北京版第五册语文第三单元教案Word文件下载.docx

1、半包围结构的字；（5）给生字组词：口头3、写生字（1）观察：哪个字不好写，为什么蔼，上下结构，上窄下宽，谒与渴的区别。熟，上下结构，上宽下窄，上边两部分“享”（下面是孑）和丸（撇上有一点）悉，上下结构，上半部分笔画为七画。（2）提示：哪个字应该注意什么 4、让学生找出文中的多音字。 发 几5、让学生说出以下词语的反义词学生领读纠正字音组内交流识记生字1、师出示课件，指名让学生说疗：是一个形声字。郑：左边的关最后一笔是点。悉：上边是撇、米，而不是采。发和几，我们都学过，自己记一记。、请你描字，边描边记，描完之后观察字，再独立写一个。、写完想想你为什么这个字写得那么好，你想提醒同学注意哪？熟悉 普

2、通 乌黑 紧张 6、让学生从和蔼、熟悉、普通这三个词语中选择两个造句三、质疑问题，求异创新（1）学生质疑。（2）互相解决。与课文内容有关的问题留到下节课解决。 朗读课文巩固字义板书设计：恶性肿瘤 化疗 长发 发现 和蔼几乎 几个 郑重 宣布 熟悉 教室显得 普通教学反思： 20 22014年10 月 9日1、默读课文，继续解决学生提出的不懂问题。2、抓住文中重点词句，体会汪霞的心理变化，读出自己的感受。3、能体会人与人之间相互关爱的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。教学重点难点2、体会人与人之间相互关爱的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。理解老师让同学们

3、戴帽子的真正用意。一、复习字词1、听写：和蔼 郑重 宣布 熟悉 轻松 注意 接受 帽子 普通 年级 上课 2、强调字音（课件）（1）乌黑发亮 几乎头发 几个（2） 恶性肿瘤 化疗二年级的时候，她不幸长了恶性肿瘤，不得不住院接受化疗。出院时，汪霞那一头乌黑发亮的头发几乎掉光了。二、 提出问题，激疑诱趣复习生词一、回顾课文内容想想老师为什么让所有同学都戴帽子？1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事 ？指名回答，老师指导。2、回忆一下上节课还有那些没有解决的问题。三、引导学生归纳概括1、找出 描写汪霞心里不安和轻松的句子。并思考：为什么会有这样的变化？班上交流：2、找出文中描写汪霞心里不安的句子，

4、并思考汪霞心里为什么会不安呢 ？引导学生体会汪霞害怕同学们嘲笑她，没人和她做朋友的心理。指导朗读。（2）你从哪儿体会到汪霞的不安？引导学生想象：假如你就是汪霞，头发几乎掉光了，带着一顶帽子。此时此刻，你站在教室门口会想些什么呢？2、找出文中描写汪霞心情轻松的句子？3、汪霞的心情为什么会从不安变得轻松了？4、老师为什么让所有同学都戴帽子来上学呀 ？（同桌讨论）讲述：正因为有了老师的特意安排，老师对汪霞的这一份关爱，使得汪霞觉得自己和别人没有什么两样，轻松地笑了。就让我们带着自己的感受读一读前三段吧！指名朗读5、讲述：在老师和同学的关心、爱护下，日子就这样一天天过去了。现在，汪霞常常忘了自提出问题

5、精读课文体会情感变化班内评读请你认真的读读第自然段，体会一下汪霞的感情是怎么变化的？汪霞的变化过程：迟迟没敢进去十分意外轻松、大步走进教室问：她为什么先是迟迟没敢进去？当她把目光投向教室时，她感到如果你是汪霞看到同学们和自己一样都戴着帽子，你会怎么想，什么心情？所以，汪霞轻松地笑了大步走进教室。己还戴着帽子。而同学们呢？似乎也忘记了 。读第四自然段。四、质疑问难，求异创新汪霞是不幸的，小小年纪就和病魔做着斗争。然而汪霞又是幸运的，她有那么多关爱和尊重她的老师和同学。学习了这篇课文你有什么想说的吗？班上交流。课文小结小组讨论谈谈想法是什么使不安的汪霞变得这样快乐呢？为什么有这样的心理变化呢？你们

