小数的加法和减法.docx

1、小数的加法和减法温泉县中小学教师集体备课导学案课题：小数混合运算课型：预习展示时间：主备人：乌云花审核：小学数学备课组班级：四年级学生学案教师导案一、教学目标：掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。教学内容： 教材100页例3教学目标：知识与技能：1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：通过合作，交流，讨论，能.掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算情感态度与价值观：.培养学生具体问题具体分析的习惯。二、教学重点、教学难点小数的加减混合运算的运

2、算顺序选择正确合理的计算方法根据课程标准，确定重点、难点。教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序教学难点：选择正确合理的计算方法三、学法指导主动探索、合作交流教法：指导探究四、知识链接整数计算法则五、学具准备课件六、学习过程：1.说说下面各题的运算顺序。 48-35+76 41+58-90 695-(1000-745) 回顾整数混合运算的运算顺序。 2、口算 0.4+8.7= 7.1-3.5= 9.7-7= 0.28+0.54= 回顾小数加减法应注意的问题。 2、明确学习任务、出示100页例3。自行车越野赛资料一览表 483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-

3、39.5-98.8 =483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8 =345.1（千米） =345.1（千米） =345.1（千米） 小组讨论：小数加减混合运算的顺序是怎样的？学生汇报，小数加减混合运算方法 达标检测：练习十七1,2,3题。一、复习导入。 二、 探索交流，解决问题 1、师：同学们，你们喜欢看什么体育比赛项目?随着社会的发展，体育事业也在蓬勃发展，各地各部门经常会组织一些体育比赛，比如，摩托车比赛，游泳比赛，自行车比赛。老师这里有一些关于环城自行车赛的图片，你们想看看吗？ （师出示图片） 2、 引导、组织学生自主学习新知3、出示自学提纲，看书自学4、学生

4、汇报，教师归纳精讲小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。算式里有括号的 要先算括号，算式里没有括号的， 按从左往右的顺序进行计算。 三、巩固应用 四、回顾整理，反思提升。 这节课你想怎样与大家交流你的收获？七、当堂检测1.试剑石（课件展示） 9.57.41.9 32.66.767.3 17.3（70.5） 2.考考你？（练习十七第四题）10、作业：练习十七5,6题。八、课后反思温泉县中小学教师集体备课导学案课题：小数简便运算课型：预习展示时间：主备人：乌云花审核：小学数学备课组班级：四年级学生学案教师导案学习目标：在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。教学内容：课本104页例

5、4教学目标：1、 知识与技能：掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。形成解决小数加减简便运算的一般策略，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。2、过程与方法：经历实验、观察、猜想、论述等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理、清晰地阐述自己的观点。 3、情感、态度与价值观： 在学习过程中体验成功的乐趣，体验受挫的情感，建立克服困难的的意志，建立自信心。二、教学重点、教学难点学习重点掌握小数加减简便运算的计算方法学习难点：据题目数据特点正确的进行简算。教学重点:判断小数加减法是否可以简算。教学难点:能根据题目数据特点正确的进行简算。学法：自主探究

6、、合作交流教法：自主探究、合作交流。四、知识链接整数计算法则五、学具准备教具准备：课件展示六、学习过程加法交换律加法结合律（）（）减法的性质是什么?用字母怎样表示?abca(bc)用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175120-75-25430-121-79 36+11+64+89 85-（15+64）独立完成下面的各题。0.40.80.80.4（2.65.3）1.72.6（5.31.7）14.65.74.314.6（5.74.3）学生汇报：里可以填等号。算一算的左右两边的结果是多少？汇报：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。班里这四名男

7、生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？（1）根据题目确定解答方法。（2）写出解答过程，并说说理由。3、汇报：（1）8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.5834（2） 8.42+8.46+8.54+8.58（8.428.58）（8.468.54）171734在小数减法中能否适用呢？我们也来验证一下，请同学用不同的方法计算下面的题目：35.714.85.2通过计算你发现了什么？1、凑数游戏（把下面的小数凑成整数）7.3 8.6 2.7 2.18 1.4 3.45 4.82 8.552、在括号里填上适当的数，使这

