最新高中地理新课标培训心得体会（精选10篇）.docx

1、最新中地理新课标培训得体会（精选10篇）当我们中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写篇得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的得体会是什么样的呢？以下是编为家收集的最新中地理新课标培训得体会，仅供参考，希望能够帮助到家。最新中地理新课标培训得体会 篇1本学期，本有幸参加了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极地调动了中师的积极性，培训中， 众多的新的观念和知识下扑来，脑装了很多的感想，下就简单谈下我的感 想：、以学发展为主体通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要 “以学发展为本”的课程理念。“以学发

2、展为本。强调课程设置要基于学的活经验，适应学的特点和发展平。课程建构的主导，不是学科知识的给予是学能的发展，这种课程理念，并否定学科知识在教学中存在的必要性，是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储 的定论，认为知识源于活于活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度认为它 还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运它进创造性思维，并由此构建出新的意 义，不再把知识的呈现视为唯的任务，要以提学素质的观点来把握学的发展，给予 他们主学习的机会，培养他们独判断王动选择的能和品质，由此可见，在 以学发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学的感受与体验，学的学习兴

3、趣与能，从真正实现教育向学活的世界回归。、倡导新的教学模式向往由、当家作主是每个的天性。我们必须尊重学的主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。 “填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的由发挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学为中，倡导学主学习、探究学习、合作学习，师只是把学领知识的门。学不学和怎样学都是学的事。这给师和学都带来了更多的由和选择的空间。三、基于学的全发展和终发展得教学实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须于学的全发展和终发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授忽视学的地理学习过程。这就要求我们及时变传统的“知识本位”、“学科中”的地理教

4、学，努创设贴近现实活，切合学实际，注重关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提学习兴趣，培养创新思维。四、不断提的专业知识和理论平在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。对每个专题的问题都和师们进了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，泛阅读了师们提交的作业及发表的章并及时做出评论。认真阅读了每期班级简报。反复研究了各个专题中的每个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。量的视频断，很符合我们的课堂教学。通过与师们之间的相互交流、切磋，使转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进的专业知识和理论平。我要把这些科学的理论与

5、法应于我的教学活中。五、注重培养学解决地理问题的能培养学运地图、照、统计图表、统计数据以及进各种社会调查，课外观察所得到的资料来进分析、综合、推理、判断，进阐明和研究有关地理问题的能。最新中地理新课标培训得体会篇2这次我很荣兴参加了省中新课程改的培训学习，感受颇深。我作为刚使新教材的师，通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚向教师请教，不断积累经验和反思。我的得如下：1、更新教育观念中学地理课程标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化不断更新， “重视对现代公民地理素养的培养 ”是国际地理教育改的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政

6、治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。2、转变教师树新型的教学观，充分尊重学，把学看成学习的主，注重学主体地位的不断提，建民主平等的新型师关系，和学平等相处，坦诚相待。3、调整教学策略教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是 “教书”是“教”，因此教学策略应由重知识传授向重学发展向转变，由重教师 “教”向重学“学”转变，由重结果向重过程转变，由统规格教育向差异性教育转变。4、改变作式，充实专业素养教师之间将更加紧密合作，要不断地改善的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，播、电视等众媒体，模型、演仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。总之，

7、每位教师都应当树课改新理念，树科学的教材观、教育观、学观，深钻研新教材。以上是我有关于中地理新课程培训点粗浅的体会，也许不够全，还请诸位多多谅解。最新中地理新课标培训得体会 篇3春暖花开的明媚三，我有幸来到了省城西安，在陕西省学前师范学院参加为期九天的省级地理教师的研修学习。第天来到学前师范学院报道，学院的接待师服务热情周到，很快的就办好住的 续，到房间休息，学院还细的给每位来培训的教师发了这九天的培训的课程安排表。九天的培训内容很丰富，形式多样，有地理理论学习，有 CAI技能培训，有拓宽线地理教师视野的世界地理课程，也有教育技术、西附中等名校的教学观摩。感谢学院的各位师们精设 置课程，作为师

