上的笑话，并摘抄在学习单上。学习流程【课上生成】【自主学习】1.注意力集中，快速默读教材P115，明确要求。主要任务讲笑话要注意的问题本次口语交际的要求“小贴士”2.阅读“学习任务单”，熟记笑话内容。口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单班级 姓名生活中，你有没有给别人讲过笑话？你

11、讲的笑话是从哪里来的？你算不算是一个会讲笑话的人？请你来挑战自己，收集笑话，讲讲笑话。可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，记录在下面。_【合作探究】1.检查任务学习单剔除低级的、思想不健康的笑话；记录笑话可以全文摘抄，也可以重点标出“笑点”。2.对照要求，演练讲笑话熟记笑话内容，可以用自己的话来叙述，不遗漏笑点；讲笑话时，有恰当的表情、语气和动作，克服不良口语习惯，不笑场组内试讲，同学评价，找到不足：有没有表情，有没有笑场；是否有口头禅，是否重复啰嗦；记录效果：是自己笑别人也笑，还是自己笑别人不笑，或者是大家都不笑发现问题，反思原因，寻找对策。【展示交流】1.组织班级笑话大会布置活动场

12、地，营造欢乐气氛；活动方式多样化毛遂自荐小组推荐成立观众评审团评选班级“笑话之星”2.指导评价保护学生讲笑话的积极性；指导学生讲好笑话出现口头禅、重复，或是语速过快、局促不安甚至面无表情等，可提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲；学生笑场，引导学生把注意力放在自己如何讲好上，关注内容是否完整、表现形式是否恰当，要时刻意识到自己是一个讲述者，目的是让大家先笑一笑，而不是自己被笑话本身所吸引。【达标检测】1.鼓励学生再次上台重新讲笑话；2.教师讲笑话，示范引领；3.引导学生做个好听众请用心倾听、有积极回应的好听众，说说听笑话时自己是怎么做的，为什么要这样做，如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原因等；请那些与众不同的观众说说原因，如别人笑的时候他为什么不笑，提示学生如果确实感到不好笑，出于礼貌也应鼓掌表示感谢，做个好听众。4.“笑话之星”评选标准评价标准互评熟记笑话内容表现出笑话中人物的神态、语气和动作克服口头禅、重复等不良口语习惯自己不笑场附：讲者：口语习惯听众：用心倾听 【课后反思】