学生信息管理系统实验报告Word文档下载推荐.docx
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2.进行编程。
3.编译。
4.链接。
5.运行。
五、实验结果分析
实验结果与预期一致，实验正确。
六、实验结论
本程序作为一个学生成绩管理系统，用户可以首先使用管理员模式初始化该系统。
初始化完成之后，用户可以对学生成绩进行查找、删除等记录，系统将自动储存所记录的学生成绩，然后用户可根据不同需要来选择不同的功能来使用程序的功能。
7、实验结果
1.运行之后，出现题目，要求输入密码。
。
2.输入密码，进入系统，就会出现一新的工作界面。
3.选择不同的功能按不同的字母，可以完成多个管理。
诸如：
七、附件1：
程序源代码
#include<
stdio.h>
conio.h>
windows.h>
#defineN6
typedefstructstu
{charxh[10];
charxm[10];
charzy[20];
charnj[6];
floatcj1,cj2,cj3,pjcj,zfcj;
}stu;
intn=0;
//全局变量，表示人数
charxz='
a'
;
//保存菜单选项
main（）
{stua[N],b[N];
system（"
color3F"
）;
//3A"
printf（"
________________________________________________________________________________\n"
学生信息管理系统\n"
|[题目]：
学生成绩数据表的数据项主要包括：
学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、|\n|成绩3、平均成绩、总成绩。
|\n"
|要求具有以下功能：
|
（1）能添加、删除、修改任意个记录。
|
（2）显示、保存记录。
|（3）排序功能：
打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和总成绩，用冒泡排序法|\n|将平均成绩和总成绩排序后生成一个新文件（从大到小），存盘并显示这个|\n"
|文件的全部记录。
|（4）查询功能：
a、能够使用学号和姓名进行查询；
b、打开总成绩排序文件，用折半|\n|查找法统计出给定分数的人数并显示。
|（5）根据上述功能设计菜单并显示，按照菜单提示操作，并要求程序具有一定的容错|\n|性。
|==============================================================================|\n"
if（!
ma（））
exit（0）;
f0（a）;
//加载文件中学生的信息
while（xz!
='
x'
）
{menu（）;
switch（xz）
{case'
:
f1（a）;
//输入
break;
case'
b'
f2（a）;
//删除某条记录
c'
f3（a）;
//修改某条记录
d'
f4（a）;
//显示记录
//case'
e'
//f5（a）;
//保存学生信息
//break;
f'
f6（a）;
//排序学生记录
g'
f7（a）;
//按学号查询记录
h'
f8（a）;
printf（"
\n\n系统安全退出，谢谢使用！
\n"
getch（）;
exit（0）;
//break;
default:
\n\n选择的值不正确，请按回车后重新选择！
}
xz='
getch（）;
}
ma（）//验证登录密码
{chara[7],b[7]="
123456"
inti,j;
for（i=1;
i<
=3;
i++）
{printf（"
\n\n请输入6位登录密码：
"
//scanf（"
%s"
a）;
for（j=0;
j<
6;
j++）
{a[j]=getch（）;
if（a[j]=='
\r'
break;
*"
}
a[j]='
\0'
if（strcmp（a,b）==0）
return
（1）;
else
if（i<
3）
\n\n密码不正确！
printf（"
\n\n3次密码输入错误，无法使用系统！
getch（）;
return（0）;
menu（）
{
cls"
//清屏
欢迎登录学生信息查询系统:
\n\n\n"
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++\n"
++___________________++\n"
++菜单++\n"
++=====================++\n"
++|a.添加学生信息|++\n"
++|b.删除学生信息|++\n"
++|c.修改学生信息|++\n"
++|d.显示学生信息|++\n"
++|e.保存学生信息|++\n"
++|f.排序学生信息|++\n"
++|g.按学号查询|++\n"
++|h.按姓名查询|++\n"
++|x.退出系统|++\n"
===========================================\n"
\n请选择：
%c\b"
xz）;
xz=getch（）;
if（xz=='
xz='
f0（stua[]）//加载文件中学生信息
{FILE*fp;
inti;
if（（fp=fopen（"
STU.DAT"
"
r"
））==NULL）
return（0）;
fscanf（fp,"
%d"
&
n）;
for（i=0;
n;
%s%s%s%s%f%f%f%f%f"
a[i].xh,a[i].xm,a[i].zy,a[i].nj,&
a[i].cj1,&
a[i].cj2,&
a[i].cj3,&
a[i].pjcj,&
a[i].zfcj）;
fclose（fp）;
f1（stua[]）//输入并求出平均成绩
{charc;
FILE*fp;
inti,k;
do
请输入学生的学号、姓名、专业、年级和三门课成绩。
scanf（"
%s%s%s%s%f%f%f"
a[n].xh,a[n].xm,a[n].zy,a[n].nj,&
a[n].cj1,&
a[n].cj2,&
a[n].cj3）;
a[n].zfcj=a[n].cj1+a[n].cj2+a[n].cj3;
a[n].pjcj=a[n].zfcj/3;
\n"
学号：
%s姓名：
%s专业：
%s年级：
%s成绩1:
%.2f成绩2：
%.2f\n成绩3：
%.2f平均成绩：
%.2f总分成绩：
%.2f\n\n\n"
a[n].xh,a[n].xm,a[n].zy,a[n].nj,a[n].cj1,a[n].cj2,a[n].cj3,a[n].pjcj,a[n].zfcj）;
n++;
是否要继续输入？
Y|是|N|否|\n"
fflush（stdin）;
c=getch（）;
}while（（c=='
N'
）||（c=='
Y'
））;
\n\n\n\n\n\n\n\n\是否保存？
（1/0）"
k）;
if（k==1）
{if（（fp=fopen（"
w"
cannotopenfile!
