二年级下册数学第一单元导学案Word格式文档下载.docx

1、你能提出与除法有关的问题吗？板书：分苹果三、学习目标1、认识除法的竖式并掌握其书写形式2、正确理解除法竖式各部分的含义四、自主探究1、认真读图，独立思考上述问题。2、想一想，该如何解决这一问题？有哪些办法？3、拿出课前准备好的18个圆片，摆一摆。验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。五、精讲点拨1、介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3（盘）也可以用竖式计算。讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论：竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 3 商：“3”表示分3盘。除数 6丿1 8 被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘

2、1 8 商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。放6个苹果。 0 余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“”。2、进一步讲解除法竖式的书写格式。3、老师和同学们一起总结出除法算式竖式书写步骤：一、商（利用乘法口诀求商，商要写在个位上）二、乘（除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面）三、减（被除数减去商和除数的乘积）六、练习巩固独立完成书上第3页“练一练”第1、2、3题。七、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？板 书设 计6=3（盘） 3 商：“6”表示每盘 1 8 商和除数的乘积：课 后反 思2、搭一搭（一）1、结合搭正方形的操作过程，认识余

3、数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。若干根小棒一、复习铺垫、激趣导入1、请同学们用竖式计算下面各题：205= 287= 459= 324= 2、玩游戏是小朋友们的最爱！看！淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏呢，让我们一起走进他们的游戏中.首先请同学们把课本打到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？二、学习目标1、通过搭正方形的

4、操作过程，进一步体会除法的意义，学会竖式计算。2、正确进行除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。3、理解余数要比除数小的道理。三、自学指导1、请小朋友们用13根小棒搭正方形,最多能搭几个正方形？2、认一认，想一想。横式应怎样列呢？134=3（个）1（根）3、请你好好想一想，每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？4、搭一搭，填写4页的表格，你发现了什么？注意一定要填上正确的单位。5、再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。四、交流反馈，精讲点拨1、请同学们观察表格，比较每个算式的余数和除数。思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数

5、小，为什么？”2、说一说以上表格中，余数和除数分别表示哪部分？单位分别是什么？五、练习巩固完成课本练一练1-3题六、课堂总结 1、这节课你学的愉快吗？谈谈自己的收获吧！ 2、温馨提示：除法算式里，余数一定要比除数小。搭一搭（一）1、13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？ . 余数 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。2、除法算式里，余数一定要比除数小。3、搭一搭（二）1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活中的广泛应用。理解有余数除法竖式

6、各部分的意思，掌握其书写格式。 小棒一、创设情境今天呢！淘气和笑笑玩的是搭房子游戏，他们用6根小棒搭一个房子，请同学们帮他们算一算，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根小棒？二、学习目标：1、通过搭房子，进一步掌握除法的竖式计算。2、正确进行有余数除法竖式的书写。三、探究新知：1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写：（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，并了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。2、看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。四、交流反馈，精讲点拨：1、体会平均分后有时会出现余数你能用竖式来计算吗？根据

7、学生的回答板书：166=2（个）4（根） 26丿 1 6 1 2 4余数 答：可以搭2个房子，还剩4根。引导学生认识竖式中：“16”表示有16根小棒，“6”表示每6根小棒搭一个房子，“2”表示搭了2个房子（强调单位“个”），“12”表示搭2个房子共需要12根（62=12）小棒。“4”表示搭了2个房子还剩下4根（强调单位：“根”）小棒，说明“4”是这个竖式的余数，这4根不能再搭成一个房子了，不然每个房子需要的小棒就不一样多了。2、回过头来再说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。五、巩固练习：1、第1题，练习竖式书写格式并加深理解。提问1同学板演，其他同学直接填在书上，集体订正。2

8、、第2题，认真思考后，直接填在书上，集体订正。3、第4题为试商做铺垫。六、习题补充 有25根火柴，每4根火柴可以摆成一个“木”字，可以摆几个“木”字，还剩几根火柴？这节课你有哪些收获呢？说一说！搭一搭（二）6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？ 244、分草莓1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。3、更深的理解余数要比除数小的含义。探索有余数除法的试商方法。难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题进一步理解余数要比除数小的含义。一、复习：1、提问：在有余数的除法算式里，余数和除

