部编版三年级下册一副名扬中外的画1.docx

1、部编版三年级下册一副名扬中外的画1一幅名扬中外的画教学设计教学目标：1.认识10个生字；掌握“都、作、乘、笼”四个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3.通过阅读课文和观察画面，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学重点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、预习交流，导入新课1在我国古代绘画作品中，有一幅画极具重要历史价值，被

2、称为“我国宋代小百科全书”，下面我们就来欣赏一下。2出示清明上河图3这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？这幅名扬中外的画独特在哪儿？让我们一起了解一下吧。二、自主探究，识字解词1、出示阅读提示：这幅画到底画了些什么？请一边读课文，并随着课文的描述展开想象，再与同学交流一下你知道了什么？2学生自读课文。3检查自学情况。（1）出示生字指名认读，相机正音，并组词。（2）多音字三、合作学习，品读感悟（一）学习第一自然段1自.由读课文，思考：这一段主要介绍了什么内容？完成资料卡。2学生交流汇报。（二）学习第二自然段1自.由读第二自然段，思考：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？2什么是“行”？3文章里说画了

3、哪几行的人呢？4想象：那么还会有哪些行业的人呢？5指导朗读：读出对张择端的敬佩。（三）学习第三自然段1自.由读第三自然段，思考：这一自然段是围绕着那句话来写的？是如何来表现街市的热闹场面的？2、通过这一自然段你感受到了什么？3、画上的人在干什么？试着用“有的有的有的”写句子。4出示句子，体会画功的精湛。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（四）学习第四自然段1、自.由读第四自然段，思考：这一自然段是写得哪里的场景？为什么要写这个场景呢？有什么作用呢？2桥北头发生了一件什么事？3看到这里，读到这里，你想说什么？（五）学习第五自然

4、段1、自.由读第五自然段，思考：清明上河图的历史价值是什么？为什么说清明上河图会名扬中外？2你想对张择端说些什么呢？3为什么说清明上河图会名扬中外？四、课堂小结1出示张择端简介。2上了这节课，你有什么收获？ 一幅名扬中外的画教学目标1、了解清明上河图的创作时间、作者、内容及清明上河图名扬中外的原因。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读“择”等10个生字新词，正确认读“都”等4个多音字，能根据音组词。教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。教学难点通过学习课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。教学准备多媒体课件课时安

5、排1课时教学过程一、新课导入1、这一单元我们已经了解了发明造纸术的（蔡伦），还认识了一座世界闻名的建筑（赵州桥），今天我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，板书课题：一幅名扬中外的画。2、那么这幅画上到底画了些什么呢？我们就一起来欣赏一下。（课件播放清明上河图视.频）3、这幅画的名称是什么？到底这幅画画了些什么？又有什么特点呢？带着疑问，让我们一起学习课文：一幅名扬中外的画。（板书）二、初读课文，认读生字1、学生听朗读、跟读，认读生字，读准字音。2、说一说：通过课文，你知道了哪些关于清明上河图的知识？（1）清明上河图是一幅名扬中外的画。（2）画中人物众多、形态各异，非常传神。3、学生开火车认读词语

6、、生字。（1）带拼音认读词语。（2）读生字，并组词。4、词语积累。三、课文精讲1、学生读第1自然段，你知道了什么？板书：介绍：年代作者内容保存情况北宋张择端都城汴梁 北京故宫博物院2、学习24自然段，找一找课文写了画面上的哪些内容？思考：文章从哪些方面展现了张择端高超的画技？（1）学生齐读第2自然段，说一说这一自然段写了一个什么意思？（板书：人物众多，行业各异）画上画了多少人物？都是些什么人？都有哪些行业？（2）指名读第3自然段。（板书：街市热闹非凡）本段围绕哪一句话来写？认读多音字“作”。从“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚

7、楚。”体会画的内容丰富，张择端的画技高超。朗读第4自然段。（3）最有意思的是桥北头的情景。（板书：桥北头场面），说生说说看到了什么？闭目想象画面，体会“张泽端画的画，是什么传神啊！”认读多音字：“乘”“笼”。3、从哪些方面展现了张择端高超的画技？4、清明上河图的历史价值。（板书：再现古都风貌及百姓生活情景）四、课外拓展你还了解其他哪些有名的画呢？（出示课件）五、课后作业1、一幅名扬中外的画介绍了名扬中外的古代绘画作品清明上河图。请选择一幅自己喜欢的画，运用生动的语言，介绍这幅画的年代、作者、大小、画面内容等相关情况。2、了解中国十大传世名画的相关知识。12一幅名扬中外的画教学设计教学目标1、认

8、识本课“择、都、宫、摊”等14个生字，理解相关词语的意思。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文，能够对照课文插图，具体了解课文画面上的哪些内容，认识清明上河图的历史价值。教学重点了解清明上河图的内容和历史价值。教学难点感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。解决难点方法一方面，教师需要引导学生结合图画内容以及课文中具体描写，感受画作的艺术价值；另一方面，还要进行适当的资料补充，感受我国光辉灿烂的历史文化。课前准备1、多媒体课件2、清明上河图的图片和视.频预习提纲自主预习课文，扫清认读障碍。教学过程：导入一、创设情境，导入课题。1、课件播放清明上河图，生观看并简要说说对画作的初步感知。2、齐

