一语上册917课时教案及修改反思.docx

1、一语上册917课时教案及修改反思一语教案（总917）一语教案主备人： 总9教学过程修改意见3、bpmf教学目标：1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1学习与单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1指导看情

2、境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。（在相应的地方出示音节）3(1)出示语境歌（2）领读儿歌，并出示三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2）mf的读音。教学方法同b的读音2教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像

3、什么？（2）引导学生观察的占格位置。（出示的书写。）（3）教学的笔顺。（4）学生练习描红。四、巩固练习1告诉学生：是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。、师读儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。、老师示范读音。在范读后告诉学生，声母发音要轻短，尽量缩短“播”后面的拖音。学生练习。、师边范写边强调：b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。 教学反思：一语教案主备人： 总10教学过程修改意见3、bpmf教学目标：1学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习与单韵母组成的音节及四声。3

4、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：1学习与单韵母组成的音节及四声。2学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：挂图、小黑板、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1指名读声母卡片。2朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门mmm，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （5）开火车拼读，个别拼读。2看图拼读带调音

5、节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b-b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼b的四声。引导用b的四声组词。b八个的“八”。b拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。（2）教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三、巩固练习1指名说说拼读方法。2集体拼读3抽查拼读、边背儿歌边用双手配合做出四个声母。、出示baba。师示范，生看口形、听发音。学生跟读。让学生从读中体会：前面的声母b读得轻短，后面的单韵母a读得响亮。、小黑板出示“b b、m m”告诉学生：这叫音节词。“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。指名读，师正音。指出轻声要读得轻短。教学反思： 本课

6、字母较简单，大部分学生学得较轻松，但仍有部分学生b的半圆没有占满中格，f占格位置错误，经过多次指导有效果，四声拼读难大，有不少学生不能准确拼读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。一语教案主备人： 总11教学过程修改意见4、dtnl教学目标：1学会l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1学会l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2看图读带调音节和音节词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？

7、今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。3(1)出示语境歌（2）领读儿歌，做动作，并出示。三、教学的读音和写法1教学读音（1）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了什么？问学生这一个座钟笔筒像什么？教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。你们觉得像什么？读儿歌：座钟笔筒或反写6字等（2）的读音。方法同上2、和的比较。3教学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的像其他什么东西？（四

8、人一组讨论）（2）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。住在二三楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三（3）学生练习描红。四、教学与相拼的音节。1出示：书上43页音节指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2出示：3游戏：碰碰车五、巩固练习1告诉学生：是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。4齐读三次。六、作业1练读学过的声母和韵母。2抄

9、写各四遍。3抄写8个音节各一遍。并会读。、师领读儿歌：悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。、听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。看：教师范读时的口形，发音部位。读：领读，齐读，正音。记：马蹄声响ddd，左下半圆ddd。、声母 d 要与 a e i u 交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，来拼一拼吧。教学反思：一语教案主备人： 总12教学过程修改意见4、dtnl教学目标：1学会l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。教学重难点：1学会l4个声母，读

10、准音，认清形，正确书写。2看图读带调音节和音节词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母和l1出示哪吒图。图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。领读、齐读、个别读。你们觉得像什么？读儿歌：一扇大门等（2）l的读音。板书，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？告诉学生：声母l和快乐的“乐”的读音有点像。教师范读l读音，要求学生认真听。教师小结发音方法。教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（教师纠正发音）你们觉得

11、l像什么？读儿歌：一条直棍lll等2教学书写（1）回忆或再想想l像什么？你还觉的l像其他什么东西？（2）的占格位置。（3）l的笔顺。（4）学生练习描红。三、教学与相拼的音节。1出示：书上18页音节指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2出示：lll3游戏：碰碰车四、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。板书，并出示图四。提问：图上画了谁？他在干什么？指名拼读：拼读后练习直呼。学生轻声自由朗读，指名读。引导用的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。五、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时会发出什么声音？小朋友赶猪时会发出什么声音？小汽车的喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时会发出什么

