北京版第五册语文第三单元教案Word文件下载.docx
《北京版第五册语文第三单元教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版第五册语文第三单元教案Word文件下载.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
半包围结构的字；
（5）给生字组词：
口头
3、写生字
（1）观察：
哪个字不好写，为什么
蔼，上下结构，上窄下宽，谒与渴的区别。
熟，上下结构，上宽下窄，上边两部分“享”（下面是孑）和丸（撇上有一点）
悉，上下结构，上半部分笔画为七画。
（2）提示：
哪个字应该注意什么
4、让学生找出文中的多音字。
发几
5、让学生说出以下词语的反义词
学生领读
纠正字音
组内交流
识记生字
1、师出示课件，指名让学生说
疗：
是一个形声字。
郑：
左边的关最后一笔是点。
悉：
上边是撇、米，而不是采。
发和几，我们都学过，自己记一记。
２、请你描字，边描边记，描完之后观察字，再独立写一个。
３、写完想想你为什么这个字
写得那么好，你想提醒同学注意哪？
熟悉普通乌黑紧张
6、让学生从和蔼、熟悉、普通这三个词语中选择两个造句
三、质疑问题，求异创新
（1）学生质疑。
（2）互相解决。
与课文内容有关的问题留到下节课解决。
朗读课文
巩固字义
板书设计：
恶性肿瘤化疗长发发现和蔼
几乎几个郑重宣布熟悉教室
显得普通
教学反思：
20
2
2014年10月9日
1、默读课文，继续解决学生提出的不懂问题。
2、抓住文中重点词句，体会汪霞的心理变化，读出自己的感受。
3、能体会人与人之间相互关爱的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
教学重点
难点
2、体会人与人之间相互关爱的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
理解老师让同学们戴帽子的真正用意。
一、复习字词
1、听写：
和蔼郑重宣布熟悉轻松注意接受帽子
普通年级上课
2、强调字音（课件）
（1）乌黑发亮几乎
头发几个
（2）恶性肿瘤化疗
二年级的时候，她不幸长了恶性肿瘤，不得不住院接受化疗。
出院时，汪霞那一头乌黑发亮的头发几乎掉光了。
二、提出问题，激疑诱趣
复习生词
一、回顾课文内容
想想老师为什么让所有同学都戴帽子？
1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
指名回答，老师指导。
2、回忆一下上节课还有那些没有解决的问题。
三、引导学生归纳概括
1、找出描写汪霞心里不安和轻松的句子。
并思考：
为什么会有这样的变化？
班上交流：
2、找出文中描写汪霞心里不安的句子，并思考汪霞心里为什么会不安呢？
引导学生体会汪霞害怕同学们嘲笑她，没人和她做朋友的心理。
指导朗读。
（2）你从哪儿体会到汪霞的不安？
引导学生想象：
假如你就是汪霞，头发几乎掉光了，带着一顶帽子。
此时此刻，你站在教室门口会想些什么呢？
2、找出文中描写汪霞心情轻松的句子？
3、汪霞的心情为什么会从不安变得轻松了？
4、老师为什么让所有同学都戴帽子来上学呀？
（同桌讨论）
讲述：
正因为有了老师的特意安排，老师对汪霞的这一份关爱，使得汪霞觉得自己和别人没有什么两样，轻松地笑了。
就让我们带着自己的感受读一读前三段吧！
指名朗读
5、讲述：
在老师和同学的关心、爱护下，日子就这样一天天过去了。
现在，汪霞常常忘了自
提出问题
精读课文
体会情感变化
班内评读
请你认真的读读第３自然段，体会一下汪霞的感情是怎么变化的？
汪霞的变化过程：
迟迟没敢进去
十分意外
轻松、大步走进教室
问：
她为什么先是迟迟没敢进去？
当她把目光投向教室时，她感到……
如果你是汪霞看到同学们和自己一样都戴着帽子，你会怎么想，什么心情？
所以，汪霞轻松地笑了大步走进教室。
己还戴着帽子。
而同学们呢？
似乎也忘记了。
读第四自然段。
四、质疑问难，求异创新
汪霞是不幸的，小小年纪就和病魔做着斗争。
然而汪霞又是幸运的，她有那么多关爱和尊重她的老师和同学。
学习了这篇课文你有什么想说的吗？
班上交流。
课文小结
小组讨论
谈谈想法
是什么使不安的汪霞变得这样快乐呢？
为什么有这样的心理变化呢？
你们现在，同学知道老师的用意了吗？
同学
老师汪霞
学生掌握了默读的方法，在默读过程中初步学会了思考。
2、能从重点句子中分析体会文章要表达的思想。
