四下语文教学计划402孙梦婷Word文件下载.docx

1、（二）阅读 1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文. 2.初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问. 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义.4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受. 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法. 7.学习略读,粗知文章大意. 8.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情

2、感,背诵优秀诗文50篇（段）. 10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字. （三）习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心. 2.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容. 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐. 4.能用简短的书信便条进行书面交际. 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句. 6.根据表达的需要,使用冒号,引号. 7.学习修改习作中有明显错误的词句. 8.课内习作每学年16次左右. （四）口语交际 1.能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听

3、,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨. 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述. 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法. 4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人. （五）综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论. 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得. 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 4.在家庭生活,学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.教材体系理解本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共4

4、0篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个

5、栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，20

6、0个，以供复习总结之用。生情况分析学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。学习习惯较好，回家作业基本上能够认真完成。而且班级内优秀生比较多，但是差生也不少，两极分化比较严重，上课举手发言也不够热烈。在语文教学中，主要问题在于作文水平较差，虽能真实地描述事件，但是过程不够具体，缺少自身的感受，语言表达能力也较差。期目 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200个，养成主动识字的

7、习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

8、解决生活中的简单问题。重点1.体会课文中关键词句表达情意的作用。2能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。4留心周围事物，勤于书面表达。5在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。难 1.在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。培养学生一边默读、一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。2能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在不断的练习和讲评中逐步达到写具体。让学生学会用

9、自己的语言表达，形成朴实、自然的语言风格。主措施或改思路1.准确把握教学目标，分层施教。继续对学生的识字、写字给予重视，少抄多听写和运用，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 2.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。继续通过收看儿童电视剧，记录剧情的方法，培养学生的听和表达的能力，积累语

10、言。 3.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 4.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。试卷命制安排区统一提供的单元样卷8张学期教学进度安排周次日期课题或内容课时123456789101112131415161718192.17-2.212.24-2.283.3-3.

11、73.10-3.143.17-3.213.24-3.283.31-4.44.8-4.114.14-4.184.21-4.254.28-4.305.4-5.95.12-5.165.19-5.235.26-5.306.3-6.66.9-6.136.16-6.206.23-6.271 古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞4*七月的天山语文园地一单元测试、讲评5中彩那天6*万年牢7尊严8*将心比心语文园地二9自然之道10*黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12*大自然的启示语文园地三13夜莺的歌声14*小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16*和我们一样享受春天语文园地四17触摸春天18*永生的眼睛19生命 生命20*花的勇气语文园地五21乡下人家22*牧场之国23古诗词三首24*麦哨语文园地六25两个铁球同时着地26*全神贯注27鱼游到了纸上28*父亲的菜园语文园地七29寓言两则30*文成公主进藏31普罗米修斯32*渔夫的故事语文园地八单元测试、评价机动期末复习期末测试