Unit3AColourWord文档下载推荐.docx
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Howareyou?
"
teachersay,"
Fine,thankyou."
c.
practiceingroups
【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.Agame
Lookattheseanimals'
picture,whoisyoufavorite
friend,andgreetingwithhim/her.
【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstoremember
"
Howareyou?
Fine,thankyou."
【课后反思】
第三课时
【教学目标】
▲1学唱歌曲“WhoIsWearingYellowToday?
”
★2让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。
【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Whoiswearingyellowtoday?
”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子Whatcolourisit?
这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。
可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。
学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【板书设计】
Unit3Whatcolourisit?
Colourthefaceyellow.
Whoiswearingyellowtoday?
【教学过程】
一Warm--up
1学唱Let'
ssing.
Yellowtoday,yellowtoday.
Who'
swearingyellowtoday?
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let'
ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I'
mfine.Thanks.
Whereareyoufrom?
mfromChina.
What'
stheweatherliketoday?
It'
sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Let'
sdo，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let'
do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。
让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“Whoiswearingyellowtoday?
”这首歌曲，教学“Whoiswearingyellowtoday?
”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍，并跟唱。
第四课时
★1LettheSs.knowthecolourwords:
white,
pink,
orange,
brown,
black
2Singthesong‘coloursong’
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词
black句子Icansingarainbow并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
课本、活动手册。
Unit3B
white,
orange,
black
Icansingarainbow
1）warming-up:
a.
SinganEnglishsong,"
b.dilague:
Goodmorning,boysandgirds.
Goodmorning,MissHuang
Hi!
Goodafternoon.
Howareyou.
【设计意图】：
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2）Presentation
ShowMissWhite'
spicture.ThisisMissWhite.
Show
awhitepaper,It'
swhite.
Mr.Black'
spicture.ThisisMr.Black.
Showablackpaper,It'
sblack.
Showanorange.This
isanorange.It'
sorange.
Showapinkpaperandabrownpaper.Thisisapinkpaper/Thisisabrownpaper.
创设情景，让英语生活化，情景化。
3）practise
practiseingroups
b.
let'
s
do.
c.
scheck.
d.
schant.
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
4）Singasong"
coloursong"
通过歌曲,将学生引入英语情景.
Homework
Letthestudentstoremember
thewords
第五课时
★1.
LettheSs.cansaythesentence‘I'
mfine'
'
Thanks'
2.
splay
在前几节课的基础上,让学生掌握对话‘I'
并能灵活运用句型中.
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
I'
mfine,thankyou.
Fine,thanks.
Let'
spaint.
一、Warm-up
coloursong?
a.
GreetingwithaS,"
Fine,thankyou.HOwareyou?
mfine,thanks.
Triangame
A:
Howareyou,B?
B:
Fine,thankyou.Howareyou?
Howareyou,C?
C:
play
practiseindilague.
【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'
velearnedinthisunit.
SingthesongsthatThey'
velearned.5.
第六课时
▲1做一做听力题Let'
scheck，检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Let'
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Icanseearainbow.Howaboutyou?
”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
学生掌握听懂Let'
check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
Ilikered.
Icanseearainbow.
Howaboutyou?
Redandyellowandpinkandgreen.
Purpleandorangeandblue.
Icansingarainbow,singarainbow.
Singarainbownow.
用Let'
2
师生问候：
1播放B部分Let'
2教师板书并教学、分析like这个单词的意思，学生学说Ilike...
让学生试着说一说自己喜欢的颜色。
4学唱“ColourSong”这首歌曲，教学Icansingarainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
Recycle1
第一课时
【课题】Recycle1
【课型】新授
▲1复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。
★2学唱歌曲“Hello!
本节课的重点是对话中出现的新语言。
难点是新语言：
Verywell.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：
Verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
录音机、磁带、词卡。
Fine,thankyou.
Verywell.
Whoareyou?
Bye.
一Warm--up
1Let'
ssing
mfine.I'
mfine.
Thankyou.
Thankyouverymuch.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。
滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。
二Presenatation.
1让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。
2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。
Verywell.Whoareyou?
学生分小组读，男女分读，排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。
使学生对单词印象更加深刻。
三Practise.
1做活动手册配套练习。
2唱Let'
ssing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。
四Homework.
1听录音三遍，并跟读。
2预习下一课。
3小组做猜猜认认的游戏。
第二课时
【课题】Recycle1
▲1听录音做一做Let'
★2Chantandcolour.让学生听懂。
本节课教学重点：
让学生找规律听做Chantandfind，并能听懂里面出现的单词。
此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。
让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。
学生以前写过Chantandfind中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。
What'
sinthepicture?
Look,look,look.
Alittleredbook.
Andabigbluebok.
一Warm--up.
ssing
mfine.I'
ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
1用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.
【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。
2Listentothetape.
学生朗读对话，小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。
3播放Chantandfind部分的录音，教师可提问：
Whatsubjectsdoyouhear?
然后让学生再听录音，并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。
三
Practise.
1填写活动手册部分的练习题。
2Let'
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。
1听录音两遍。
2练写本节课句子三遍。
▲1能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。
★2能填写Assessment部分的评价内容。
3学唱歌曲Howareyou?
本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。
本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。
刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。
Makeafunnyface
Assessment
ssing:
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