9、读课题，引导学生理解“名扬中外”的意思。【设计意图】此环节教学主要采取了激趣引入法，让学生由自己的真实观画感受引入学习，既激发课学生的参与学习的兴趣，又自然地引出了本课的学习内容。新授（合作交流，展示归纳）二、初读课文，感知大意。1、自.由朗读课文，读准字音，读通课文。2、学习“择、乘”等生字词。三、质疑探究，体悟文情。1、默读课文第一自然段，完成信息表画名画家画作内容距今历史地位保存现状2、问题引领：自.由朗读第二自然段，用波浪线画出本段的中心句，用直线画出描写人的句子。自主学习：学生根据问题自读、思考、圈画。交流分享：教师根据学生的回答适时引导他们抓住句子“光是画上的人物就是，就有好几百个

10、”、“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”体会画作的画技高超。3、总结学习方法：（1）找出中心句（2）找出具体描写人的句子，体会画家张择端画技高超（3）情感朗读句子4、学以致用，根据总结的学习方法，自主学习第三自然段，用波浪线画出文段的中心句，用横线画出具体描写人的句子，并读一读。5、合作探究，引导启发：小组交流讨论学习第四自然段（1）找出中心句（2）文段中哪些句子比较有意思？读一读，演一演。【设计意图】先让学生按照提示学习课文，然后总结学习方法，让学生带着方法去学习课文其他段落，学习过程中读一读，画一画，引导学生自主学习。6、根据课文内容和课文的图片，小组交流讨论，用自己的话来介绍一下清明上

11、河图【设计意图】小组交流讨论，锻炼学生的语言表达能力和概括能力。7、课文小结：结合课文最后一个自然段，小结清明上河图的历史价值和名扬中外的原因。8、课后作业（1）向家人介绍清明上河图。（2）了解我国还有哪些传世名画。板书设计人物众多 一幅名扬中外的画街市热闹画面有趣教学反思（或教学随笔）在这节课中，我设法让学生去感受画作的精心和历史价值，围绕主线“这幅画为什么会名扬中外”展开课堂，适当地对学生进行指导和点拨，对学生进行学习方法的教授，让他们自主学习课文，这样的课堂颇有收获，让学生真正了解这幅画的艺术价值和历史价值。一幅名扬中外的画教学设计教学目标1.准确认读生字，结合课文内容理解词语。正确、流

12、利、有感情朗读课文。2.对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受清明上河图生动传神，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。激发热爱祖国传统文化的感情。3.培养学生运用“图文对照读懂课文”的方法自学课文的能力。教学重、难点1.对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受清明上河图生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。2.通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。3.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。教学过程：一、情境导入，揭示课题。1.导语：同学们，你们喜欢画画吗？咱们班谁画画画的最好呢？咱们可以说她在我们班很有名。有这样一位画家，他的画在全世

13、界都很有名，大家想不想看一下他画的画呢？今天就让我们走进作家滕明道写的一篇文章一幅名扬中外的画。2.理解题目。（1）你知道什么叫“名扬中外”吗？（很有名气，名字传遍了世界。）（2）读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题。）画的是什么呢？是谁画的呢？为什么名扬中外呢？这么多问题，那就让我们走进课文，找找答案。二、自学生字词。1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不熟悉词语多读几遍。张择端故宫摊贩官吏作坊形态各异都城毛驴一寸一乘笼头栏杆风貌2.想一想，你知道名扬中外的画指的是哪幅画吗？是谁画的？清明上河图张择端3.对照课文插图快速找一找，课文哪几个自然段具体描写了画面上的内容？2

14、-4自然段第1自然段：介绍这幅画的作者，年代等基本情况。第5自然段：总结全文。总分总。合作探究1.四人为一个合作小组，讨论作者围绕哪几个方面来写这幅画的？主要写了什么内容?汇总后小组代表发言。（人物、街道、北桥头情景的顺序）第2自然段：画上人物很多。三百六十行。第3自然段：街市热闹。画上的人有什么特点？第4自然段：情景传神。桥北头发生了一件什么事？2.为什么清明上河图能被称为一幅名扬中外的画?因为这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到八百年前的人们生活的情景，所以它被称为宋代的百科全书，被称为一幅名扬中外的画。第五自然段：总结全文展示交流各组同学汇报讨论结果。达标检测1.课文通过_、_、

15、_三方面为我们介绍了由_画家_所画的、名扬中外的,赞扬了这幅画的高超画技和历史价值。2.给下面的多音字组词语。作zu（）笼lng（）乘chng（）zu（） lng（）shng（）3.清明上河图具有较高的历史价值，是因为它描绘了哪些方面的内容？()A.北宋的风俗人情、人际关系。B.当时的桥梁建筑情况。C.汴京的皇宫生活画面。D.当时的道路交通状况。拓展延伸欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，你想说什么？学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人.民的智慧。北宋时期人们安居乐业。这幅画画的真传神等。12一幅名扬中外的画【学情分析】经过本单元前面几课的学习，学生已初步感受

