人教版数学一年级下册第一单元认识图形教案Word文档格式.docx

1、情主要通过操作、实验，让学生亲身体验、经历平面图形的产生和变换。学生学习本单元适合采用合作学习、探究学习的学习方式，培养良好的学习习惯。1让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2通过观察和实际操作、 使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。目3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的标意识。让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，单元教学通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。培重难点养学生初步的想象能力和创新能力。教学内容 认识平面图形 课时 1 1

2、1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。教学目标 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点 丰富直观体验，发展空间观念。教学准备 课件、图形卡纸、实物、学具等。教 学 流 程师生活动 设计意图一、复习，探究新知1（课件出示）小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 通过创设2你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型 情境调动学生在纸上画一画。 的积极性，使3你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表 学生轻松地进全班交流。 入学习

3、状态。二次备课长方形：对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有 3 条边 3 个角通过观察2长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的涂色、拼图等活动，直观认二、巩固发展识长方体、正1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？方体和圆；知2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。道这些平面图小组内评一评，各小组展示作品。形的名称，并3练习一的第 1 题。能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作， 反馈汇报哪些涂

4、成黄色， 哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？3三、提高练习取长方形纸一张， 对折再对折。 取正方形纸一张， 对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么？长方形、 正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？认识平面图形板书设计反思教学内容 拼一拼 课时 1 241通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学目标

5、2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点 初步感知所学图形之间的关系。教学准备 风车、课件。教 学 流 程 二次师生活动 设计意图 备课一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车， 并以谈话引入： 同学们看， 这是什么？ 通过漂亮你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做 的图形激发学这样的风车要用哪些东西？ 生想要拼一拼二、感受新知，观察比较 的欲望，为新1提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的 知的学习奠定纸，正方

6、形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下， 情感需求，变除了正方形你还认识哪些图形？ “要我学”为“我在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 要学”。2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法， 如对折、测量 教师引导5等，并请用不同方法的学生上台演示。 （出示课件整理小结）教 学生学习长方师板书：对边相等 形的拼组，在4引导学生观察正方形的边，你有什么发现？你能证明正 学习过程中给方形的四条边都相等吗？ 予学

7、生学习方5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图 法的指导，让形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个 学生在教师的风车呢？（全班同学动手做风车， 教师给有困难的学生进行指导） 引导下掌握一说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 些属性探究的6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形， 方法，为后面你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 的自主探究奠三、动手实践 定基础。1学生独立完成第 3 页的“做一做”。通 过 练习，有效巩固2第 6 页的第 6 题。 学生当堂课所学的知识。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆， 同学们学得很投入， 课下请大家留心

8、观察生活中有哪些基本图形拼成的图案， 说不定会有更6多更好的发现。边长方形 对边相等正方形 四条边都相等教学内容认识平面图形（练习课）课时1 31使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。教学目标 2 通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点 通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点 图形的分解与组合。教学准备 课件。7一、复习回顾1长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知 通过复习1第 7 页练习一第 7 题。 巩固平面图形的特点，为后续学习做铺垫。出示长方体， 谁来说一说：长方体有几个面？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？2第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。8鼓励学生积极动手，让学生在动手拼图的过程中掌握所学知识。三、巩固新知第 7 页练习一的第 8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？七巧板5 1 17（块）910