学生信息管理系统实验报告Word文档下载推荐.docx

1、2.进行编程。3.编译。4.链接。5.运行。五、实验结果分析实验结果与预期一致，实验正确。六、实验结论 本程序作为一个学生成绩管理系统，用户可以首先使用管理员模式初始化该系统。初始化完成之后，用户可以对学生成绩进行查找、删除等记录，系统将自动储存所记录的学生成绩，然后用户可根据不同需要来选择不同的功能来使用程序的功能。7、实验结果1.运行之后，出现题目，要求输入密码。2.输入密码，进入系统，就会出现一新的工作界面。3.选择不同的功能按不同的字母，可以完成多个管理。诸如：七、附件1：程序源代码#includeconio.hwindows.h#define N 6typedef struct st

2、uchar xh10; char xm10; char zy20; char nj6; float cj1,cj2,cj3,pjcj,zfcj;stu;int n=0;/全局变量，表示人数char xz=a;/保存菜单选项main（）stu aN,bN; system（color 3F）;/3A printf（_n 学生信息管理系统n|题目：学生成绩数据表的数据项主要包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、|n|成绩3、平均成绩、总成绩。 |n|要求具有以下功能：| （1）能添加、删除、修改任意个记录。| （2）显示、保存记录。| （3）排序功能：打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和

3、总成绩，用冒泡排序法 |n| 将平均成绩和总成绩排序后 生成一个新文件（从大到小），存盘并显示这个 |n| 文件的全部记录。| （4）查询功能：a、能够使用学号和姓名进行查询；b、打开总成绩排序文件，用折半 |n| 查找法统计出给定分数的人数并显示。| （5）根据上述功能设计菜单并显示，按照菜单提示操作，并要求程序具有一定的容错 |n| 性。|=|n if（!ma（） exit（0）; f0（a）;/加载文件中学生的信息 while（xz!=x） menu（）; switch（xz） case : f1（a）;/输入 break; case b f2（a）;/删除某条记录c f3（a）;/修改

4、某条记录d f4（a）;/显示记录 / case e / f5（a）;/保存学生信息 / break;f f6（a）;/排序学生记录g f7（a）;/按学号查询记录h f8（a）; printf（nn 系统安全退出，谢谢使用！n getch（）; exit（0）; /break; default:nn 选择的值不正确，请按回车后重新选择！ xz= getch（）;ma（）/验证登录密码char a7,b7=123456 int i,j; for（i=1;i=3;i+） printf（nn 请输入6位登录密码： /scanf（%s,a）; for（j=0;j6;j+） aj=getch（）; i

5、f（aj=r break;* aj=0 if（strcmp（a,b）=0） return（1）; else if（i3）nn 密码不正确！ printf（nn 3次密码输入错误，无法使用系统！getch（）;return（0）;menu（）cls/清屏欢迎登录学生信息查询系统:nnn +n + _ +n + 菜 单 +n + = +n + | a. 添加学生信息 | +n + | b. 删除学生信息 | +n + | c. 修改学生信息 | +n + | d. 显示学生信息 | +n + | e. 保存学生信息 | +n + | f. 排序学生信息 | +n + | g. 按学号查询 | +n

6、 + | h. 按姓名查询 | +n + | x. 退 出 系 统 | +n =nn 请选择：%cb,xz）; xz=getch（）; if（xz= xz=f0（stu a）/加载文件中学生信息FILE *fp; int i; if（fp=fopen（STU.DAT,r）=NULL） return（0）; fscanf（fp,%d,&n）; for（i=0;n;%s %s %s %s %f %f %f %f %f,ai.xh,ai.xm,ai.zy,ai.nj,&ai.cj1,&ai.cj2,&ai.cj3,&ai.pjcj,&ai.zfcj）; fclose（fp）;f1（stu a）/输入

