1、语文版初二八年级下册第24课诗词五首阅读题答案同步练习题课课练语文版初二八年级下册第24课诗词五首阅读题答案同步练习题课课练语文版初二八年级下册第24课诗词五首阅读题答案同步练习题课课练课内阅读(一)昔我往矣, 杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。1、 本诗选自_,是一首_诗。诗中押韵的字是_2、 从托物抒情的表现方法上看,“昔我往矣”,应是离别之悲伤,作者写其景,为什么用“杨柳依依”的关景?_3、 “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时_的感情;并简述主人公回家时为什么不喜反悲?4、 全诗采用了_的结构,表达了_的思想感情。(二)十五从军征十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?遥看是君家,松
2、柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁!出门东向看,泪落沾我衣。1用原文回答(1)揭示不合理的兵役制度的句子是_,_(2)描写归乡老兵家中情景的句子是_,_。_,_。2这首诗也是写回乡老兵的感受,但与采薇有很大的不同。请写出。3.(探究题)如果这位老兵遇见了昔日的伙伴,两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些?(三)送别杨柳青青著地垂, 杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归。1给“著”注音。2前两句诗有什么作用?_。3请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。_ _(四)_村居茅檐低小,_。醉里吴音相媚好
3、。白发谁家翁媪。大儿_,中儿_。最喜小儿无赖,_。1将标题及内容补充完整。2这是一首_(体裁),作者是_。3作者描绘了怎样的农村风光?_(五)朝天子咏喇叭喇叭,锁哪,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。那里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!1这是一首散曲,作者是_,生活在_(朝代)。2文中写“喇叭,锁哪”的作用的句子是_,_。3“军听了军愁,民听了民怕,哪里去辨甚么真共假?”“军愁”,“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗?你是怎么看的?【参考答案】(一)1、诗经 兵役2、“杨柳依依”有多种理解,既是以美景反衬悲情,使悲情更悲,又暗
4、示了主人公出征时正当青春年少。3、凄惨悲怆 主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上,如今回家,家里一无所有,忆昔思今,不禁悲从中来。4、先写景后抒情,频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。【解析】1题考查有关诗歌常识及文字赏识。2、3题考查以美景衬悲情及情与景的关系,4题考查对文章内容及主旨的理解,注意抓住抒情句品味。(二)1(1)十五从军征,八十始得归。(2)兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。2采薇运用寓情于景、借景抒情的写法。十五从军征则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。【解析】内容相同,则区别应在表现手法上。采薇有明显的景物描写,则考虑使用了借景抒情的写法。十五从军征
5、具体叙述了老兵的所见所为所感,则考虑以记叙为主,通过记叙来抒情。3家乡这几十年的变化。老兵家中的变故。老兵的经历。儿时伙伴的生活。【解析】可结合他们的年龄特点(年老,爱怀旧)及当时情况,合理想象,还可加上对老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。答出三点即可。(三)lzhu【解析】不读“zh”。2烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。3杨花愁杀渡江人 杨柳青青江水平 客舍青青柳色新 羌笛何须怨杨柳(四)1清平乐 溪上青青草 锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬。2词 辛弃疾3描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。【解析】从一家五口各自活动中可以看出。(五)1王磐 明代【解析】注意“磐”的写法。2官船来
6、往乱如麻 全仗你抬声价3不是。怕的是借“喇叭,锁哪”开道,残害百姓、鱼肉乡里的宦官。【解析】这里属借物抒怀。补充阅读(一)阅读送杜少府之任蜀州,回答问题城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在岐路,儿女共沾巾。1题目中“之任”的意思是_。“之”即:_。2诗的一二句是_句式。点出了送行的_和_。3诗中千古传诵的名句是_。4这首诗前四句写景叙事,后四句_。5这首诗押_韵,押韵的字依次是_。6这首抒情诗描写离别情绪有何特点?(二)阅读下面诗歌,完成后面各题。送友人(李白)青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧斑马
7、鸣。1借助字典、根据诗意解释下列词语。(1)郭:_(2)白水:_(3)为别:_(4)兹:_2对诗句理解有误的一项是( )。A第一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。B第三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关心。C第五、六句是说浮云像游子的行踪,来去不定,落日依恋山峦,不忍与大地告别,就像我对朋友的感情。D第七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路,这是用了反衬的手法。3对全诗分析不恰当的一项是( )。A这首诗首联中的“青”、“白”分别写出山水的色彩,“横”写出山的静姿,“绕”写出的水的动态。B诗中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻体事物。C这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法,