21
10、5美元的故事
2014年10月10日
1、初读课文，读准字音。
2、能根据课文内容演一演。
3、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。
让学生搜集有关拍卖的资料。
老师最好能准备出拍卖现场的录像。
你有做梦都想要的东西吗？
如果用很少的钱就能实现梦想，你想不想有这样的机会？
一个小男孩就得到了这样的机会，请看“5美元的故事”（板书）齐读课题。
二、师生共同参与探究
看谁能把这个故事完整地读下来，用自己喜欢的方式练习
1、读准字音
而且参加结束灿烂吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同
1.请你轻声读课文，画出不认识的字词，通过生字表或查字典来解决生字。
2.说说你学习了哪些生字，你是怎样记住它们的？
结合熟悉的部件记下面生字。
2、读通句子
找学生读课文，纠正字音
1、默读课文，提出不懂的问题（老师帮助学生整理归纳问题）
2、播放拍卖现场的录像
让学生感受拍卖的气氛，并解决“拍卖、竞买、一锤定音”等问题
四、整体感知，求异创新
看到拍卖的激烈场景，你们想不想亲自试一试？
1、你想演谁？
读读课文，想想怎么演？
自己先试试
2、自愿结成小组演一演，相互提出要求和建议
引导学生体会到不同人物在不同时刻心情、表情的变化，并说说你从哪儿感受到的。
如：
小男孩：
非常想买焦急、失望绝望露出灿烂的微笑
拍卖员：
疑惑不解恍然大悟一锤定音
人们：
竞买明白缘由看着欢呼
观看视频
现场演示
1.自读思考：
他想用多少钱拍到一辆自行车？
可能吗？
对于这个不可能的事，那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢？
默读课文，思考问题，画出相关的语句。
全班交流，引导理解：
当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩，会场鸦雀无声。
不约而同是什么意思？
鸦雀无声又是什么意思？
想像一下当时什么场面，人们心中都在想什么呢？
如果你是小男孩，你现在是怎样想的？
所以，当拍卖员宣布小男孩得到车时，人们立即欢呼起来。
3、请二、三个小组在全班演一演，每组演完后，大家都可以提问或提建议，其他组吸取经验再演
4、说说演后的感受
你从那体会到小男孩的不同心情，试着读出感受。
五、小结：
同学们从5美元的故事中感受到了人们的善良与爱心，是人们的爱心给了小男孩实现愿望的机会，他买到了一辆漂亮的自行车。
从这你能看出什么？
当小男孩得到漂亮的自行车，露出灿烂的笑容的时候，他会怎么想？
22
2014年10月11日
1、认识12个生字，认读4个字。
2、能把字写规范工整。
3、初读课文，了解课文内容。
能把字写规范工整。
一、复习朗读
指名学生朗读课文
二、师生共同参与探究：
1．自学生字
2．小组内检查自学效果。
3．汇报：
指名汇报自学效果，引导学生读准字音，认清字形，了解字义。
4．书写：
（1）自己观察田字格的范字，感悟占格位置。
1、自学
（1）注意字的音、形、义
（2）挑出形声字
2、交流
（1）熟字记忆
（2）形近字记忆
，卖（）恍（）悟（）家（）晃（）语（）
（3）练习组词（一字多组）
（2）交流怎样才能把字写好。
（3）看师示范写。
（4）学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。
三、作业：
1．听写。
2．把词语抄写在本上。
。
卖没加男且较吞
恍悟获束约脸烂
23
11、小喜鹊的两个家
2014年10月13日
1．学会11个生字及新词,认读2个字。
2．能正确书写，写工整。
3．初读课文，了解小喜鹊有两个家的原因。
学会11个生字及新词,认读2个字。
能正确书写，写工整。
1．出示课题
2．读了课题，大家有什么问题？
（可能：
是哪两个家？
为什么会有两个家？
……）
帮助学生梳理问题
（一）初读课文：
1．自由读课文，认读字音。
2．读生字和认读字。
3．二人一组，学习生字新词。
根据题目
学习生词
4．交流学习情况：
（1）指读拼音：
订正声、韵、声调的读音。
（2）确定字的偏旁：
巢弱存至止
（3）不同方法记忆字形：
部件拆分法：
巢撒
加或换部件：
坠跃狂
减去笔画或部件：
至止
（4）重点提示：
弱展存跃
（5）查字典：
“至止”的意思。
反义词：
弱——强
扩词练习
