部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word格式文档下载.docx
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（4）此题考查学生的想象能力。
2．阅读下文，回答问题
美丽的小兴安岭（节选）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
秋风吹来，落叶在林间________。
这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（1）按课文内容在文中横线上填空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
（2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座________，因为________。
【答案】
（1）苍翠；
飞舞；
可口；
又香又脆；
鲜嫩；
名贵
（2）巨大的宝库；
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材
（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。
（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。
故答案为：
（1）苍翠；
名贵；
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。
3．阅读下文，回答问题
奔跑的春天
四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。
露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。
同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。
柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；
野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。
春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。
燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________
摆东________
钱绿________
流躺________
（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________
（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。
”这是个比喻句，把________比作________。
像这样的句子，我也能写出来，如：
含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
”这句话写出了（
）
小雨到来的姿势
春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的
C.
春天优美的身姿和到来的方式
（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。
第________自然段描写了春天静静地到来。
“那黑白色的精灵”指的是________。
（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。
（7）根据下面的提示，接着往下写。
春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，________。
【答案】
（1）拂→佛；
东→动；
钱→浅；
躺→淌
（2）红，淡绿，五颜六色，绿，浅绿，黑白；
桃红；
嫩黄；
天蓝
（3）柳絮；
头发；
笑脸；
轻轻一碰便害羞地笑了起来
（4）C
（5）2；
3；
燕子
（6）“燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了
（7）略
（1）本题考查了学生对错别字的理解和掌握，要结合词语的意思区分易错字的写法。
（2）根据照原文内容找出描写颜色的词，再写出几个描写颜色的词。
（3）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
根据题目的内容进行仿写。
”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。
（5）理解课文内容，根据课文内容进行填空；
（6）根据课文内容，把认为的本文写得最好的一句话抄下来，本题答案不唯一；
（7）根据课文的理解，结合题目的提示，接着往下写。
躺→淌；
天蓝；
轻轻一碰便害羞地笑了起来；
（4）C；
燕子；
”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了；
（7）略
【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握，对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容，要在理解的基础上加以掌握。
4．课内阅读
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）选段是围绕“________”这句话来写的。
（2）画线的句子运用的修辞方法是________。
句中的“他”指的是________。
（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；
当他们汇聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。
【答案】
（1）水，也是大自然的音乐家
（2）拟人；
水
（3）滴滴答答；
叮叮咚咚；
山中小曲；
海洋大合唱；
多；
大
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首。
（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。
句中的“他”指的是水。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）水，也是大自然的音乐家；
（2）拟人、水；
（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。
【点评】
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．阅读文段，回答问题。
（一）
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。
（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。
（3）从这段话中我体会到了作者________之情。
【答案】
（1）彩色；
翠绿；
蓝色；
红色
（2）外形；
翅膀；
嘴
（3）对翠鸟的喜爱
（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（1）彩色；
（2）外形、翅膀、嘴
（3）对翠鸟的喜爱
（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6．阅读课文片段，完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！
”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？
今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：
“哦，是小猫啊！
好吧，我就再站一个晚上。
第二天，天晴了。
小猫从门上的破洞跳了出来：
“喵喵，谢谢！
老屋说：
“再见！
好了，我到了倒下的时候了！
（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？
（
）
声音
洞穴
颜色
（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是________
A．聚集
B．碰
C．接近
“使劲往前凑”说明________。
（3）下面与“安心”意思相反的一项是________
A．放心
B．担心
C．舒心
我们还可以这样搭配：
安心________
安心________
（4）“‘好了，我到了倒下的时候了！
’它自言自语着，准备往旁边倒去。
”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。
小明：
老屋又破又旧，老屋要倒了。
小红：
题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。
小华：
课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。
①小明预测的依据是________，小红预测的依据是________，小华预测的依据是________
A．故事的插图
B．故事的内容
C．故事的题目
②判断下列说法是否正确。
Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。
Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。