8、给人以鲜明、深刻的感受。D这首诗将自然美和人性美结合起来,为读者描绘出一幅生动感人的画面。(三)阅读曹植的七步诗完成诗后的题。煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!提示:作者曹植是曹操的第三个儿子,曹丕的弟弟。相传曹丕继承了帝位,百般迫害曹植,曾命他七步中作诗,否则就要加害于他。曹植就吟成了这首七步诗。1“豆在釜中泣”用了甲的修辞方法,形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。在甲、乙处应填写的正确一项是( )。A拟人 悲痛 B夸张 痛苦 C夸张 悲伤 D拟人 愤怒2对“相煎何太急”理解准确的一项是( )。A为什么互相煎熬到这样急不可待的地步呢?B为什么你要迫害我到这样急不可待的地
9、步呢?C互相煎熬何必这么急迫呢?D你要迫害我何必这样紧急呢?(四)阅读南宋诗人范成大的四时田园杂兴完成后面的题。新筑场泥镜面平,家家打稻真霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明。注:连枷,打场用的一种农具。对四句诗的理解,不正确的一项是( )。A第一句用比喻修辞,意思是为了打稻而新筑起来的稻场平坦得像镜面一样。B第二句是写家家户户的农民趁着霜后的晴天,抓紧时间在场上打稻。C第三句是说在打稻的声音中夹杂着人们的欢声笑语,人们沉浸在丰收的喜悦中,远处传来的雷声也仿佛显得轻微了。D第四句写连枷的声音从夜晚响到天亮,表现了人们劳动的紧张。(五)阅读唐代诗人李益的汴河曲完成后面的题。汴水东流无限春,隋家宫
10、阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。注汴河,指隋炀帝所开的通济渠的东段。长堤,隋炀帝在通济渠沿岸遍植杨柳,又称隋堤。下面对这首诗的理解,不妥当的一项是( )。A这是一首怀古诗,意在提醒人们从骄奢淫逸终至覆亡的隋王朝统治中汲取教训。B一、二两句以满目春光与隋宫旧址作对比,热闹和冷寂形成对比和强烈的反差,更显得无限凄凉。C后两句把兴亡之感再上升一层:已作历史陈迹的隋堤之上,纷纷扬扬的杨花,似乎是对隋炀帝的无情嘲弄,以美景衬哀情,产生了强烈的艺术效果。D诗人走上长堤,想起隋炀帝的悲剧,不禁增添了无穷的忧愁和惋惜。语文版初二八年级下册第24课诗词五首阅读题答案同步练习题课课练课内阅读(一)昔我往
11、矣, 杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。1、 本诗选自_,是一首_诗。诗中押韵的字是_2、 从托物抒情的表现方法上看,“昔我往矣”,应是离别之悲伤,作者写其景,为什么用“杨柳依依”的关景?_3、 “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时_的感情;并简述主人公回家时为什么不喜反悲?4、 全诗采用了_的结构,表达了_的思想感情。(二)十五从军征十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁!出门东向看,泪落沾我衣。1用原文回答(1)揭示不合理的兵役制度的句子是_,_(2)描写归乡老兵家中
12、情景的句子是_,_。_,_。2这首诗也是写回乡老兵的感受,但与采薇有很大的不同。请写出。3.(探究题)如果这位老兵遇见了昔日的伙伴,两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些?(三)送别杨柳青青著地垂, 杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归。1给“著”注音。2前两句诗有什么作用?_。3请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。_ _(四)_村居茅檐低小,_。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪。大儿_,中儿_。最喜小儿无赖,_。1将标题及内容补充完整。2这是一首_(体裁),作者是_。3作者描绘了怎样的农村风光?_(五)朝天子咏喇叭喇叭,锁哪,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声
13、价。军听了军愁,民听了民怕。那里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!1这是一首散曲,作者是_,生活在_(朝代)。2文中写“喇叭,锁哪”的作用的句子是_,_。3“军听了军愁,民听了民怕,哪里去辨甚么真共假?”“军愁”,“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗?你是怎么看的?【参考答案】(一)1、诗经 兵役2、“杨柳依依”有多种理解,既是以美景反衬悲情,使悲情更悲,又暗示了主人公出征时正当青春年少。3、凄惨悲怆 主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上,如今回家,家里一无所有,忆昔思今,不禁悲从中来。4、先写景后抒情,频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。【解析】
14、1题考查有关诗歌常识及文字赏识。2、3题考查以美景衬悲情及情与景的关系,4题考查对文章内容及主旨的理解,注意抓住抒情句品味。(二)1(1)十五从军征,八十始得归。(2)兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。2采薇运用寓情于景、借景抒情的写法。十五从军征则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。【解析】内容相同,则区别应在表现手法上。采薇有明显的景物描写,则考虑使用了借景抒情的写法。十五从军征具体叙述了老兵的所见所为所感,则考虑以记叙为主,通过记叙来抒情。3家乡这几十年的变化。老兵家中的变故。老兵的经历。儿时伙伴的生活。【解析】可结合他们的年龄特点(年老,爱怀旧)及当时情况,合理想象,还可加上对