8、毕业多年的学，这次培训的第课我就再次领略了陈瑛教授的学者风采。年来我直埋头于的教学作中，很多时候局限于传授学书本知识，对时事地理关注 的很少，这次聆听陈瑛教师的 “新形势下的世界地理 ”，更新了我的知识储备，开阔了眼界，也给今后我的教学作有很的启发。还有陈教授本授课式平等、轻松、优雅，很值得我去学 习。陈教授讲到世界地理对于地理学的重要性是不喻的。地理学的任何理论成果和规律， 只有通过世界性的地理研究和类型区的较分析才能得以证实。地理学的普遍规律和特殊规律，只有放在全球的尺度上，能理清脉络、分清层次。忽视世界地理的研究，就会只见树、不见森林。这也是世界地理学科虽经沉浮，但始终能够屹不倒的原因。

9、进新世纪以来，随着中国经济的迅速发展和全球化程度的益提，复兴世界地理的呼声益涨。中国的和平崛起，既是其经济和政治实不断增长的过程，也是其不断向世界、融全球的过程。从近代西国家的发展历史看，地理学在国崛起的过程中发挥了分重要的作。在中国崛起的这伟的历史时期，中国的地理学应当积极调整研究向，加强对世界地理的研究，以服务于国家的全球战略。我想，中国复兴国家战略形势下，我们的中学地理教育也会随之发较的变化，要引领学放眼世界，更好的认识世界。给学瓢，师得储备桶，现代教师要有奔流不息的知识储备意识，这就意味着我们教师要尽快多学习多充电，以更好提升我们的教学能，服务我们的教育作，为国家发展做份的努。邢兰芹博

10、的 “然地理”部分课标与教材解读报告，做的细致，深刻，也使我受益良多。虽然之前我也看过很多遍课标、课标解读相关书籍，但这节课我听的还是津津有味，因为邢师不是量的理论东西堆 砌，是理论联系实际，有新意的她的教学实践和她活实例给培训师讲了堂动的课标解析课。邢师还专门讲到了地理素养问题。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的较稳定的理品格，包括地理知识、地理观点、地理法、地理能、地理态度、地理情感等构成要素。其中，地理科学品质包括地理科学精神、地理科学态度以及对地理科学的兴趣、情感和动机等。其中地理科学精神是地理科学素养的重要表现形式，它对学从事地理科学认识活动起着指导和制约的作，图让学领悟与感受

11、地理学家在科学探索和科学研究过程中所表现出来的思想品质和崇精神。地理科学精神是指在地理科学研究和交流过程中逐渐地、然地形成的约束科学家为的价值规范或准则，即实事求是，崇尚理性，尊重实践， 不固守传统，不迷信权威，勇于探索，勇于创新，敢于坚持真理，谦虚、谨慎，不怕困难和挫折，善于团结合作，乐于思想交流，遵守科学的职业道德等。归纳起来，地理科学精神包括地理科学研究中的理性精神、求实精神、合作精神、批判精神、奉献精神和创新精神。地理科学态度是指个体对地理科学现象和本质作出的反应，它具有理智、情感和为倾向三种成分。这些知识的了解，能更好的指导地理教师的实际教学，关注学健康全的发展。我相信，九天的培训，

12、不仅开阔视野，启发了思路，更能激发我的作热情。展望未来的作、学习之路， 将是永境艰难曲折的，我却更有信在这快乐境的追求中去实现的梦 想！最新中地理新课标培训得体会篇4通过参加省普通中新课改学科通识络培训，使我收益匪浅，作为位中地理教师。对课改我充满了信和憧憬。现将的感想与体会总结如下：、新课程观念教法有所转变对新课改，先应具备新理念。通过新课程改的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学习，新课标的研究，加上努学习和刻苦实践， “操纵”课堂能不断提， 理论平得以升华。在教学过程中需采新的教学法，如 “主学习”“合作探究”“成果展”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改是实施素质教育的载体

