教育学选择与判断试题.docx

1、教育学选择与判断试题教育学选择与判断试题一、单项选择题1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3、学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性6、( )是

2、全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ） A、杜威民本主义与教育 B、赞可夫教学与发展 C、凯洛夫教育学 D、赫尔巴特普通教育学 9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（ ） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（ ）A.原始社会时期 B.奴隶社会时期C.封建社会时期 D.资本主义社会时期11.美国各门课程中多样化的实践活

3、动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（ ）A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一C.知识素养之一 D.能力素养之一13进行教育工作的首要问题是（ ）A.确定教育目的 B.确定教育内容C.确定教育方法 D.确定教育形式14教学的基本组织形式是（ ）A.现场教学 B.课堂教学C.个别教学 D.分组教学15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程16班主任做好班级教育工作的前提是（ A.了解与

4、研究学生 B.组织和培养班集体C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响17教育的本质特征是（ ）A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动18决定教育性质的因素是（ ）A.社会生产力 B.社会经济.政治制度C.社会文化 D.社会人口19教学工作的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动21课外活动是指学校在什么范围以外开展的多种多样的教育活动？（ ）A.课堂以外 B.课堂教学以外C.课堂教学任务以外 D.学校教育任务以外22教学是（ ）A.教师教

5、的活动 B.学生学的活动C.教加学的活动 D.教师教和学生学的共同活动23、（ ）是罕见的世界教育思想遗产。A、论语 B、学记 C、墨子24.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则25.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论26、教育要适应人身心发展的（ ），加

6、强学生身心发展关键期的教育。A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性27、遗传素质在人的身心发展中起（ ）作用。A、物质前提 B、主导 C、决定28、被心理学家称为“心理断乳期”、“危险期”指的是（ ）。A、儿童期 B、少年期 C、青年期 D、中年期29、根据教学大纲系统表述学科内容的是（ ）。A、教学指导书 B、教学参考书 C、教科书 D、教案30.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学31、中国历史上最早专门论述教育问题的

7、文献是（ ）。A、论语 B、大学 C、学记 D、中庸32、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动33、根据一节课所完成任务的类型数，可分为（ ）。A、讲授课和练习课 B、讲授课和复习课 C、讲授课和实验课 D、单一课和综合课34、人们常说“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（ ）。A、连续性 B、创造性 C、长期性 D、示范性35.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价36.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )A.正式评价和非正式评价 B.相

8、对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价37. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调( )A.启发式教学 B.学习与思考相结合C. 因材施教 D.学习与行动相结合38. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是( )A. 布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭39、教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，叫（ ）。A、实验法 B、演示法 C、参观法 D、实践活动法40. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的( )A. 顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性41、教育要适

9、应人的发展的个别差异性，做到（ ）。A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、防微杜渐42、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A、榜样示范性B、说服教育法 C、自我教育法 D、实际锻炼法43、泰勒提出的课程评价模式是（ ）A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、背景、输入、过程、成果评价模式44、教学工作的中心环节是（ ）A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、检查与批改作业45. 决定教育领导权的是( )A. 生产力 B.科学技术 C.文化 D.政治经济制度46. 我国教育目的的理论基础是( )A.素质教育 B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育 D.著名学

10、者的学说47、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（ ）A、启发性原则 B、因材施教原则C、巩固性原则 D、量力性原则48、德育原则是德育工作必须遵循的（ ）。A、基本规律 B、基本方法 C、基本途径 D、基本要求49、在教学过程中，学生对客观世界的知识，主要是通过学习（ ）实现的。A、直接经验 B、间接经验 C、生产经验 D、生活经验50、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ）。A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程51、在人的身心发展中起决定作用的因素是（ ）。 A遗传素质B社会环境C学校教育D个体主观能动性 52、人的全面发展是指（ ）

11、。 A、达到三好标准B、各门学科全部优良 C、兴趣和特长的发展D、德智体美劳五育的全面发展 53、研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（ ）。 A、发展观点B、全面观点C、矛盾观点D、可教育观点 54、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（ ）。 A、传授给学生直接知识B、突出重点、突出难点 C、及时巩固复习所学知识D、发展学生智能，教会学生学习 55、实施义务教育的根本目的在于（ ）。 A、消除文盲B、多出人才C、快出人才D、提高国民素质 56、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（ ）原则

12、。 A、理论与实际相结合B、巩固与创新相结合 C、直观性抽象性相结合D、循序渐进与反馈调控相结合 57. 现代教育与传统教育的根本区别在于( )A.重视实践能力的培养 B.重视创新能力的培养C.重视高尚品德的培养 D.重视劳动品质的培养58、观察是在（ ）的情况下，了解学生的重要方法。 A自然条件B人为控制条件C实验操作条件D设计好条件59、统一要求与分类指导相结合原则适用于（ ）。 A所有学生B有特殊才能的学生 C对教学内容“吃不饱”的学生D对教学内容“吃不了”的学生 60. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( )A.人身自由权 B

13、.人格尊严权 C.身心健康权 D.陷私权61、在德育过程中，知与行的统一，就是（ ）。 A、感性认识与理性认识的统一B、读书与参加生产劳动的统一 C、上课与做作业的统一D、理论与实践相结合 62、班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（ ）。 A、正式群体B、非正式群体C、小团体D、大群体 63、学校工作评价的重点是（ ）。 A、教学工作评价B、政治思想工作评价C、体卫工作评价D、课外活动评价64. 教师职业的最大特点在于职业角色的( )A. 多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化65. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功