5．把生字放回课文中，把字音读准，把课文读通顺。
（二）指导书写：
1．自己观察田字格里的范字，感悟占格位置。
2．交流怎样才能把字写好。
3．看师示范写。
4．学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。
练习写字
1.指名读生字。
狂刮弱存至展跃止撒跳蛋
2.说说你怎样记住这些生字。
学生汇报，教师适时点拨。
合体字
可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法记。
存至止可用熟字去偏旁的方法记。
也可以按笔画或笔画加部件的方法记。
注意：
撒、坠、巢的读音
3.指导书写。
展：
被包围部分是7画，不要在竖提旁边加一撇。
最后两笔是撇、捺。
存：
书写时注意“丨”、“子”的位置。
跃：
右边是“夭”不是“天”
11小喜鹊的两个家
狂刮弱存至
蛋展跳跃止撒
24
2014年10月14日
1．通过比较体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。
2．朗读课文。
任选3或5自然段背诵。
自选句子读一读或写一写。
3．了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
通过比较体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。
小鸟图片或资料
一、提出问题，激疑诱趣
上节课根据课题大家提出了很多问题，还记得是什么吗？
（边回忆边板书）
二、引导学生归纳概括
1．自己默读课文，看自己已解决哪些问题？
2．讨论解疑：
（1）哪两个家，怎么会有两个家？
（指名简述经过）
郭家母女是怎样关心照顾小麻雀的？
解决问题
请同学齐读课题。
谁能告诉我通过读课题你知道了什么？
学生读第三自然段，说自己的感受
指导学生有语气地朗读课文。
（2）自读第三自然段，想象郭家母女照顾小喜鹊的样子。
（3）你觉得郭家母女是个什么样的人？
（4）郭家母女对小喜鹊这样关怀备至，小喜鹊呢？
你从哪儿感受出小喜鹊跟郭家母女也有感情？
读出你的感受。
（5）出示36页第3题，读一读，比一比，体会他们的不同。
①飞到，高兴不高兴不知道。
②非常高兴地飞到，特别高兴。
③像孩子见到亲人似的，把郭家人当作自己的亲人。
（练习朗读）
三、质疑问题，求异创新
1．从发生在北京的这个真实的故事中，大家想到了什么？
2．其实动物确实是我们人类的朋友，我们对他们应多了解一些。
3．出示选做题：
设计“小鸟——我们人类的朋友”手抄报。
（1）读第3自然段，体会郭家母女精心喂养小喜鹊，使小喜鹊对他们有了感情。
（2）请你在读读郭家母女精心照顾小喜鹊的句子（用直线画下来）
小喜鹊伤好以后会怎么做呢？
读第5自然段，个别说一说。
7.读一读，比较不同：
出示句子（课件）
（1）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前。
（2）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到他们面前，欢快地跳跃不止。
（3）白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到他们面前，欢快地跳跃不止，像一个会撒娇的孩子。
先读一读——说说不同——体会读第三个句子
11.小喜鹊的两个家
鸟巢郭奶奶家
友好关爱
25
12、快乐的小河
2014年10月15日
1．认读7个字。
2．选择合作伙伴，分角色朗读课文。
3．能用冒号、引号写一句或几句话。
4．懂得遇到困难要坚强、勇敢。
了解课文内容，体会大山说的话。
能用冒号、引号写一句或几句话。
1．出示课题
2．从课题中能知道什么？
3．请你们大胆猜想：
小河为什么那么快乐？
4．请大家想着快乐的事朗读课题。
5．就让我们到课文中去看看那小河为什么那么快乐吧！
二、师生共同参与研究
1．自由朗读课文，把字音读正确，不认识的字可借助字典和认读字表。
二、自学本课生字新词。
1．找出你不认识的字和不理解的词画下来。
2．用字典帮助你学习。
3．集体交流本课生字新词
2．二人一组交流读书情况，互相订正。
3．出示认读字卡，指读。
4．自由朗读，把课文读流利。
5．理解词语：
“抱怨、慈祥”等。
1．默读全文，看课文中一共出现了几个人物？
都是谁？
（小河、泉水、瀑布、大山）
2．每个人都说了些什么?