13、，素质教育则是课改的灵魂和引路。、提了教材的宏观把握能课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基 础。因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。对课标内涵进细致的解读，对知识点进合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会中有数。此次中地理培训系统的分析了中地理教材，使我对然地理、地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。建设 “探究课堂”是推进课改的有效途径。（1） “探究”理念贯穿于中教学。从然到到区域到地理信息技术，每堂课都存在着不同的探究式，渗透着探究的影。（2） 地理、区域地理也可以成功开展 “探究教学”。然地理的教学案

14、例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学能的培养和情感态度价值观的养成。地理部分有更的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我去开发。三、注重情感教育学是学习活动的主，教师 “教”的成效，只有在学主动学习过程中才能实现。因此，以学为本，把学对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的向，也是 地理教育作者动的向。由于地理学科较其它学科相，重注实际活与产，在教学中 注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学习程度的学都能展我，体验到地理学习的成功喜悦。在教学内容上添加有思考性的内容，使学在解决问题中不断获取成就感，达

15、到兴趣 发现问题探究问题解决问题问题的可持续发展的学习标。四、教学段的变化，改进教学法。地理教学的改不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深到教学活动之中，随着现 代化教学段的应，学获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学段，改进教学 法已提到程上，触及到每位教师习以为常或之有效的教学为中，打破 “教师为中”、“知识为中”、“课本为中”的传统，树以学为主体的民主平等的教育观念，在 “满学习需要的有意识的交流活动 ”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变了那种满堂灌和照本宣科的教学式，扭转 “重结论轻过程、重记忆轻思考、重字轻图像、重积累轻运 ”的地理教

16、学活动。五、可持续发展是地理教学的指导思想地理教学要为实施可持续发展战略和 21世纪议程作出的贡献，教育学理解、接受可持续发展战略的思想，觉可持续发展道路，为实施 21世纪议程作好准备。具体要求是： 正确理解满现在需要和满未来代需要的关系，树当代向未来，为民、为孙后代造福的观念。正确理解根除贫困与满民需要的关系，增强扶贫和类平等发展的观念。正确理解经济社会发展与环境保护的关系，树发展与环境互补和对环境负责的观念，作觉的环境卫。 了解21世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和动，增强参与实施观念和历史使命感，觉作好实施 21世纪议程的知识、思想和参与能的准备。六、教学中应注意的个问题1、教师要

17、有扎实的结构化的学科知识与学科化的教育学理学知识。例如：地理基本知识（培养现代公民必备的、资源、环境、发展等基本问题及以谋求经济、社会、态相互协调的可持续发展内容为核等地理知识，特别是地理基本概念、地理基本过程、地理基本原 理、地理基本规律）、地理基本技能（地理观测观察、地理实验、地理调查、阅读分析绘制运地理图表和地理数据）、地理基本能（主动探究地理问题的意识和能，地图和地理信息的意识和能，地理判断、解释、预测与评价能，地理表述能）、地理研究基本法（地理观察、区域分析与综合、地理较等）、地理情感（地理学习兴趣动机意志、化情操、地理审美情趣等）、地理态度（科学精神与关怀的统）、地理意识（空间意识

18、、环境意 识、全球意识等）与地理价值观（观、资源观、环境观和发展观等）。2、教学标应涵盖知识与技能、过程与法、情感态度与价值观三个维度的要求。知识与技能体现了课标的双基要求，过程与法侧重于学习能的培养，情感态度与价值观是未来社会公民素养的重要组成部分。中地理教学应在充分体现知识与能标的同时，保证学在掌握知识培养能的过程中体验与情感态度价值观，实现知识与技能、过程与法和情感态度与价值观的有机结合。通过学习后我收获很多。对于新课改有了定的了解，课改后怎么教也有底了。在与同仁们的交流、讨论中，使我的学习效率提了，观念更新了。虽然我们地处边疆，经济落后，从教这么多年，很少有机会到校外培训。即使有这样的