9、数有什么关系？2、练一练：4 187 143 205 438全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。1、通过本节课的学习，掌握有余数除法的试商方法。2、会运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题。三、探究新知小猴子分草莓啦！他们遇到难题了，我们快去帮帮他们吧！1、请你把课本打到第8页，认真读图并找出数学信息；原来啊！两只小猴子要把55个草莓平均放在8个盘子里，小朋友，想想看，每个盘子里可以放几个？还剩几个？2、想一想，并列出算式；3、自己估算一下，每盘大约放几个。四、精讲点拨1、怎样估计两数相除所得的商？（1）87=56 比55大；86=48 比

10、55小。所以商6。如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（2）可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。2、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小并且总结出计算有余数除法的四个步骤：一商，除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘的积写在被除数下面。三减，被除数减去商和除数相乘的积。四比，余数和除数比，余数要比除数小。五、巩固练习、完成练一练第1题、结合情境列出除法算式。第2题、体会试商过程第3题、用竖式计算第4题、改错练习。六、思维训练：1、38（ ）=（ ）.5，除数可能是多少？2、（ ）里能填几？

11、 （ ） 7=7.1 （ ） 8=5.2七、总结、这节课你有什么收获？大声的说给你的同桌听！分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？5586（个）.7（个） 68丿 5 5 4 8 7每盘放6个，还剩7个。5、租船1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。第1课时一、 复习铺垫用3分钟做完下列各题：竖式计算 245 326 437 559二、谈话引入今天二年级1班的小朋友们来到了公园。现在就让我们去看一看，他们准备

12、要玩什么呢！三、探究新知，出示自学指导：1、请看课本10页图片，认真读图，小朋友们，你从图中得到了什么数学信息呢？2、提出数学问题。3、解决数学问题，把算式写在你的练习本上。4、请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。四、精讲点拨：教师问：我们怎么样去解决以上这个数学问题呢？根据学生回答边板书：列式： 224=5（条）2（人）5条是最终的计算结果吗？ 剩余的2人该怎么办呢？应该还要为剩余的2人租一条船，列式：5+1=6（条）至少要租6条船。小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题，至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想

13、一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。“至少”问题：进1法。六、课堂达标检测1、以同桌为小组，完成课本11页练一练第1题、2题。2、每个塑料袋能装8个苹果，有26个苹果，至少需要多少个塑料袋？3、淘气班有46人，一张桌子围6个人，至少需要几张桌子？这节课你有什么收获？请大声说出来吧！租船22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？224=5（条）2（人） 58丿 2 2 2 0 25+1=6（条） 1、结合生活实际，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。2、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。第2课

14、时一、谈话引入同学们，你们愿意帮助别人解决难题吗？今天淘气和笑笑去公园划船，他们遇到难题了，到底怎么回事？我们一起去看一看吧！二、自学指导1.请同学们把课本打到11页。2.独立思考，每条船每小时租金9元，有30元钱，租1条船最多可以划几小时？3.请你把你的计算过程写在练习本上。三、自学并精讲点拨提问1学生汇报自己的自学成果，边板书：309=3（小时）3（元）租1条船最多可以划3小时。老师反问，最后的结果是什么？上面的3元是什么意思，为什么不能划4小时，并讲解关于“最多”问题的解答。四、当堂训练1、自主完成课本12页练一练第3、4题。2、自主完成课本12页练一练第5题。3、以同桌为小组，合作完成

15、课本12页练一练第6题。五、习题补充1.有19颗扣子，每件衣服钉5颗扣子，最多能钉几件衣服？2.一块花布长25米，做1套衣服用3米，最多能做几套衣服？六、课堂总结：1、学生举例说本节课的收获。“最多”问题：去尾法。 2、讨论什么时候用“进一法”，什么时候用“去尾法”？每条船每小时租金9元，有30元钱，租1条船最多可以划几小时？ 39丿 3 0 3 答; 租1条船最多可以划3小时。去尾法6、练习一1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3、培养学生运用所学知识解决实

16、际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。试商方法与实际应用。一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。二、指导练习1、做书上第1题。先圈一圈，再列算式填空、计算。2、做书上第2题。填表格，体会被除数与商的变化。3、做书上第3题。竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。4、做书上第4题。鼓励直接写出得数，再连线。5、做书上第5、6题解决实际问题。先提问：图上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答，集体订正。6、 做书上第7题。启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。三拓展练习：1、填一填。计算有余数除法，（ ）一定比（）小。37里面最多有（）个，还余（）。36米长的绳，做根同样长的跳绳，需要剪（）次46个人坐船过河，每船坐人，至少需要（）条船。2、你能写出哪些不同的算式？ 18=四、课堂总结：这节课有哪些收获？谈谈吧！有余数除法练习课1、被除数除数=商.余数2、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。