8、道题可以进行简便运算。8.68 4.3 （ ）3、用简便方法计算下面各题。20.74+8.3+9.260.28+1.34+0.72+7.6614.02-5.3-3.7 32.7-8.46-8.54达标检测：104页做一做12题。练习十八第1题。教学过程：一、创设情境，提出猜想1、回忆一下整数加法运算定律，想一下整数加法有哪些运算定律，你们能用字母表示吗？2、下面几道整数加、减法简便计算的式题，独立完成。完成后小组交流，汇报自己简便计算的依据和方法。最后全班交流。3、我们已经掌握了整数加、减法的简便算法，还学习了小数加、减法的计算方法，那么小数加减法也可以简便计算吗？二、自主探究，验证猜想1、什

9、么样的小数加、减法可以用简便的方法来计算呢？2、观察、比较，你发现了什么？提问：观察、比较，你发现了什么？把你的发现与你的同桌交流一下。刚才同学们说应用加法的交换律、加法的结合律还有减法的性质，可以知道里填“=”，这是同学们的大胆猜想（板书：猜想），究竟对不对呢？还需要进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？共同计算，发现的左右两边相等。 提问：从这三组算式中你可以发现什么？应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。板书课题：小数加减法简便运算三、动手实践，灵活应用出示课本例41、你都知到了哪些信息？2、小组合作完成。4、比较：你喜欢哪种方法，为

10、什么？怎么算比较简便？根据什么？5、看书质疑四、巩固练习，加深理解括号里可以填什么数，使这道题可以进行简便运算。五、小结与反思1、今天我们一起学习了什么？通过学习你有什么收获？2、我们是怎样来学习和研究的？3、你还想提一个什么问题？作业：练习十八23题。教学反思：温泉县中小学教师集体备课导学案课题：小数简便运算练习课型：预习展示时间：主备人：乌云花审核：小学数学备课组班级：四年级学生学案教师导案一、学习目标：1、正确应用加法的运算定律进行简便计算。2、我要培养良好的学习习惯.教学内容：课本第105107页练习十八的第1、3、5、7、8、9题。教学目标：知识与技能：1、通过有限个例证使学生理解整

11、数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。过程与方法：通过练习，能正确应用加法的运算定律进行简便计算。情感与态度：培养学生良好的学习习惯。2、学习重点、难点:正确应用加法的运算定律进行简便计算。教学重难点：能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。 三、学法指导：自主探究、合作交流教法：指导探究四、知识链接小数加减法的方法五、学具准备教具准备：课件展示6、学习过程1、 口算练习0.34+0.45 0.57+0.9 3.8+0.121.3-0.7 8-4.6 0.6-0.372、 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。5.6+2.7+4.4 9.

12、14-1.43-4.5710.75+0.4-9.86 51.27-8.66-1.341、你能计算出各班的总成绩吗，完成表格。2、你能提出什么数学问题，你会解答自己提出的数学问题吗？（1）组内同学互相说一说自己提出的问题。（2）自己独立解决问题。（3）组内交流解决问题的方法和结果。3、请你计算出2003年世界人口的总数是多少?通过计算你还能得到那些信息？ 布置作业：教学过程：一、创设情景，引入新课上节课我们学习了小数加减法的简便计算，今天老师带同学们到数学世界逛一逛，不过还要请同学们利用我们所学的数学知识解决几个问题，好吗？二、学以致用 谈话：今天老师要考一考大家看谁的反应速度快。同学们已经体会到了小数加减法的简便计算的应用价值了，你们能不能用小数加减法的简便计算进行简算呢，试试看三、知识应用，解决问题课件出示练习十八第4，7,8,9题，先独立解决，比一比，看看谁算得又对又快，然后小组交流。四、梳理知识 总结升华。谈话：说说这节课你都有什么收获？教学反思：