6、现在，同学知道老师的用意了吗？ 同学 老师 汪霞 学生掌握了默读的方法，在默读过程中初步学会了思考。2、能从重点句子中分析体会文章要表达的思想。 21 10、5美元的故事2014年 10 月 10日1、初读课文，读准字音。2、能根据课文内容演一演。3、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。让学生搜集有关拍卖的资料。老师最好能准备出拍卖现场的录像。你有做梦都想要的东西吗？如果用很少的钱就能实现梦想，你想不想有这样的机会？一个小男孩就得到了这样的机会，请看“5美元的故事”（板书）齐读课题。二、 师生共同参与探究看谁能把这个

7、故事完整地读下来，用自己喜欢的方式练习1、读准字音 而且 参加 结束 灿烂 吞吞吐吐 恍然大悟 一无所获 不约而同1.请你轻声读课文，画出不认识的字词，通过生字表或查字典来解决生字。2.说说你学习了哪些生字，你是怎样记住它们的？结合熟悉的部件记下面生字。2、读通句子 找学生读课文，纠正字音1、默读课文，提出不懂的问题（老师帮助学生整理归纳问题）2、播放拍卖现场的录像 让学生感受拍卖的气氛，并解决“拍卖、竞买、一锤定音”等问题 四、整体感知，求异创新看到拍卖的激烈场景，你们想不想亲自试一试？1、你想演谁？读读课文，想想怎么演？自己先试试2、自愿结成小组演一演，相互提出要求和建议 引导学生体会到不

8、同人物在不同时刻心情、表情的变化，并说说你从哪儿感受到的 。如：小男孩：非常 想买 焦急、失望 绝望 露出灿烂的微笑拍卖员：疑惑不解 恍然大悟 一锤定音人们：竞买 明白缘由 看着 欢呼观看视频现场演示1.自读思考：他想用多少钱拍到一辆自行车？可能吗？对于这个不可能的事，那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢？默读课文，思考问题，画出相关的语句。全班交流，引导理解：当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩，会场鸦雀无声。不约而同是什么意思？鸦雀无声又是什么意思？想像一下当时什么场面，人们心中都在想什么呢？如果你是小男孩，你现在是怎样想的？所以，当拍卖员宣布小男孩得到车时，人们立即欢

9、呼起来。3、请二、三个小组在全班演一演，每组演完后，大家都可以提问或提建议，其他组吸取经验再演4、说说演后的感受你从那体会到小男孩的不同心情，试着读出感受。五、小结：同学们从5美元的故事中感受到了人们的善良与爱心，是人们的爱心给了小男孩实现愿望的机会，他买到了一辆漂亮的自行车 。从这你能看出什么？当小男孩得到漂亮的自行车，露出灿烂的笑容的时候，他会怎么想？ 22 2014年10 月 11日1、认识12个生字，认读4个字。2、能把字写规范工整。3、初读课文，了解课文内容。能把字写规范工整。一、复习朗读指名学生朗读课文二、师生共同参与探究：1自学生字2小组内检查自学效果。3汇报：指名汇报自学效果，

10、引导学生读准字音，认清字形，了解字义。4书写：（1）自己观察田字格的范字，感悟占格位置。1、自学（1）注意字的音、形、义（2）挑出形声字2、交流（1）熟字记忆（2）形近字记忆，卖 （ ） 恍 （ ）悟（ ）家 （ ） 晃 （ ）语（ ）（3）练习组词（一字多组）（2）交流怎样才能把字写好。（3）看师示范写。（4）学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。三、作业：1听写。2把词语抄写在本上。卖 没 加 男 且 较 吞恍 悟 获 束 约 脸 烂 23 11、小喜鹊的两个家2014年 10 月 13日1学会11个生字及新词,认读2个字。2能正确书写，写工整。3 初读课文，了解小喜鹊有两个家的原因。学

