Unit3AColourWord文档下载推荐.docx

1、How are you? teacher say, Fine , thank you.c. practice in groups【设计意图】 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3. A gameLook at these animals picture , who is you favorite friend, and greeting with him/her.【设计意图】 通过小游戏， 提高知识的趣味性。 HomeworkLet the students to remember How are you ?Fine ,thank you.【课后反思】第三课时【教

2、学目标】1 学唱歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。【教材分析】 本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Who is wearing yellow today?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】 学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子What colour is it?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可

3、能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 3 What colour is it?Colour the face yellow.Who is wearing yellow today?【教学过程】一 Warm-up1 学唱Lets sing.Yellow today,yellow today.Whos wearing yellow today?这是课前热身的TPR活动，教师与学生一

4、起唱一遍。【设计意图】用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.Where are you from?m from China. Whats the weather like today? Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Lets do ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分

5、析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把.涂成.的意思。让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“Who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学“Who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学

6、生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.听录音三遍，并跟唱。第四课时 1 Let the Ss.know the colour words: white, pink, orange, brown, black 2 Sing the song colour song 本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 black句子I can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏

7、与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。课本、活动手册。Unit 3 Bwhite,orange,blackI can sing a rainbow1）warming-up: a. Sing an English song, b.dilague:Good morning, boys and girds.Good morning, Miss HuangHi!Good afternoon.How ar

8、e you.【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2） Presentation Show Miss Whites picture.This is Miss White. Show a white paper, Its white. Mr. Blacks picture. This is Mr.Black. Show a black paper, Its black. Show an orange. This is an orange. Its orange. Show a pink paper and a brown paper. This is a pink p

9、aper/This is a brown paper .创设情景，让英语生活化，情景化。3）practise practise in groups b. lets do . c.s check. d.s chant.教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。4）Sing a song colour song通过歌曲,将学生引入英语情景.Homework Let the students to remember the words第五课时 1. Let the Ss.can say the sentence Im fine, Thanks 2.s play 在前几节课的基础

10、上,让学生掌握对话 I 并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。Im fine, thank you.Fine, thanks.Lets paint.一、Warm-upcolour song?a . Greeting with a S, Fine, thank you. HOw are you?m fine, thanks. Tri

11、an game A: How are you,B? B: Fine ,thank you.How are you? How are you,C? C: play practise in dilague.【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。Let the students to remember the words and sentences .That theyve learned in this unit.Sing the songs that Theyve learned.5.第六课时1 做一做听力题 Lets check，检测学生的听力水平。2 学唱歌谣Let 本节课主要让学生

12、做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I can see a rainbow.How about you?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。 学生掌握听懂Let check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。I like red .I can se

13、e a rainbow.How about you?Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.Sing a rainbow now. 用Let2 师生问候：1播放B部分Let2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思，学生学说I like .让学生试着说一说自己喜欢的颜色。4 学唱“Colour Song”这首歌曲，教学 I can sing a rainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

14、Recycle 1第一课时【课题】Recycle1【课型】新授1 复习13单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。2学唱歌曲“Hello! 本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。录音机、磁带、词卡。Fine, thank you.Very well.Who ar

15、e you ?Bye.一Warm-up1 Lets singm fine. Im fine.Thank you .Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。二 Presenatation.1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。 Very well. Who are you ?学生分小组读，男女分读，排火车读。【设计意图】运用各种方法让学生练习

16、，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。三 Practise.1做活动手册配套练习。2 唱Lets sing.的歌曲。【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。四 Homework.1 听录音三遍，并跟读。2 预习下一课。3 小组做猜猜认认的游戏。第二课时【课题】Recycle 11 听录音做一做Let2 Chant and colour.让学生听懂。 本节课教学重点：让学生找规律听做Chant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学

17、。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。 学生以前写过Chant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。Whats in the picture?Look, look , look.A little red book.And a big blue bok.一Warm-up.s singm fine.Is sing .来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.【设计意图】学生在游戏中复习

18、旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。2 Listen to the tape.学生朗读对话，小组内进行练习。【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。3 播放Chant and find部分的录音，教师可提问：What subjects do you hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。三 Practise.1 填写活动手册部分的练习题。2 Let【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。1听录音两遍。2 练写本节课句子三遍。1 能够明白

19、P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。2 能填写Assessment部分的评价内容。 3 学唱歌曲How are you ? 本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。 本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。Make a funny faceAssessments sing :