19、机会，能出去的名额也常有限。单纯的看看书觉得视野终究打不开，多年来都是在闭门造车。现在国家教育部以这样的形式来推进新课改，总觉得只是时间太短了，今后利假期再好好钻研。最新中地理新课标培训得体会篇5我参加了新课程改的培训学习，感受颇深。通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了多年来的教学过程中的得失，我的得如下：、教师将临新课程改带来的挑战1、教师失去了对学学习内容的权威和垄断在教育改的过程中，学学习内容的开放性使学的认识领域为拓展，吸纳知识的途径由单变为多元，教师已经不再是学唯的知识来源。由于学在研究、探索的学习中内容超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，师们失去了对书本对纲的依托，也就失去

20、了对学学习内容的权威与垄断，因此我们的师在进教室、近学的时候出现了从来没有过的“忐忑不安”的感觉。实素质教育以后，指导学学习时的不从，能为， 让教师从内意识到知识结构的单、知识的狭窄、对本学科知识与活实际联系的漠视等问题，从产了继续学习、完善我的强烈愿望。这是未来时代教师必须具有的品质和素养。通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲 解，使我掌握如何把握知识的深度和度。通过络上些师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深浅出；怎样才能顺利打通学的思维通道、掌握定的学习要领，形成良好的地理素养；怎样才能将根根主线贯穿于我们的常教学过程之中。2、教师从个体向合作以往的教学

21、中，我们师独地完成教学作，可以基本上不和其他学科的教师有业务上的交往。但在研究性学习中，乎很难独很好地完成对学课题的所有的指导作。这就要求教师从个体向合作，联合起来对学课题组进指导。教师要学会合作，这是师临的个挑战。做作业的过程，使我对以前做的很多教学作进了很好的反思，没有反思就没有进步。我体会到好的授课式与法能使学轻松乐学， 如沐春风；科学的思维模式，能使学左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学主学习的兴趣和动。因此将个的智慧与集体的智慧融于体进归纳、总结、交流能促进我们产更多更好的授课式、法，产更多更新的科学思维模式。这对于我们提课堂教学质量具有常现实深远的意义。、课程改呼唤教师转变

22、1、由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学的学，将让位于师互教互学，彼此将形成个真正的 “学习共同体”。同时教师还应给学理上的持，创造良好的学习氛围，采各种适当的式，给学以理上的安全和精神上的舞，使学的思维更加活跃，热情更加涨。教师除了参与、促 进学的学习之外，更重要的是对学的学习给予指导，应帮助学制定适当的学习标，并 确认和协调达到标的最佳途径；指导学形成良好的学习习惯，掌握学习策略。2、由“教书匠”转向科研型创新型教师，由单型教师转向综合型教师教师要成为主动的课程研制者，积极设计新颖有效的课堂教学模式。在传统的教学过程中，教师是

23、严格执课程计 划，忠实的向学传授课本知识的 “教书匠”。随着课程内容的综合性、弹性加，教材教参给教师留有的余地加，教师既是课程的实施者，同时是课程的研究者。在提的科研创新 能的同时，教师更要加强培养学的创新能。多年来，学校教学直是分科进的，新课 程在改现分科课程的基础上，设置了分科为主、包含综合课程和综合实践活动的课程。这 就要求教师改善的知识结构，成为综合型教师。三、新时期的中学地理教师应积极接受挑战要培养学的创新精神与创新能，要求我们教师具有较的素质。教师必须更新教育观念、教学法，接受新的教育理念，以学为本，所有教育为都必须以培养科学思维法、创新意识和提科学素养为的。教师要不断拓宽知识，泛