11、会11个生字及新词,认读2个字。能正确书写，写工整。1出示 课题2读了课题，大家有什么问题？（可能：是哪两个家？为什么会有两个家？）帮助学生梳理问题（一）初读课文：1自由读课文，认读字音。2读生字和认读字。3二人一组，学习生字新词。根据题目学习生词4交流学习情况：（1） 指读拼音：订正声、韵、声调的读音。（2） 确定字的偏旁：巢 弱 存 至 止 （3） 不同方法记忆字形：部件拆分法：巢 撒加或换部件：坠 跃 狂减去笔画或部件：至 止（4）重点提示： 弱 展 存 跃（5）查字典：“至 止”的意思。反义词：弱强扩词练习5把生字放回课文中，把字音读准，把课文读通顺。（二）指导书写：1自己观察田字格里

12、的范字，感悟占格位置。2交流怎样才能把字写好。3看师示范写。4学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。练习写字1.指名读生字。狂 刮 弱 存 至 展 跃 止 撒 跳 蛋2.说说你怎样记住这些生字。学生汇报，教师适时点拨。合体字可以用熟字加偏旁、 熟字换偏旁的方法记。存 至 止 可用熟字去偏旁的方法记。也可以按笔画或笔画加部件的方法记。注意：撒、坠、巢的读音3.指导书写。展：被包围部分是7画，不要在竖提旁边加一撇。最后两笔是撇、捺。存：书写时注意“丨”、“子”的位置。跃：右边是“夭”不是“天”11 小喜鹊的两个家狂 刮 弱 存 至蛋 展 跳 跃 止 撒 24 2014年10 月 14日1通过比较

13、体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。2朗读课文。任选3或5自然段背诵。自选句子读一读或写一写。3了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。通过比较体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。小鸟图片或资料一、提出问题，激疑诱趣上节课根据课题大家提出了很多问题，还记得是什么吗？（边回忆边板书）二、 引导学生归纳概括1自己默读课文，看自己已解决哪些问题？2讨论解疑：（1）哪两个家，怎么会有两个家？（指名简述经过）郭家母女是怎样关心照顾小麻雀的？解决问题请同学齐读课题。谁能告诉我通过读课题你知道了什么？学生读第三自然段，说自己的感受指导学

14、生有语气地朗读课文。（2）自读第三自然段，想象郭家母女照顾小喜鹊的样子。（3）你觉得郭家母女是个什么样的人？（4）郭家母女对小喜鹊这样关怀备至，小 喜鹊呢？你从哪儿感受出小喜鹊跟郭家母女也有感情？读出你的感受。（5）出示36页第3题，读一读，比一比，体会他们的不同 。飞到，高兴不高兴不知道。非常高兴地飞到，特别高兴。像孩子见到亲人似的，把郭家人当作自己的亲人。（练习朗读）三、 质疑问题，求异创新1从发生在北京的这个真实的故事中，大家想到了什么 ？2其实动物确实是我们人类的朋友，我们对他们应多了解一些。3出示选做题：设计“小鸟我们人类的朋友”手抄报。（1）读第3自然段，体会郭家母女精心喂养小喜鹊

15、，使小喜鹊对他们有了感情。（2）请你在读读郭家母女精心照顾小喜鹊的句子（用直线画下来）小喜鹊伤好以后会怎么做呢？读第5自然段，个别说一说。7.读一读，比较不同：出示句子（课件）（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前。（2）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快地跳跃不止。（3）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，欢快地跳跃不止，像一个会撒娇的孩子。先读一读说说不同体会读第三个句子11.小喜鹊的两个家鸟巢 郭奶奶家友好 关爱 25 12、快乐的小河2014年10 月 15日1认读7个字。2选择合作伙伴，分角色朗读课文。3能用冒号、引号写一句或几句