!
fprintf（fp,"
%s%s%s%s%.2f%.2f%.2f%.2f%.2f\n"
a[i].xh,a[i].xm,a[i].zy,a[i].nj,a[i].cj1,a[i].cj2,a[i].cj3,a[i].pjcj,a[i].zfcj）;
\n学生信息已保存到文件中！
没有保存！
//fprintf（fp,"
%d"
n）;
f2（stua[]）//删除某条记录
{inti,k;
floatmax;
请输入要删除的学生的序号。
if（k<
=0||k>
n）
输入的序号不正确！
for（i=k-1;
n-1;
a[i]=a[i+1];
n--;
f3（stua[]）//修改
{intk;
请输入要修改的学生序号。
请重新输入第%d个学生的学号、姓名、专业、年级和三门课成绩\n"
k）;
a[k-1].xh,a[k-1].xm,a[k-1].zy,a[k-1].nj,&
a[k-1].cj1,&
a[k-1].cj2,&
a[k-1].cj3）;
a[k-1].zfcj=a[k-1].cj1+a[k-1].cj2+a[k-1].cj3;
a[k-1].pjcj=a[k-1].zfcj/3;
f4（stua[]）//输出
{inti;
学生信息如下：
%s\n姓名:
%s\n专业：
%s\n年级:
%s\n成绩1:
%.2f\n成绩2：
%.2f\n成绩3：
%.2f\n平均成绩：
%.2f\n总分成绩：
f5（stua[]）//保存学生信息,将学生信息与到文件中
f6（stua[]）//按总分排序
{inti,j;
stut;
FILE*fp;
for（j=i+1;
if（a[i].zfcj<
a[j].zfcj）
{t=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=t;
}
STUPX.DAT"
\n排序后的学生信息已保存到文件中！
\n排序结果为：
f7（stua[]）//按学号查询
chark[10];
\n请输入要查找学生的学号：
"
\n找到的学生信息为：
N;
if（strcmp（k,a[i].xh）==0）
f8（stua[]）//按姓名查询
\n请输入要查找学生的姓名：
if（strcmp（k,a[i].xm）==0）
%s%s%s%s%f%f%f%f%f\n"
实验总结
通过对这一课题的设计和实现，我对Micosoft
Visual
C++环境进行了深一步的了解，并逐渐开始熟练Micosoft
C++环境的工作界面，以及对每一个快捷键的熟悉。
并认识到，熟悉这些快捷键，极为便捷编写程序，但是还要更加熟悉。
编程时要养成良好的风格，注意相同内容的缩进和对齐。
这样做，可以使程序代码出错的情况下，可以快速并且便捷的查找到错误的行，利于很好的修改。
通过这次编程我们深深的感受到对代码的变量命名，代码内注释格式，甚至嵌套中行缩进的长度和函数间的空行数字都有明确规定，良好的编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同人员之间的协作。
这个程序设计主要涉及到了C语言中的结构体、指针及文件操作等内容，只有充分掌握了C语言中的结构体、指针及文件操作等内容，才有可能组织好这些代码，使之符合运算逻辑，得到理想的结果。
善于总结，也是学习能力的一种体现，每次完成一个编程任务，完成一段代码，都应当有目的的跟踪该程序的应用状况，随时总结，找到自己的不足，这样所编写的程序才能逐步提高，生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
通过实际动手做，我们才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我们想说，编程确实有些辛苦，但苦中也有乐，在这个团队的任务中，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契。
对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收是可喜的。
挫折是一份财富，经历是一份拥有。
这次实际操作必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆！
回顾起此次课程设计，至今仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整半个月的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对一些前面学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体，指针……通过这次课程设计之后，我把前面所学过的知识又重新温故了一遍。
同时，在老师的身上我学得到很多实用的知识，在此表示感谢！
同时，对给过我帮助的所有同学和指导老师再次表示忠心的感谢！
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