部编版口语交际我们都来讲笑话完美教案1Word文档下载推荐.docx

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多好啊。

今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。

（板书课题：

口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题

二、互相交流，了解笑话。

（一）笑话从哪儿来。

1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？

（小组长根据学生的发言进行整理。

）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

【出示课件3】笑话从哪儿来

可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。

（二）讲笑话有什么技巧

1.指名学生讲笑话，师生评议。

2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。

3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

【出示课件4】讲笑话有什么技巧

（1）要把笑话内容熟记下来。

（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。

（3）要沉住气，自己不要笑场。

（4）克服口头禅、重复等不良习惯。

三、提出要求，选择笑话。

1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。

2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？

【出示课件5】选择笑话

（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。

（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。

（3）所选笑话还要语言浅显易懂。

（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。

4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。

四、分组交际，精选笑话。

1.教师提出小组交际要求：

（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。

（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。

说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。

2.小组同学进行练习。

3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。

五、全班交流，师生评议。

1.小组派代表把故事讲给大家听。

其他同学用心倾听，做一个好的听众。

2.本组同学可以做补充发言。

3.其他小组的同学进行评价。

4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。

六、教师小结，鼓励积累。

1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。

更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。

2.课后作业：

搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。

板书设计

口语交际——我们都来讲笑话

［教学目标］

1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。

［教学重难点］

能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。

［教学课时］

一、谈话导入，揭示交际话题

1.第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：

“老师，你的脸为什么那么大呀？

”如果你是老师，你会怎么回答呢？

（指名回答）

2.我当时是这样回答的：

“我的脸是被我满脑子的智慧撑大的。

我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！

脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！

而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？

因为脸大一直没丢完！

还有，脸大的人脾气好，为什么呢？

因为脸大，翻脸翻得慢呀！

还有，我长得这么美，不放大点，浪费！

”

3.我的这个回答怎么样？

（指名评价，相机点评）

4.导入课题：

在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。

这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。

今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。

口语交际我们都来讲笑话）

二、教师示范，提示讲笑话的方法

1.学生自由交流：

要讲好笑话，需要注意什么？

2.让学生自主阅读教材中的相关提示，师生共同归纳讲笑话的“秘诀”。

教师板书关键词：

熟记笑话；

不笑场；

不重复；

克服口头禅；

表现出人物的神态、语气、动作。

3.追问：

什么是“口头禅”？

教师示范讲笑话，讲的过程中经常停顿并发出“嗯——嗯——”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词，让学生听完说感受。