16、话。4懂得遇到困难要坚强、勇敢。了解课文内容，体会大山说的话。能用冒号、引号写一句或几句话。1 出示 课题2 从课题中能知道什么？3 请你们大胆猜想：小河为什么那么快乐？4 请大家想着快乐的事朗读课题。5 就让我们到课文中去看看那小河为什么那么快乐吧！二、 师生共同参与研究1 自由朗读课文，把字音读正确，不认识的字可借助字典和认读字表。二、 自学本课生字新词。1 找出你不认识的字和不理解的词画下来。2 用字典帮助你学习。3 集体交流本课生字新词2 二人一组交流读书情况，互相订正。3 出示认读字卡，指读。4 自由朗读，把课文读流利。5 理解词语：“抱怨、慈祥”等。1 默读全文，看课文中一共出现了

17、几个人物？都是谁？（小河、泉水、瀑布、大山）2 每个人都说了些什么?弄清弄懂每个人说的话的意思 。3 交流、评议：引导体会:（1） 大山的话：慈祥可亲、耐心开导、对泉水的赞扬等（2） 泉水的话：高兴、赞同、诚恳的请求、美好的祝愿等（3） 4 你最喜欢哪个角色，挑选合作伙伴练习朗读。5 以小组为单位分角色朗读全文。6 从课文中大家体会到什么 ？四、质疑问题、求异创新出示：写一句或几句话，用上冒号和引号。1 回忆冒号引号的作用。2 在课文中自选一、两句带有冒号和引号的句子，认真读一读，体会冒号、引号的用法。3 想一想什么情况下可用冒号、引号，怎么用？4 自己试着用它们写一写。识记生字 三、 小组合

18、作学习课文。1 朗读全文，把课文读的比较正确。2 选择合作伙伴，学习课文。1） 你最喜欢大山说的那句话，为什么？大山让小河明白了什么？2） 小河为什么和泉水做好朋友？泉水让小河明白了什么？3） 小河为什么要做瀑布？4） 这篇课文让你懂得了什么道路？5） 集体交流。五、作业：有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情。12* 快活的小河泉水 小河 瀑布（坚强） （勇敢）合作最快乐 26 语文实践活动32014年10 月 16日1. 巩固本单元的生字，按不同季节丰富词汇，积累词汇。2通过语言环境了解、积累反义词。积累词汇通过语言环境了解、积累反义词。一、给下面的字加上一部分，组成本单元的生字，再

19、组成词语 。光（ ）（ ） 交（ ）（ ）关（ ）（ ）主（ ）（ ）至（ ）（ ） 及（ ）（ ）1、先复习本单元的生字，再组词练习。2、订正。3、你能不能也写出几组这样的字？4、班上交流 。二、读一读，背一背，你会有所发现 。1、自己把词语读正确，遇到不会读的词语，可动手查字典，并读熟。2、引导学生发现这两组词语的特点。3、联系生活实际理解词语的意思。4、结合词语的意思想象秋天和冬天美丽的图画，然后说一说。5、试着说出其它描写天气的词语。三、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。1我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉。（ ）2三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。、朗读题目,理解题意2、让学生

20、读词，读准字音。（读不准音的，可用查字典的方法解决。）3、观察,你发现了什么？第一组是反映北方秋天特点的词语。第二组是反映北方冬天特点的词语。4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。5、试着背背这些词语。实践活动光（ ）（ ） 交（ ）（ ）关（ ）（ ） 主（ ）（ ）兰（ ）（ ） 及（ ）（ ） 27 2014年10 月 17日1.填词语读句子，练习排序，体会连句成段的方法。2.进行口语交际练习。体会连句成段的方法。进行口语交际练习。一、在括号里填上合适的词语，再读一读 。1（ ）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。2（ ）的小路旁，有（ ）的野花。3这是一条（ ）的马路，两旁是（ ）的树木。方法独立完成，再交流、纠正。比较：你认为哪个好，为什么 ？二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。1、学生自己读读题中的四句话，说说每句话的意思及连在一起主要表达什么意思。2、自己先排序，再交流：为什么这样排列？3、说一说排列句子的方法。三、口语交际 ：1、准备：请家长协助孩子挑选交易的物品，确实是闲置不用的、体积较小的一两件物品（玩具、书籍等）。2、交易的准备要求：与父母商量，想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。3、创设交易的环境与氛围。4、进行交易活动的练习：（1）一名学生和老师进行示范，提出要求：怎样进行交易的