一语上册917课时教案及修改反思.docx

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一语上册917课时教案及修改反思

一语教案（总9——17）

一语教案

主备人：

                               总 9

教   学  过  程

修 改 意 见

3、b p m f 

教学目标：

1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重难点：

1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学准备：

    挂图、小黑板、多媒体课件

教学时间：

两课时

第一课时

一、复习

1 复习6个单韵母：

2告诉学生：

这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？

今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

2 教师总结故事。

（在相应的地方出示音节）

3 

（1）出示语境歌Ⅰ

（2）领读儿歌，并出示ｂｐ ｍｆ   

三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

1 教学读音

（1）ｂ的读音。

①板书 ，并出示图一。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

Ⅱ

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：

像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

（2）ｐmf的读音。

教学方法同b的读音

2 教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｂｐｍｆ像什么？

（2）引导学生观察ｂｐｍｆ的占格位置。

（出示ｂｐｍｆ的书写。

）Ⅲ

（3）教学ｂｐｍｆ的笔顺。

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1 告诉学生：

ｂｐｍｆ是声母。

2 抽读字母卡

3 区别ｂｐ的不同之处。

4齐读三次。

五、作业

抄写ｂｐｍｆ各四遍。

Ⅰ、师读儿歌：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

Ⅱ、老师示范读音。

在范读后告诉学生，声母发音要轻短，尽量缩短“播”后面的拖音。

学生练习。

Ⅲ、师边范写边强调：

b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 10

教   学  过  程

修 改 意 见

3、b p m f 

教学目标：

1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重难点：

1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学准备：

    挂图、小黑板、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习

1 指名读声母卡片ｂｐｍｆ。

2 朗读儿歌：

海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门m m m，一根拐杖ｆｆｆ。

Ⅰ

二、引新授内容

1教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）

告诉学生：

bɑ是个音节。

（2）教师范读bɑ三次。

Ⅱ

（3）讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

就好像玩碰碰车一样。

（做动作）

（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

（5）开火车拼读，个别拼读。

2 看图拼读带调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？

有几只大雁?

出示b-ā- bā，指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼bɑ的四声。

引导用bɑ的四声组词。

  bā八个的“八”。

  bá拔萝卜的“拔”。

  bǎ打靶的“靶”。

  bà爸爸的“爸”。

（2）教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三 、巩固练习

1 指名说说拼读方法。

Ⅲ

2 集体拼读

3 抽查拼读

Ⅰ、边背儿歌边用双手配合做出四个声母。

 Ⅱ、出示b－a→ba。

师示范，生看口形、听发音。

学生跟读。

让学生从读中体会：

前面的声母b读得轻短，后面的单韵母a读得响亮。

 Ⅲ、小黑板出示“bà  bɑ、māmɑ”

告诉学生：

这叫音节词。

“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。

指名读，师正音。

指出轻声要读得轻短。

教学反思：

   本课字母较简单，大部分学生学得较轻松，但仍有部分学生b的半圆没有占满中格，f占格位置错误，经过多次指导有效果，四声拼读难大，有不少学生不能准确拼读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。

一语教案

主备人：

                               总 11

教   学  过  程

修 改 意 见

4、dtnl 

教学目标：

1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

教学重难点：

1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 看图读带调音节和音节词。

教学准备：

    小黑板、挂图、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1 复习6个单韵母和四个声母。

2给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？

今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。

1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

2 教师总结故事。

3 

（1）出示语境歌Ⅰ

（2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。

三、教学ｄｔ的读音和写法

1 教学读音

（1）ｄ的读音。

①板书 ，并出示图一。

提问：

图上画了什么？

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

Ⅱ

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦你们觉得ｄ像什么？

读儿歌：

座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等

（2）ｔ 的读音。

方法同上

2 、ｔ和ｆ的比较。

3  教学书写

（1）回忆或再想想ｄｔ像什么？

你还觉的 ｂｐｍｆ像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｄｔ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示的书写。

ｄｔ）

①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。

 ｄｔ 住在二三楼。

（3）ｄｔ的笔顺。

①谁来说说ｂ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｄ先写半圆，再写一竖。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｔ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｔ先写竖弯，再写一横。

