人教版数学一年级下册第一单元认识图形教案Word文档格式.docx
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情
主要通过操作、实验,让学生亲身体验、经历平面图形的产生和变
换。
学生学习本单元适合采用合作学习、探究学习的学习方式,培
养良好的学习习惯。
1.让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特
征通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2.通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,
培养学生初步的想象能力和创新能力。
目
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的
标
意识。
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,
单元教学
通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
培
重难点
养学生初步的想象能力和创新能力。
教学内容认识平面图形课时1-1
1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
教学目标2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点丰富直观体验,发展空间观念。
教学准备课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学流程
师生活动设计意图
一、复习,探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?
(长方
体正方体球圆柱)通过创设
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?
学生利用学具模型情境调动学生
在纸上画一画。
的积极性,使
3.你们画下的图形有什么特点?
学生小组讨论并且派代表学生轻松地进
全班交流。
入学习状态。
二次
备课
长方形:
对边相等4个角都是直直的平面的
正方形:
4边相等4个角都是直直的
圆:
没有角(即封闭的)不断开的
三角形:
有3条边3个角
通过观察
2
长方体、正方
体的某一个面
和圆柱的底
面,以及用这
些几何形体的
涂色、拼图等
活动,直观认
二、巩固发展
识长方体、正
1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
方体和圆;
知
2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
道这些平面图
小组内评一评,各小组展示作品。
形的名称,并
3.练习一的第1题。
能识别这些图
形,初步体会
这些图形在日
常生活中的应
用。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什
么颜色吗?
小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝
色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?
4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?
全班交流展示。
5.第2题:
数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?
学生独立完成,说说你是怎么数的?
有什么好方法?
3
三、提高练习
取长方形纸一张,对折再对折。
取正方形纸一张,对折再对
折。
取正方形纸一张,对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么?
长方形、正方形、三角形、圆各有什
么特点?
你有什么想问的?
认识平面图形
板
书
设
计
反
思
教学内容拼一拼课时1-2
4
1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述
长方形、正方形的边的特征。
教学目标
2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点初步感知所学图形之间的关系。
教学准备风车、课件。
教学流程二次
师生活动设计意图备课
一、创设情境,谈话导入
教师出示一个风车,并以谈话引入:
同学们看,这是什么?
通过漂亮
你们喜欢风车吗?
谁动手做过这样的风车?
给大家介绍一下做的图形激发学
这样的风车要用哪些东西?
生想要拼一拼
二、感受新知,观察比较的欲望,为新
1.提问:
你们说得很对,做风车的风叶要用一张正方形的知的学习奠定
纸,正方形上节课跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,情感需求,变
除了正方形你还认识哪些图形?
“要我学”为“我
在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?
为什么?
要学”。
2.提问:
它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它
的四条边有什么特点?
上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问:
我们能想办法证
明长方形对边相等吗?
生可以自由选择证明方法,如对折、测量教师引导
5
等,并请用不同方法的学生上台演示。
(出示课件整理小结)教学生学习长方
师板书:
对边相等形的拼组,在
4.引导学生观察正方形的边,你有什么发现?
你能证明正学习过程中给
方形的四条边都相等吗?
予学生学习方
5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图法的指导,让
形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个学生在教师的
风车呢?
(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)引导下掌握一
说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?
些属性探究的
6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,方法,为后面
你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?
大家来试试!
的自主探究奠
三、动手实践定基础。
1.学生独立完成第3页的“做一做”。
通过练
习,有效巩固
2.第6页的第6题。
学生当堂课所
学的知识。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请
大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案,说不定会有更
6
多更好的发现。
边
长方形对边相等
正方形四条边都相等
教学内容
认识平面图形(练习课)
课时
1-3
1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
教学目标2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认
和区别这两种物体。
教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断。
教学难点图形的分解与组合。
教学准备课件。
7
一、复习回顾
1.长方形的特点。
课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。
结论:
长方形有四条边,是长长的。
2.正方形的特点。
课件出示一个正方形,让学生说正方形
的特点。
正方形有四条边,是方方的、正正的。
二、师生互动,探究新知通过复习
1.第7页练习一第7题。
巩固平面图形
的特点,为后
续学习做铺
垫。
出示长方体,谁来说一说:
长方体有几个面?
各个面分别是
什么图形?
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
2.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,
今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手,汇报。
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鼓励学生
积极动手,让
学生在动手拼
图的过程中掌
握所学知识。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
七巧板
5+1+1=7(块)
9
10