15、老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。答出三点即可。(三)lzhu【解析】不读“zh”。2烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。3杨花愁杀渡江人 杨柳青青江水平 客舍青青柳色新 羌笛何须怨杨柳(四)1清平乐 溪上青青草 锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬。2词 辛弃疾3描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。【解析】从一家五口各自活动中可以看出。(五)1王磐 明代【解析】注意“磐”的写法。2官船来往乱如麻 全仗你抬声价3不是。怕的是借“喇叭,锁哪”开道,残害百姓、鱼肉乡里的宦官。【解析】这里属借物抒怀。补充阅读(一)阅读送杜少府之任蜀州,回答问题城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存
16、知己,天涯若比邻。无为在岐路,儿女共沾巾。1题目中“之任”的意思是_。“之”即:_。2诗的一二句是_句式。点出了送行的_和_。3诗中千古传诵的名句是_。4这首诗前四句写景叙事,后四句_。5这首诗押_韵,押韵的字依次是_。6这首抒情诗描写离别情绪有何特点?(二)阅读下面诗歌,完成后面各题。送友人(李白)青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧斑马鸣。1借助字典、根据诗意解释下列词语。(1)郭:_(2)白水:_(3)为别:_(4)兹:_2对诗句理解有误的一项是( )。A第一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。B第三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关
17、心。C第五、六句是说浮云像游子的行踪,来去不定,落日依恋山峦,不忍与大地告别,就像我对朋友的感情。D第七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路,这是用了反衬的手法。3对全诗分析不恰当的一项是( )。A这首诗首联中的“青”、“白”分别写出山水的色彩,“横”写出山的静姿,“绕”写出的水的动态。B诗中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻体事物。C这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法,给人以鲜明、深刻的感受。D这首诗将自然美和人性美结合起来,为读者描绘出一幅生动感人的画面。(三)阅读曹植的七步诗完成诗后的题。煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!提示:作者曹植是曹操的第三个儿子
18、,曹丕的弟弟。相传曹丕继承了帝位,百般迫害曹植,曾命他七步中作诗,否则就要加害于他。曹植就吟成了这首七步诗。1“豆在釜中泣”用了甲的修辞方法,形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。在甲、乙处应填写的正确一项是( )。A拟人 悲痛 B夸张 痛苦 C夸张 悲伤 D拟人 愤怒2对“相煎何太急”理解准确的一项是( )。A为什么互相煎熬到这样急不可待的地步呢?B为什么你要迫害我到这样急不可待的地步呢?C互相煎熬何必这么急迫呢?D你要迫害我何必这样紧急呢?(四)阅读南宋诗人范成大的四时田园杂兴完成后面的题。新筑场泥镜面平,家家打稻真霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明。注:连枷,打场用的一种农具。对
19、四句诗的理解,不正确的一项是( )。A第一句用比喻修辞,意思是为了打稻而新筑起来的稻场平坦得像镜面一样。B第二句是写家家户户的农民趁着霜后的晴天,抓紧时间在场上打稻。C第三句是说在打稻的声音中夹杂着人们的欢声笑语,人们沉浸在丰收的喜悦中,远处传来的雷声也仿佛显得轻微了。D第四句写连枷的声音从夜晚响到天亮,表现了人们劳动的紧张。(五)阅读唐代诗人李益的汴河曲完成后面的题。汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。注汴河,指隋炀帝所开的通济渠的东段。长堤,隋炀帝在通济渠沿岸遍植杨柳,又称隋堤。下面对这首诗的理解,不妥当的一项是( )。A这是一首怀古诗,意在提醒人们从骄奢淫逸终
20、至覆亡的隋王朝统治中汲取教训。B一、二两句以满目春光与隋宫旧址作对比,热闹和冷寂形成对比和强烈的反差,更显得无限凄凉。C后两句把兴亡之感再上升一层:已作历史陈迹的隋堤之上,纷纷扬扬的杨花,似乎是对隋炀帝的无情嘲弄,以美景衬哀情,产生了强烈的艺术效果。D诗人走上长堤,想起隋炀帝的悲剧,不禁增添了无穷的忧愁和惋惜。语文版初二八年级下册第24课诗词五首阅读题答案同步练习题课课练课内阅读(一)昔我往矣, 杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。1、 本诗选自_,是一首_诗。诗中押韵的字是_2、 从托物抒情的表现方法上看,“昔我往矣”,应是离别之悲伤,作者写其景,为什么用“杨柳依依”的关景?_3、 “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时_的感情;并简述主人公回家时为什么不喜反悲?4、 全诗采用了_的结构,表达了_的思想感情。(二)十五从军征十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁!出门东向看,泪落沾我衣。1用原文回答(1)揭示不合理的兵役制度的句子是_,_(2)描写归乡老兵家中情景的句子是_,_。_,_。2这首诗也是写回乡老兵的感受,但与采薇有很大的不同。请写出。3.(探究题)如果这位老兵遇见了昔日的伙伴,两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些?
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