弄清弄懂每个人说的话的意思。
3．交流、评议：
引导体会:
（1）大山的话：
慈祥可亲、耐心开导、对泉水的赞扬等
（2）泉水的话：
高兴、赞同、诚恳的请求、美好的祝愿等
（3）……
4．你最喜欢哪个角色，挑选合作伙伴练习朗读。
5．以小组为单位分角色朗读全文。
6．从课文中大家体会到什么？
四、质疑问题、求异创新
出示：
写一句或几句话，用上冒号和引号。
1．回忆冒号引号的作用。
2．在课文中自选一、两句带有冒号和引号的句子，认真读一读，体会冒号、引号的用法。
3．想一想什么情况下可用冒号、引号，怎么用？
4．自己试着用它们写一写。
识记生字
三、小组合作学习课文。
1．朗读全文，把课文读的比较正确。
2．选择合作伙伴，学习课文。
1）你最喜欢大山说的那句话，为什么？
大山让小河明白了什么？
2）小河为什么和泉水做好朋友？
泉水让小河明白了什么？
3）小河为什么要做瀑布？
4）这篇课文让你懂得了什么道路？
5）集体交流。
五、作业：
有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情。
12*快活的小河
泉水小河瀑布
（坚强）（勇敢）
合作最快乐
26
语文实践活动3
2014年10月16日
1.巩固本单元的生字，按不同季节丰富词汇，积累词汇。
2．通过语言环境了解、积累反义词。
积累词汇
通过语言环境了解、积累反义词。
一、给下面的字加上一部分，组成本单元的生字，再组成词语。
光（）（）
交（）（）
关（）（）
主（）（）
至（）（）
及（）（）
1、先复习本单元的生字，再组词练习。
2、订正。
3、你能不能也写出几组这样的字？
4、班上交流。
二、读一读，背一背，你会有所发现。
1、自己把词语读正确，遇到不会读的词语，可动手查字典，并读熟。
2、引导学生发现这两组词语的特点。
3、联系生活实际理解词语的意思。
4、结合词语的意思想象秋天和冬天美丽的图画，然后说一说。
5、试着说出其它描写天气的词语。
三、读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词。
1．我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉。
（）
2．三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。
、朗读题目,理解题意
2、让学生读词，读准字音。
（读不准音的，可用查字典的方法解决。
）
3、观察,你发现了什么？
第一组是反映北方秋天特点的词语。
第二组是反映北方冬天特点的词语。
4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。
5、试着背背这些词语。
实践活动
光（）（）交（）（）
关（）（）主（）（）
兰（）（）及（）（）
27
2014年10月17日
1.填词语读句子，练习排序，体会连句成段的方法。
2.进行口语交际练习。
体会连句成段的方法。
进行口语交际练习。
一、在括号里填上合适的词语，再读一读。
1．（）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。
2．（）的小路旁，有（）的野花。
3．这是一条（）的马路，两旁是（）的树木。
方法独立完成，再交流、纠正。
比较：
你认为哪个好，为什么？
二、按一定的顺序把下面的句子重新排列，在括号里写上序号。
1、学生自己读读题中的四句话，说说每句话的意思及连在一起主要表达什么意思。
2、自己先排序，再交流：
为什么这样排列？
3、说一说排列句子的方法。
三、口语交际：
1、准备：
请家长协助孩子挑选交易的物品，确实是闲置不用的、体积较小的一两件物品（玩具、书籍等）。
2、交易的准备要求：
与父母商量，想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。
3、创设交易的环境与氛围。
4、进行交易活动的练习：
（1）一名学生和老师进行示范，提出要求：
怎样进行交易的
升级会员 