预设：

听的时候很着急，容易不耐烦，不觉得笑话好笑了……

点拨：

口头禅就是一些不良口语习惯，这样讲笑话的效果会打折扣。

4.引导学生和同桌交流对这些“秘诀”的理解。

（教师相机点拨、总结）

5.小结：

讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它的内容牢牢记住；

讲的时候要流利，不要重复，避免口头禅；

要让别人笑，自己就不能笑；

还要尽可能表现出笑话中人物的神态、动作和语气。

掌握了这些秘诀，你就能讲好笑话。

三、小组练习，全班展示

1.让学生小组内练习讲笑话，并展开互评。

教师巡视指导，提醒学生注意板书提示的要点。

2.小组推选代表在全班展示。

教师相机鼓励、点拨。

（1）针对学生讲述中因紧张出现的口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况：

提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲。

（2）针对笑场的学生：

引导学生把注意力放在自己如何讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容所吸引。

3.组织学生对讲笑话的同学进行点评，教师相机点拨，总结方法。

（1）对点评方式进行指导。

①指导点评的学生：

点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。

②指导被点评的学生：

得到夸奖，要表示感谢；

别人提出建议，也要虚心接受。

（2）结合学生的点评，师生共同发现问题、总结方法。

提示学生：

在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。

4.引导学生懂得如何做一个好听众。

听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。

如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。

5.引导学生明白讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。

（1）出示“好笑话”与不文明、不健康的笑话示例，让学生对比阅读，说说自己的体会。

（2）结合示例，引导学生明白什么是不文明、不健康的笑话，如以取笑人体缺陷为乐的笑话、用语低俗的笑话等。

四、总结学习，布置作业

俗话说：

“笑一笑，十年少。

”今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。

［教学反思］

课前交流时，我用脸大来自嘲，这样一是可以营造轻松的口语交际氛围，二是能让学生在交流的过程中自然地体会讲笑话的交际功能，三是为学生接下来自主讲笑话作示范。

接着，我示范讲笑话，提示讲笑话的方法。

学生在明白讲笑话的方法后，通过小组练习、上台展示、交流评议等多个环节，在实践中提升讲笑话的能力，同时学会做一个好听众。

还适时引导学生选择健康文明、积极向上的笑话，帮助学生树立正确的价值观。

黄崖洞九年制学校导学案

科目

语文

年级

五

课题

主备人

张俊杰

课时

1

辅备人

【学习目标】

2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。

【学习重难点、关键】

1.讲述笑话能避免不良的口语习惯，还能用心倾听别人讲笑话。

2.引导学生对着镜子或者给家人试讲，用自己的话来叙述，不遗漏笑点。

【课前预设】

1.课前，仔细观察擅长讲笑话的人或视频资料，琢磨人家的神态、语言、动作、表情等，自己模仿着对着镜子或家人试讲。

2.利用网络、杂志等收集两三个积极、健康、向上的笑话，并摘抄在学习单上。

学习流程

【课上生成】

【自主学习】

1.注意力集中，快速默读教材P115，明确要求。

主要任务

讲笑话要注意的问题

本次口语交际的要求

“小贴士”

2.阅读“学习任务单”，熟记笑话内容。

口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单

班级姓名

生活中，你有没有给别人讲过笑话？

你讲的笑话是从哪里来的？

你算不算是一个会讲笑话的人？

请你来挑战自己，收集笑话，讲讲笑话。

可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，记录在下面。

____________________________________________________________

【合作探究】

1.检查任务学习单

①剔除低级的、思想不健康的笑话；

②记录笑话可以全文摘抄，也可以重点标出“笑点”。

2.对照要求，演练讲笑话

①熟记笑话内容，可以用自己的话来叙述，不遗漏笑点；

②讲笑话时，有恰当的表情、语气和动作，克服不良口语习惯，不笑场

③组内试讲，同学评价，找到不足：

◇有没有表情，有没有笑场；

◇是否有口头禅，是否重复啰嗦；

◇记录效果：

是自己笑别人也笑，还是自己笑别人不笑，或者是大家都不笑……发现问题，反思原因，寻找对策。

【展示交流】

1.组织班级笑话大会

①布置活动场地，营造欢乐气氛；

②活动方式多样化

◇毛遂自荐

◇小组推荐

◇成立观众评审团

◇评选班级“笑话之星”

2.指导评价

①保护学生讲笑话的积极性；

②指导学生讲好笑话

◇出现口头禅、重复，或是语速过快、局促不安甚至面无表情等，可提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲；

◇学生笑场，引导学生把注意力放在自己如何讲好上，关注内容是否完整、表现形式是否恰当，要时刻意识到自己是一个讲述者，目的是让大家先笑一笑，而不是自己被笑话本身所吸引。

【达标检测】

1.鼓励学生再次上台重新讲笑话；

2.教师讲笑话，示范引领；

3.引导学生做个好听众

①请用心倾听、有积极回应的好听众，说说听笑话时自己是怎么做的，为什么要这样做，如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原因等；

②请那些与众不同的观众说说原因，如别人笑的时候他为什么不笑，提示学生如果确实感到不好笑，出于礼貌也应鼓掌表示感谢，做个好听众。

4.“笑话之星”评选标准

评价标准

互评

熟记笑话内容

☆☆☆

表现出笑话中人物的神态、语气和动作

克服口头禅、重复等不良口语习惯

自己不笑场

附：

讲者：

口语习惯

↓↑

听众：

用心倾听

【课后反思】