12、声音？（2）引导连线。六、巩固练习1练读课文中的声母。2点读方框内的音节。3读三次。七、作业1练读学过的声母和韵母。2抄写l各四遍。3抄写六个音节各一遍。并会读。4读拼音句。、比较区分：bd、ft、mn、bp1、请同学看看b和d有什么不同？2、编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）3、区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）、出示儿歌轻轻地， 教师引导孩子注意红色的音节。（师范读、学生跟读）指名朗读或背诵，学生齐读或背诵（要求加上动作，轻轻地读）说说从这首儿歌里你知道了什么？教学反思： 本课时教学后，感觉大部分学生已能正确拼读所学音节，

13、齐读时效果比较好，但指名读时发现，仍有部分学生拼读不够熟练，特别是第二、第四声拼读错误较多，今后教学还要灵活运用指名读、分组读、齐读等多种形式，还要多抽时间个别辅导，使所有学生都有进步。一语教案主备人： 总13教学过程修改意见5、gkh教学目标：1学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭示课题前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一

14、课有3个声母。二、引新授内容1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2教师总结故事。3(1)出示语境歌（放语境歌录音）告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示三、教学的读音和写法1教学读音、形。（1）的读音。板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的读音就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓

15、励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。教学顺口溜：鸽子头型。9字加弯。（2）h的读音。方法同上、2教学书写（1）的占格位置。老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出占格位置。、和住在二三楼，住在一二楼。（2）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）和n比较（3）学生练习描红。四、

16、巩固练习1找朋友游戏2抽读字母卡3齐读三次。五、作业抄写 各四遍。、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；一个门洞（n），两个门洞（m）。、一群白鸽ggg，鸽子花环ggg、老师领读：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。荷花荷叶hhh，一把椅子hhh。教学反思：教后感觉学生都能准确认读声母k h，巡视指导书写发现有个别学生k右边占格错误，h的1太短，今后指导书写时要提醒学生认真观察范字，注意看老师范写，以增强学习效果。一语教案主备人： 总14教学过程修改意见5、gkh教学目标：1学会3个单韵母，读准音，认清形，正确

17、书写。2能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重难点：能正确拼读方框内与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学准备：小黑板、挂图、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习1抽读字母卡。2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？二、授新课1教学音节拼读。（1）出示：（2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读情况。（4）出示：（5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2看图读拼音（1）学习双拼音词图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）出示:-练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第

18、三声。领读，开火车。出示：指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。出示：学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外三幅图，指名说说图意。将三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习1抽读字母卡片：2练读课文、像个蛋壳是什么字母？像一把椅子是什么？9字加弯是什么字母？、评选优生做小老师领读。、听儿歌，找出含有ge he的音节，说出来。小白鹅，小白鹅，两个一块去唱歌，“咯咯咯咯”跳下河，好像弟弟和哥哥。教学反思：一语教案主备人： 总15教学过程修改意见6、

19、jqx教学目标：1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读jqx与i组成的音节，并知道jqx与组成音节时上两点省写的规则。教学重、难点：1、jqx的正确发音。2、jqx与单韵母的拼读。教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习开火车读：bpdgi二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母jqx的读音1、

20、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。4、开火车读，正音。四、教学声母jqx的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们

21、送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。五、作业。1、跟着录音磁带复习jqx。2、抄写jqx。、给你一个半圆和一根棍子，你能拼出哪些字母？、联系实际体会jqx的发音方法，j与“积木”的“积”发音差不多，q与“气筒 ”的“气”变为第一声的读音差不多，x与“西瓜”的“西”读音差不多。、强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

22、教学反思：一语教案主备人： 总16教学过程修改意见6、jqx教学目标：1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读jqx与i组成的音节，并知道jqx与组成音节时上两点省写的规则。教学重、难点：1、jqx的正确发音。2、jqx与单韵母的拼读。教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。教学过程：第二课时一、复习巩固1、拼读：lunubupumufudutugukuhuln删2、认读字母：jqx二、教学jqx与相拼的书写规则1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu）2、指名说说juquxu后面是什么字母。3、小结：小小有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词1、出示：j-iji（1）指名拼