两笔写成。

（师范写，生书空三

（3）学生练习描红。

四、教学ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。

1出示：

书上43页音节Ⅲ

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2 出示：

ｂａ  ｄｅ   ｄｉ   ｄｕ   

ｔａ   ｔｅ    ｔｉ   ｔｕ

3 游戏：

碰碰车

五、巩固练习

1 告诉学生：

ｄｔ是声母。

2 抽读字母卡

3 区别ｂｄ的不同之处。

4齐读三次。

六、作业

1 练读学过的声母和韵母。

2 抄写ｄｔ各四遍。

3 抄写8个音节各一遍。

并会读。

Ⅰ、师领读儿歌：

悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

Ⅱ、听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

看：

教师范读时的口形，发音部位。

读：

领读，齐读，正音。

记：

马蹄声响ddd，左下半圆ddd。

Ⅲ、声母d要与aeiu交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，来拼一拼吧。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 12

教   学  过  程

修 改 意 见

4、dtnl 

教学目标：

1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

教学重难点：

1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 看图读带调音节和音节词。

教学准备：

    小黑板、挂图、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习

1 抽读字母卡。

2接读顺口溜。

二、教学声母ｎ和l

1 出示哪吒图。

图上画的是谁？

你还记得他吗？

他在干什么？

告诉学生：

这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。

教师范读三遍，要求学生认真听。

教师小结发音方法。

领读、齐读、个别读。

你们觉得ｎ像什么？

读儿歌：

一扇大门ｎｎｎ等

（2）l 的读音。

①板书 ，并出示图四。

提问：

图上画了谁？

她在干什么？

②告诉学生：

声母l和快乐的“乐”的读音有点像。

③教师范读l读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

④教师再次范读，学生跟读。

⑤领读、齐读、个别读。

。

（教师纠正发音）

⑥你们觉得l像什么？

读儿歌：

一条直棍lll等

2 教学书写Ⅰ

（1）回忆或再想想ｎl像什么？

你还觉的ｎl像其他什么东西？

（2）ｎ｜的占格位置。

（3）ｎl的笔顺。

（4）学生练习描红。

三、教学ｎ｜与ａｅｉ相拼的音节。

1出示：

书上18页音节

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2 出示：

ｎａ   ｎｅ   ｎｉ   lａ   lｅ    lｉ

3 游戏：

碰碰车

四、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

①板书 ，并出示图四。

提问：

图上画了谁？

他在干什么？

②指名拼读：

ｄ—ｉ——ｄｉ

③拼读后练习直呼。

④学生轻声自由朗读，指名读。

⑤引导用ｄｉ的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

五、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：

闹钟走动时会发出什么声音？

小朋友赶猪时会发出什么声音？

小汽车的喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时会发出什么声音？

（2）引导连线。

六、巩固练习Ⅱ

1 练读课文中的声母。

2 点读方框内的音节。

。

3读三次。

七、作业

1 练读学过的声母和韵母。

2 抄写ｎl各四遍。

3 抄写六个音节各一遍。

并会读。

4 读拼音句。

Ⅰ、比较区分：

b—d、f—t、m—n、b—p

1、请同学看看b和d有什么不同？

2、编故事猜谜语区别。

（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

3、区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

（两个门洞mmm，一个门洞nnn）

Ⅱ、出示儿歌《轻轻地》，教师引导孩子注意红色的音节。

（师范读、学生跟读）指名朗读或背诵，学生齐读或背诵（要求加上动作，轻轻地读）说说从这首儿歌里你知道了什么？

教学反思：

   本课时教学后，感觉大部分学生已能正确拼读所学音节，齐读时效果比较好，但指名读时发现，仍有部分学生拼读不够熟练，特别是第二、第四声拼读错误较多，今后教学还要灵活运用指名读、分组读、齐读等多种形式，还要多抽时间个别辅导，使所有学生都有进步。

