1、从百草园到三味书屋预习笔记示例1、从百草园到三味书屋一 字词:要求:通过查字典等工具书,弄清生字词的形、音、义并掌握。(一)“读一读,写一写”(看书时找出课文中这些词语,用荧光笔划出)1、攒:(cun)凑集,拼凑 2、拗:(o)弯曲(使断),折 3、确凿:(quzo)真实;确实4、菜畦:(ci q)菜田 5、桑葚:(sng shn ).桑树的果实。味甜可食。中医亦以入药。 6、轻捷:(qng ji)动作轻快敏捷 7、蟋蟀:(xshui)昆虫名。黑褐色触角很长后腿粗大善于跳跃。雄的善鸣好斗。也叫促织。 8、臃肿:(yng zhng)肥大而笨拙,不灵活:体态臃肿。/ 比喻机构庞大而调度不灵、效率不
2、高:机构臃肿。 9、脑髓:(no su) 1.指脑浆。在头盖腔外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 / 2.犹脑筋。借指智力。10、相宜:(xing y)适合;适宜: 11、书塾:(shsh)家塾;私塾。 12、方正:(fng zhng)正直 13、博学:(bxu)学识渊博 14、蝉蜕:(chn tu)也叫“蝉衣”。蝉的幼虫变为成虫时脱下的外壳,可入药。/ 比喻解脱,迷信指成仙。 15、人迹罕至:(rn jhn zh)人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 16、人声鼎沸:(rn shng dng fi ) 鼎:古代煮食器;沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。(二)补充:主要是补
3、充自己在阅读中发现的生字词以及多音多义字、形近字等(看书时发现一个在词语下面用红笔划横线),通过查工具书弄清形音义,并掌握。油蛉yu lng 斑蝥bn mo 纳凉n ling 敛lin 鉴赏jin shng 和蔼h i 消释xio sh 宿儒s r 橘柚jyu 窦du 厥ju 觅食msh 啄食zhu sh躁zo 暴躁 博 博士 折:折断 搏 脉搏 折 折腾膊 胳膊 折了腿、摔折薄 单薄 瞪 瞪眼 燥zo 干燥 澄 澄清 澡zo 洗澡 蹬 蹬腿 臊so 害臊橙 橙子 二 整体感知:(一) 作者作品:鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。本文选自朝花夕
4、拾(散文集),是一篇叙事性散文。(二) 结构层次: 仔细阅读课文,标上段落序号,了解大致容;然后对照着教材全解的解说性文字再读一至二次,边读边圈划起要点。对照教材全解的“结构图解”,在课本相应段落作标记,并抄在笔记本上。一 写百草园的生活(1-8)第1段为总起段1、 有趣的景色(欣赏)(2)2、 迷人的传说(新奇)(3-6)3、 捕鸟的乐趣(惊喜)(7-8)二 写三味书屋的生活(9-24)第9段为过渡段1、 设及行礼(威严)(10-11)2、 提问受斥(严厉)(12-15)3、 读书生活(枯燥)(16)4、 小园中玩耍(自由)(17-23)5、 偷偷画画(珍惜)(24)(三) 主题: 文章通过
5、对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满(这点在本文不明显,仅在第16段略为点到)三 问题探究:重点解决课后练习题,自己再结合课文的解说选一些重点词、句的容、写法特点等来设计问题。课后练习一1、 本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目得到了哪些信息?题目“从到”点明了作者回忆童年生活的地点和围绕,从题目可以看出,文章按顺序写了两部分容:一是百草园,一是三味书屋。2、 全文的过渡段是哪段?第9段,从上文写百草园过渡到写三味书屋3、 主题:选(3)课后练习二1、 不必说也不必说单是“中哪个容是强调的重点?请你仿写一段话。“单是”以后的容是作者强调的重点,突出了百草园美好有趣的环境。仿写:(略)2、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?“我”不知道被送到私塾的原因,因为说到原因时用了表示猜测语气的“也许”。课后练习三:仿写(略)补充题:(至少出2题,不与上面的习题重复,备好答案)教材全解在要背的容左边打三角符号,每学完一课要求背熟相关容,进行检测,不过关者改五次,重测。每学完一课,把重点笔记抄在课本相应处
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