（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：
“________。
”老屋会说：
”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：
”老屋接下来又会说：
”你预测的依据是：
________。
（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（
爱听故事
乐于助人
舍不得倒下
【答案】
（1）B
（2）C；
老屋老了，眼睛花了
工作；
学习
（4）B；
C；
A；
正确；
错误
（5）等等，老屋！
再过一个冬天，行吗？
猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；
哦，是小熊啊。
好吧，我就再站一个冬天；
吼吼，谢谢；
再见！
好了，我到了倒下的时候了；
故事中小猫和老屋的对话
（6）B
（1）、
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）B
（2）C；
（3）B、工作、学习
（4）①B、C、A；
②正确、正确、错误
（5）等等，老屋！
故事中小猫和老屋的对话。
（6）B
（1）、
（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7．阅读短文，完成练习。
秋雨
看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；
无数的屋檐上泻落着瀑布；
门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。
它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。
霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
红的，黄的，绿的，蓝的……多美啊！
抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。
渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。
啊，雨停了。
这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。
天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。
我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！
一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。
我多么喜爱这秋天的雨呀！
那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。
（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。
霎时——________
绚丽缤纷——________
（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。
（3）下列句子中为比喻句的一项是（
门前的积水也像小溪流淌似的。
太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
天上的雨仿佛是节日的礼花。
（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是________和________。
这些语句中，你感到有趣的是：
（摘录一句）
【答案】
（1）一刹那；
五彩缤纷
（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的
雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。
（3）C
（4）下雨时；
雨停后；
略
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
霎时:
极短的时间，片刻。
绚丽缤纷：
繁多而杂乱的样子。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A：
不是比喻的修辞手法，没有喻体。
B：
把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
C：
把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（1）一刹那、五彩缤纷
（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。
（3）C
（4）下雨时、雨停后、略
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
8．阅读下文，回答问题。
霜的工作
叶圣陶
①很冷的晚上，霜大声地喊：
“你们注意啦，今晚我要留在你们这里了。
北风吹了一天，厚厚的云挡住了太阳的暖气，是我工作的时候了。
特地关照你们一声，免得你们到时候来埋怨（má
n
yuà
n）我。
②霜这样喊过之后，大家都积极行动起来。
农人把牛牵进屋里，给一切牲畜（shēng
chù
）加铺一点干草。
母亲把厚被盖在孩子的身上，让他们（暖和
温和）地睡觉。
种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。
”就把花盆移过。
霜的工具都在一只小箱子里，是些什么东西呢？
一只颜色盒子，（大大小小
多多少少）的画笔，还有剪刀和铁锤。
③霜背起小箱子，动手工作了。
它把草叶和有些树叶涂成黄色，把有些树叶涂成嫩红色，更把有些树叶涂成老红色。
它拿起一支大画笔，蘸（zhà
n）着银白色来画田地，田地上就像落过小雪一般。
它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
④它又用了剪刀剪开各种种子的壳（ké
），嘴里唱着：
“你熟了，散播到各处去吧！
你熟了，散播到各处去吧！
”最后它到粟（lì
）子树上，说：
“栗子也熟了，
我要敲开那些硬壳，让孩子和松鼠有栗子吃。
”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。
棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。
（1）选择第②自然段括号中恰当的词语。
（暖和
温和）________地睡觉
（大大小小
多多少少）________的画笔
（2）请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。
（3）根据短文内容判断下列说法的对错。
①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。
②文章中的霜，像个调皮捣蛋的孩子，总给别人带来麻烦。
（4）你喜欢文章中的霜吗？
说说为什么。
【答案】
（1）暖和；
大大小小
（2）
（3）①正确；
②错误。
（4）喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。
【解析】【分析】⑴选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
⑵概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
⑶解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
⑷回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
⑴暖和；
⑵
⑶①正确；
⑷喜欢，因为它让万物换了一个模样，还提前让大家做好准备。
【点评】⑴说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
⑵此题主要考查概括段意的能力。
⑶此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
⑷此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
9．课外阅读。
带刺的朋友（节选）
①第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
②我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。
啊！
刺猬一家出来散步了！
③突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个仙人球似的。
大老黑很快掉过头去，“鸣鸣”地哀叫着溜走了。
④爸爸走过来，笑着说：
“俗话说，狗咬刺猬——无从下嘴。
你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。
⑤“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。
”爸爸接着说，“别说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。
⑥“真有意思，刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
（1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？
没有说。
可以说。
不用说。
D.
不能说。
（2）这个片段主要写的是______
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