一语教案

主备人：

                               总 13

教   学  过  程

修 改 意 见

5、g k h 

教学目标：

1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：

能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学准备：

    小黑板、挂图、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭示课题

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。

今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。

Ⅰ

二、引新授内容

1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

2 教师总结故事。

3 

（1）出示语境歌（放语境歌录音）

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ    

三、教学ɡｋｈ的读音和写法

1 教学读音、形。

（1）ɡ的读音。

①板书 ，并出示鸽子的图。

（图上画的是什么？

）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

（指名读）

⑥仔细观察图，看看字像什么？

并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑦教学顺口溜：

鸽子头型ɡɡɡ。

Ⅱ9字加弯ɡɡɡ。

（2）ｋh的读音。

方法同上Ⅲ、

2 教学书写

（1）ɡｋｈ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示ɡｋｈ的书写。

）

①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ 和住在二三楼，ɡ住在一二楼。

（2）ɡｋｈ的笔顺

①谁来说说ɡ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

先写半圆，再写竖弯。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｋ先写什么？

再写什么？

几笔写成

 先写一竖，再写一个小于号。

二笔写成。

（师范写，生书空三次）

③谁来说说ｈ，先写什么？

再写什么？

几笔写成？

 先写一竖，再画门，二笔写成。

（师范写，生书空三次）

ｈ和n比较

（3）学生练习描红。

四、巩固练习

1 找朋友游戏

2 抽读字母卡

3齐读三次。

五、作业

抄写 ｇｋｈ各四遍。

Ⅰ、猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；一个门洞（n），两个门洞（m）。

Ⅱ、一群白鸽ggg，鸽子花环ggg 

Ⅲ、老师领读：

小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

教顺口溜：

一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

荷花荷叶hhh，一把椅子hhh。

教学反思：

教后感觉学生都能准确认读声母ｇkh，巡视指导书写发现有个别学生k右边占格错误，h的1太短，今后指导书写时要提醒学生认真观察范字，注意看老师范写，以增强学习效果。

一语教案

主备人：

                               总 14

教   学  过  程

修 改 意 见

5、g k h 

教学目标：

1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重难点：

能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学准备：

    小黑板、挂图、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

 一、复习

1 抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。

2 猜字谜：

小鸡出壳是什么字？

荷花出水是什么字？

鸽子头型是什么字？

Ⅰ

二、授新课

1 教学音节拼读。

（1）出示：

（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

（4）出示：

ɡｅ   ｋｅ  ｈｅ  

（5）齐读，指名读，开火车读Ⅱ

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2 看图读拼音

（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？

他在干什么？

（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。

）

②出示:

ɡ-ｕ---ɡｕ

练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：

ｄａ  ɡｕ

指名拼读。

告诉学生：

两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。

领读、比赛读。

④出示：

ｈ——ｅ——ｈｅ

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

②将ɡｕｈｕ ｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三、巩固练习

1 抽读字母卡片：

ɡｋｈｎｐ

2 练读课文Ⅲ、

Ⅰ、像个蛋壳是什么字母？

像一把椅子是什么？

9字加弯是什么字母？

Ⅱ、评选优生做小老师领读。

Ⅲ、听儿歌，找出含有gehe的音节，说出来。

小白鹅，小白鹅，

两个一块去唱歌，

“咯咯咯咯”跳下河，

好像弟弟和哥哥。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 15

教   学  过  程

修 改 意 见

6、j q x 

教学目标：

1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备：

　教学挂图、拼音卡片。

教学时间：

　两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习       　

开火车读：

b p d g i   Ⅰ

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容      

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？

谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音        

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

板书：

j q x        

2、你知道哪个娃娃的名字？

指名读。

3、相机指导发音。

    Ⅱ

4、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法    

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

 j：

i 字加弯j j j。

q与p比较：

q与p正好相反，用顺口溜区别：

像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较：

两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：

q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：

g下无尾qqq。

x：

一个大叉xxx。

3、指导书写       

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：

它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？

先写什么？

后写什么？

 Ⅲ       

q：

由几笔构成？

先写什么？

x：

注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业。

1、跟着录音磁带复习jqx。

    2、抄写j q x。

Ⅰ、给你一个半圆和一根棍子，你能拼出哪些字母？

Ⅱ、联系实际体会jqx的发音方法，j与“积木”的“积”发音差不多，q与“气筒”的“气”变为第一声的读音差不多，x与“西瓜”的“西”读

音差不多。

Ⅲ、强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

教学反思：

一语教案

主备人：

                               总 16

教   学  过  程

修 改 意 见

6、j q x 

教学目标：

1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备：

　教学挂图、拼音卡片。

教学时间：

　两课时。

教学过程：

第二课时

一、复习巩固    　

1、拼读：

lu  nu  bu  pu  mu  fu  du  tu  gu  ku hu  lü  nü  删  　

2、认读字母：

j q x    

二、教学j q x与ü相拼的书写规则   

1、（角色扮演）老师讲故事：

有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）  　

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结：

小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。

  Ⅰ

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词     　

1、出示：

j-i—ji     

（1）指名拼