7、并求出平均成绩char c;FILE *fp; int i,k; do 请输入学生的学号、姓名、专业、年级和三门课成绩。 scanf（%s%s%s%s%f%f%f,an.xh,an.xm,an.zy,an.nj,&an.cj1,&an.cj2,&an.cj3）; an.zfcj=an.cj1+an.cj2+an.cj3; an.pjcj=an.zfcj/3; n学号：%s 姓名 ：%s 专业 ：%s 年级 ：%s 成绩1: %.2f 成绩2：%.2f n 成绩3：%.2f 平均成绩：%.2f总分成绩： %.2fnnn,an.xh,an.xm,an.zy,an.nj,an.cj1,an.cj2,

8、an.cj3,an.pjcj,an.zfcj）; n+;是否要继续输入？ Y|是| N|否|n fflush（stdin）; c=getch（）; while（c=N）|（c=Y）;nnnnnnnn 是否保存？（1/0）k）;if（k=1）if（fp=fopen（wcannot open file! fprintf（fp,%s %s %s %s %.2f %.2f %.2f %.2f %.2fn,ai.xh,ai.xm,ai.zy,ai.nj,ai.cj1,ai.cj2,ai.cj3,ai.pjcj,ai.zfcj）;n 学生信息已保存到文件中！没有保存！ /fprintf（fp,%d ,n）

9、;f2（stu a）/删除某条记录int i,k; float max; 请输入要删除的学生的序号。 if（kn） 输入的序号不正确！ for（i=k-1;n-1; ai=ai+1; n-;f3（stu a）/修改int k; 请输入要修改的学生序号。 请重新输入第%d个学生的学号、姓名、专业、年级和三门课成绩n,k）;,ak-1.xh,ak-1.xm,ak-1.zy,ak-1.nj,&ak-1.cj1,&ak-1.cj2,&ak-1.cj3）; ak-1.zfcj=ak-1.cj1+ak-1.cj2+ak-1.cj3; ak-1.pjcj=ak-1.zfcj/3;f4（stu a）/输出in

10、t i; 学生信息如下：%sn姓名 :%s n专业 ：%sn年级 :%sn成绩1: %.2fn成绩2：%.2f n成绩3：%.2f n平均成绩：%.2fn总分成绩：f5（stu a）/保存学生信息,将学生信息与到文件中f6（stu a）/按总分排序int i,j; stu t; FILE *fp; for（j=i+1; if（ai.zfcjaj.zfcj） t=ai; ai=aj; aj=t; STUPX.DATn 排序后的学生信息已保存到文件中！n 排序结果为：f7（stu a）/按学号查询 char k10;n 请输入要查找学生的学号： n 找到的学生信息为：N; if（strcmp（k,

11、ai.xh）=0）f8（stu a）/按姓名查询n 请输入要查找学生的姓名： if（strcmp（k,ai.xm）=0）%s %s %s %s %f %f %f %f %fn实验总结 通过对这一课题的设计和实现，我对MicosoftVisualC+环境进行了深一步的了解，并逐渐开始熟练MicosoftC+环境的工作界面，以及对每一个快捷键的熟悉。并认识到，熟悉这些快捷键，极为便捷编写程序，但是还要更加熟悉。编程时要养成良好的风格，注意相同内容的缩进和对齐。这样做，可以使程序代码出错的情况下，可以快速并且便捷的查找到错误的行，利于很好的修改。通过这次编程我们深深的感受到对代码的变量命名，代码内注

12、释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同人员之间的协作。这个程序设计主要涉及到了C语言中的结构体、指针及文件操作等内容，只有充分掌握了C语言中的结构体、指针及文件操作等内容，才有可能组织好这些代码，使之符合运算逻辑，得到理想的结果。善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个编程任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况，随时总结，找到自己的不足，这样所编写的程序才能逐步提高，生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实际动手做，我们才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的

13、真正含义，我们想说，编程确实有些辛苦，但苦中也有乐，在这个团队的任务中，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契。对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收是可喜的。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次实际操作必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆！回顾起此次课程设计，至今仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个月的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体，指针通过这次课程设计之后，我把前面所学过的知识又重新温故了一遍。同时，在老师的身上我学得到很多实用的知识，在此表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和指导老师再次表示忠心的感谢！