部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word格式文档下载.docx

1、 （4）此题考查学生的想象能力。2阅读下文，回答问题美丽的小兴安岭（节选） 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更_了。秋风吹来，落叶在林间_。这时候，森林向人们献出了酸甜_的山葡萄，_的榛子，_的蘑菇和木耳，还有人参等_药材。（1）按课文内容在文中横线上填空。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更_了。（2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座_，因为_。【答案】 （1）苍翠；飞舞；可口；又香又脆；鲜嫩；名贵（2）巨大的宝库；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材 （1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。（2）理解课文内容，结合

2、对课文内容的理解，进行填空。故答案为：（1）苍翠；名贵；它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。3阅读下文，回答问题奔跑的春天 四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。 卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。 四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。柳絮飘然是

3、她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。 春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。仿拂_ 摆东_钱绿_流躺_（2）找出文中表示颜色的词语_，再写三个你知道的表示颜色的词语。_、_、_（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。”这是个比喻句，把_比作_。像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的_，_。（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。”这句话写出了（

4、 ） 小雨到来的姿势春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的C.春天优美的身姿和到来的方式（5）第_自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。第_自然段描写了春天静静地到来。“那黑白色的精灵”指的是_。（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。（7）根据下面的提示，接着往下写。春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，_。【答案】（1）拂佛；东动；钱浅；躺淌（2）红，淡绿，五颜六色，绿，浅绿，黑白；桃红；嫩黄；天蓝（3）柳絮；头发；笑脸；轻轻一碰便害羞地笑了起来（4）C（5）2；3；燕子（6）“燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精

5、灵是春的使者，乖巧伶俐。”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了（7）略 （1）本题考查了学生对错别字的理解和掌握，要结合词语的意思区分易错字的写法。（2）根据照原文内容找出描写颜色的词，再写出几个描写颜色的词。（3）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。根据题目的内容进行仿写。”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。（5）理解课文内容，根据课文内容进行填空；（6）根据课文内容，把认为的本文写得最好的一句话抄下来，本题答案不唯一；（7）根据课文的理解，结合题目的提示，接着往下写。躺淌；天蓝；轻轻一碰便害

6、羞地笑了起来；（4）C；燕子；”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了；（7）略【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握，对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容，要在理解的基础上加以掌握。4课内阅读 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）选段是围绕“

7、_”这句话来写的。（2）画线的句子运用的修辞方法是_。句中的“他”指的是_。（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“_”“_”；当他们汇聚起来，从一首轻快的_，唱到波澜壮阔的_，水越来越_，发出的声音越来越_。【答案】 （1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。（2）把“水”当做人

8、来描写，说“水”是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。句中的“他”指的是水。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。5阅读文段，回答问题。（一）

9、后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。（2）这段话是对翠鸟的_描写，重点写了羽毛、_和_。（3）从这段话中我体会到了作者_之情。【答案】 （1）彩色；翠绿；蓝色；红色（2）外形；翅膀；嘴（3）对翠鸟的喜爱 （1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。 （3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的

10、整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（1）彩色； （2）外形、翅膀、嘴 （3）对翠鸟的喜爱（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。6阅读课文片段，完成练习。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！

11、好吧，我就再站一个晚上。 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！ 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（ ） 声音洞穴颜色（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是_ A聚集 B碰 C接近“使劲往前凑”说明_。（3）下面与“安心”意思相反的一项是_ A放心 B担心 C舒心我们还可以这样搭配：安心_ 安心_（4）“好了，我到了倒下的时候了！它自言自语着，准备往旁边倒去。”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了

12、。小华：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。小明预测的依据是_，小红预测的依据是_，小华预测的依据是_A故事的插图B故事的内容 C故事的题目判断下列说法是否正确。这三个同学的预测都是有依据的。预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。小明预测的内容跟故事的实际内容一样。（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“_。”老屋会说：”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：”老屋接下来又会说：”你预测的依据是：_。（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（爱听故事乐于助人舍不得倒下【答案】 （1）B（2）C；老屋老了，眼睛花了工作；学习（4）B；C；A；正确；错误（5）等等，老

13、屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话（6）B （1）、（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。 （4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预

14、测、拓展。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（1）B （2）C； （3）B、工作、学习 （4）B、C、A；正确、正确、错误 （5）等等，老屋！故事中小猫和老屋的对话。 （6）B（1）、（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于

15、平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 （6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。7阅读短文，完成练习。秋雨 看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨秋天的雨。 秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时 ， 天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，

16、绿的，蓝的多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷 ， 而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。 这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。 我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。霎时_ 绚丽缤纷_（2）用波浪线画出短文中说明秋天

17、的雨“璀璨动人”的语句。（3）下列句子中为比喻句的一项是（门前的积水也像小溪流淌似的。太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。天上的雨仿佛是节日的礼花。（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是_和_。这些语句中，你感到有趣的是：（摘录一句） 【答案】 （1）一刹那；五彩缤纷（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的 雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。（3）C（4）下雨时；雨停后；略 （1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。霎时:极短的时间，片刻。绚丽缤纷：繁多而杂乱的样子。 （2）考查对课文内

18、容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A：不是比喻的修辞手法，没有喻体。B：把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。C：把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可

19、。（1）一刹那、五彩缤纷 （2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。 （3）C （4）下雨时、雨停后、略（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。 （4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。8阅读下文，回答问题。霜的工作叶圣陶 很冷的晚上，霜大声地喊：“你们注意啦，今晚我要留在你们这里了。北风吹了一天，厚厚的云挡住了太阳的暖气，是我工作的时候了。特地关照你们一声，免得你们到时候来埋怨（mn yun）我。 霜这样喊过之后，大家

20、都积极行动起来。农人把牛牵进屋里，给一切牲畜（shng ch）加铺一点干草。母亲把厚被盖在孩子的身上，让他们（暖和 温和）地睡觉。种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。”就把花盆移过。霜的工具都在一只小箱子里，是些什么东西呢？一只颜色盒子，（大大小小 多多少少）的画笔，还有剪刀和铁锤。 霜背起小箱子，动手工作了。它把草叶和有些树叶涂成黄色，把有些树叶涂成嫩红色，更把有些树叶涂成老红色。它拿起一支大画笔，蘸（zhn）着银白色来画田地，田地上就像落过小雪一般。它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。 它又用了剪刀剪开各种种子的壳（k），嘴里唱着：“你熟了，散播到各

21、处去吧！你熟了，散播到各处去吧！”最后它到粟（l）子树上，说：“栗子也熟了， 我要敲开那些硬壳，让孩子和松鼠有栗子吃。”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。（1）选择第自然段括号中恰当的词语。（暖和 温和）_地睡觉 （大大小小 多多少少）_的画笔（2）请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。（3）根据短文内容判断下列说法的对错。“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。文章中的霜，像个调皮捣蛋的孩子，总给别人带来麻烦。（4）你喜欢文章中的霜吗？说说为什么。【答案】 （1）暖和；大大小小（2）（3）正确；错误。（4）喜

22、欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。 回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。暖和； 正确； 喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。【点评】说话和

23、写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 此题主要考查概括段意的能力。 此题考查学生对作品内容的掌握的能力。 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。9课外阅读。带刺的朋友（节选） 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。啊！刺猬一家出来散步了！ 突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个仙人球似的。大老黑很快掉过头去，“鸣鸣”地哀叫着溜走了。 爸爸走过来，笑着说：“俗话说，狗咬刺猬无从下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。 “刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“别说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。 “真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。（1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？没有说。可以说。不用说。D.不能说。（2）这个片段主要写的是_