24、猎取各的知识，特别是国际国内社会热点、新科技的信息。1、复合型的知识素质教师的知识平是其从事教育作的前提条件。丰富的学科专业知识是教师搞好教学所必备的先决条件之。科学化知识是指具有当代科学和发展的基本知识，当代科学的基本知识指对信息科学、命科学、新材料科学、新能源科学、环境科学、空间科学和海洋科学等的知识有定了解。新课程分重视知识的教育价值和育功能，的在于帮助学认识我，建信，发展学的个性。与传统的教育理论重结果、轻过程的观点相较，新课程强调教学既是个认识过程，更是个发展过程。新课程要求中学教师不仅要懂得教什么，且要懂得怎么教，还应明为什么这样教。教师如果缺乏定的教育理论修养，就难以由科学地设计

25、和驾驭教育教学过程，更难以进物理教学改与创新。2、健全的专业情意教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具特，其主要内容包括对教育事业的忠诚，对学的关爱和理解态度，对教书育的热情以及敬业精神等。教师作为完整的不仅仅是理性的，教师的欲望、情绪、价值信仰等格特征更应受到重视。在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界；很多好的创意迸发出来。通过此次学习，不仅使的眼界更开阔，且使对中地理新课程有了更深层次的认识和理解。这疑将对我们今后的教学作产积极深远的影响。总之，每位教师都应当树课改新理念，树科学的教材观、教育观、学观，深钻研新教材，从做起，转变观念，以研究性学习为开

26、端，教师将从思想观念、知识结构、作式和为式等挑战、改变和完善。最新中地理新课标培训得体会篇6通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也 被迫对的态和进了调整 原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第天起，就体会到了放松下的想法都让这每天的听、想、写等形的压赶的影踪。培训真的是既太紧张太苦！在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改后的中化学教学作有了更深层的领悟，真是 听君席话，胜读年书 。可以说，在研修学习的这些。每天对于我来说都有触动，论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不

27、同寻常的意义，也有些感悟。经过这个阶段的中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张认真的学习所获得的感想与得体会可概括为以下点：1、课改必须更新教师观念课程改的最境界是教师观念的提升。教师作为课改的执者，决定着这场教育变的成败。因此教师参与各级培训，优化校本教研，觉发展专业素养和教学艺术，求以课程改的新理念规范优化教学为；另科学认识和处理推进课程改以及实际教学时的盾，处理新旧教学法和教学观念的盾。随着新课程的推，教师要调整的，改变传统的教育式。新课改让教师从知识的权威变成学学习的促进者、组织者，从 以教师为中到以学为中，每位师理都承受着巨的理落差。在新课程实施中教师可以实现发展

28、，教师的发展将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的变化，是教育体制和教育观念的根本性变。2、经过专家的讲解，使我清晰地认识到中化学新课程的致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与度，即专家们所提醒的在对学讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到中化学新课程改的重要性和必要性，且也要从的知识储备上为中化学新课程改作好充分的准备。对于新增的部分内容应在最短的时间把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于个中教师，要想教给学碗，必须成为源源不断的来。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。成不变的教材与教

29、法是不能适应于社会的发展与需求 的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到中有数。对于新增内容，哪些是考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到中有数。这样才能做到对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不于对新问题产陌感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着常重要深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学的具体情况定。中化学新课程的改是为了更好地适应社会发展与才需求制定的。为了更好地适应社会发展与需 求，作为教师理应先步，为社会的发展与变作出的份贡献。最新中地理新课标培训得体会篇7有说三不读书便觉可憎，由此说来，我已不知有多不堪了。当了多年的师，经验增长了些，但锐与进取也磨磨的差不多了，有时甚觉得浸在堆堆的作业、备课本中都喘不过来了，更别提还有顽劣的学他的懒惰和不上进触动敏感的神经。朋友都说，当了年师，你的牢骚是越来越多了，我不禁想，其实不管当初是为何选择这个职业，既然已到这步，何不得更好