16、到我国丰富而又灿烂的传统文化,通过结合课文内容和图画的方法学习课文，能够让学生更好的体会这种民族自豪感。找中心句的方法、排比句的运用学生前面已了解，在本课的学习中将得以巩固并更加灵活地运用。【教学目标】知识与技能：1.会认本课生字,读准“都、作”等4个多音字，能有感情地朗读课文。2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍这幅画。过程与方法：通过朗读感悟，初步培养“图文结合读懂课文”的学习方法。情感态度与价值观：感受古画清明上河图的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。【教学

17、重点】能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。【教学难点】能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。【课前准备】制作PPT【教学过程】一、激趣导入，解题揭题1.同学们，在我国灿烂的艺术瑰宝中，有许多璀璨的明珠，其中一颗就是清明上河图。它是我国古代十大名画之一，有人称它是宋代的微型百科全书，还称它是一幅名扬中外的画。（齐读课题）2.理解“名扬中外”，给“名扬中外”换个词。3师生共同欣赏清明上河图视.频图。二、初识画卷，整体感知(一)初读课文，提出自读要求。1读准字音，读通句子。2初读课文，你读懂了些什么？（二）检查预习,交流初读感悟1认读词语：张择端汴梁故宫摊

18、贩一寸官吏毛驴栏杆拽住形态各异马笼头作坊一乘都城风貌2学生交流初读感受。师小结：作者用短短一个自然段，就把这幅画的名称、作者、年代、画面内容、保存状况清楚地介绍给了我们，这一段是对这幅画的总体介绍。三、细品画卷，赏读感悟默读课文24自然段，思考：1.你从什么地方感受到它是一幅名扬中外的画？用“_”画出。2读读这些句子，然后与同学交流读书感受。交流，教师根据学生谈到的内容出示相应的段落并点拨、小结与提升。预设：（一）感受“人多”1生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：行业人多）2课文是怎样写人多的？3想一想，还有哪些行业的人？（散学后的儿童，接亲的队伍，树下乘凉的老人等）4指导朗读小

19、结：画上汇聚了这么多行业的人，看来我们的画家作画时，一定下了很大功夫！所以清明上河图称得上是一幅名扬中外的画。(引读课题)（二）感受“热闹”1教师引导学生按照学习第2自然段的方法品读这一段。说说主要写了什么？怎么写的？生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆.生：街上的人来来往往，形态各异，有的.有的.把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。（出示第3自然段）（主要写了街市的热闹。先总写再具体描绘，通过写店铺多，形态各异的人来表现街市的热闹）重点理解“作坊”、“形态各异”指导朗读。2结合图画引导学生想象，还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，指名说话：来来往往的人群

20、中，有的（）有的（）有的（）3.出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。感受“一寸”、“黄豆”的大小。（生进行想像，交流）指导朗读。小结：那么多形态各异的人，全搬进了画里，张择端的画技真是精湛，我们才称清明上河图是一幅名扬中外的画。(引读课题)（三）感悟“传神”根据学生交流，出示第四段教师点拨：1.这段话是是围绕哪一句话来写的？2-4自然段在写法上有个相似点，你发现了吗？（都是围绕一个意思来写）2.哪里让你觉得特别有意思？学生结合插图抓住动作，交流。教师随机点拨，引导学生想象画面，指导朗读。3.作者是怎样将场景写得如此传

21、神的？梳理：作者抓住骑马人、毛驴、桥栏杆边欣赏风景的人动作，用生动的语言写出了桥北头的有趣情景。指导朗读。（敬佩、自豪、骄傲）这一场景可以看出张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，抓住一个瞬间的精彩把它写具体，文章就如画一样，活起来了。4小结：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不可估量的艺术价值。因此清明上河图才被称为是一幅名扬中外的画。（引读课题）（四）历史价值1学习第五自然段。小结：直到今天，当我们看到这幅画，还能联想到八百多年前北宋时期的繁荣景象，还能了解到当时百姓生活的方方面面，真是画中瑰宝，不愧为一幅名扬中外的画。这段总结全文，点明了这幅画的历史价值。

22、2师生共读小诗歌（出示小诗）历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画卷中。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。（五）小小解说员当人们在博物馆参观到这幅画时，如果你是小小解说员，你会挑哪个有趣的画面介绍呢？（小组内说，在指名说，教师小结）四、延伸拓展，升华情感。（一）说话训练动物园的小猴子真顽皮：_（二）欣赏名画（1）出示传统文化的图片，学生欣赏。（2）提问：读懂了这么有趣生动的课文，欣赏了这么多画技精湛的神奇的画，现在你想说什么？（3）总结：同学们说得都很好，我相信只要你们努力，中国传统文化一定会在你们这一代中更加光辉灿烂！板书设计：12*一幅名扬中外的画艺术价值历史价值行业人多街市热闹情景传神