14、能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的66、劳动技术教育不同于劳动教育，它包括（ ）两个方面的教育。 A传授劳动知识和劳动技能B培养劳动观念和劳动技能 C劳动教育和技术教育D劳动思想教育和传授劳动知识技能 67、托物言志是（ ）的方式之一。 A、示范教育法B、陶冶教育法C、自我教育法D、实际锻炼法 68、受教育者的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。 A、上课B、读书和作业C、活动和交往D、谈话和讨论 69、第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是（ ）。 A、孔子B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威 70、（ ）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务

15、而制定的有关教育教学工作的指导性文件。 A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书 71、（ ）是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。 A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书 72. 学校进行全面发展教育的基本途径是( )A. 教育与生产劳动相结合 B.思想政治教育 C. 课外活D.教学73. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )A. 直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因村施教原则74. 上好课的先决条件是( )A. 了解学生 B.融洽的师生关系C.先进的教学设备 D.备课75. 德育

16、过程的基本矛盾是( )A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾76.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的( )A.导向性原则 B.疏导原则C.教育一致性与连性原则 D.因析施教原则77. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )A. 认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.说理教育模式78. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )A. 常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理79.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在

17、两个方面：一是职权影响力；二是( )A. 年龄影响力 B.性别影响力 C.个性影响力 D.学术影响力80“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（ ）A中国 B埃及C希腊 D罗马 81初等义务教育普遍实施于（ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 82以“教育的终身化”为教育特征的是（ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 83以“教育的民主化”为教育特征的是（ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 84以“教育的多元化”是为教育特征的是（ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 85反映孔子教育思想的文献是（ ）A学记 B论语C礼记 D中庸86在教育史上主张

18、“有教无类”的教育家是（ ）A孔子 B孟子C墨翟 D荀子 87在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（ ） A孔子 B孟子C墨翟 D荀子 88在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ）A孔子 B孟子C墨翟 D荀子89下述属于孔子主张的是（ ）A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 90西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A苏格拉底 B柏拉图C亚里士多德 D德莫克里特91下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（ ）A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育921632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是（ ）A夸美纽斯

19、B赫尔巴特C卢梭 D裴斯泰洛齐 93以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（ ）A教师中心 B学生中心C教材中心 D课堂中心 94美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（ ）A白板说 B做中学C儿童中心主义 D实质教育派95美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ ）A大教学论 B普通教育学C论演说家的教育 D民本主义与教育961939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（ ）A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 97我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（ ）A50年代 B60年代 C70年代 D80年代98对人的发展起主导作用的因素是（ ）A 遗传素质 B.

20、环境因素 C.主观能动性 D.学校教育99. 学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 100.学校管理的基本途径是( ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 二、判断题 1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。( ) 2.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点。( )3.教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。( )4、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。( )5、生产力对教育起决定作用. ( )6.教育上的“拔苗助长”违背

21、了人的身心发展的顺序性规律。( ) 7.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的大教学论。( )8.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。( )9.制定教学计划的首要问题是课程设置问题。( ) 10.教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。( ) 11.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。( )12.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。( ) 13.“大有大成，小有小成”体现的是循序渐进的原则。( )14.教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性。( )15.按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同

22、组进行教学的组织形式称为个别教学。( ) 16.中小学用得最多的课的类型是单一课，它适用于比较容易的课程。( ) 17.教育目的具有导向、激励和评价的功能。( )18.班主任工作的中心环节是指导学生学习。( )19.校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。( ) 20.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。( )21掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的基础。 ( )22师生关系在人格上是一种教育关系。( )23教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知

23、识的方法是谈话法。( )24个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的名誉权。( )25根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。( )26认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是巴浦洛夫。( )27主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是赫尔巴特。( )28对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是教育的多元化。( )29进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则

24、是疏导原则。( )30在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为道德意志。( )31. 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。( )32.学记是我国最早的一部教育学专著。( )33.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门，教育事业是福利事业。( )34.中小学教育的根本任务是努力提高升学率。( )35.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。( ) 36.学记中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原 则应是循序渐进原则。( )37.教学是学校的中心工作，因此智育是压倒一切的任务。( )38.教学过程实质是学生的认识过程，应以学习和掌握

25、间接经验为主。( )39.疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。( )40.教师的劳动是简单重复的脑力劳动。( )41、教育学是研究教育现象及其规律的一门科学。( )42、学记是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的乐正克所作。( )43、1632年，著名的捷克教育家夸美纽斯出版了大教学论，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。( )44、广义教育包括社会教育、家庭教育、学校教育。( )45、狭义教育即是学校教育，有时可以作为思想品德教育的同义语使用。( )46、学校始建于奴隶社会。( )47、影响人的发展的因素主要有遗传、环境、教育。( )48、 教育目的规定了把教育者培养成什

26、么样的人，是培养人的质量规格标准，受教育者的一个总的要求。49、 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的归宿。( )50、美育的任务是使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美；表现美、创造美的知识和能力。（ ）51、 智育的任务是向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧，发展学生的智力。( )52、广义的教育制度即国民教育制度，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。（ ）53、狭义的教育制度即学校教育制度，简称学制。学校教育制度是整个教育制度的核心。（ ）54、1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了壬戌学制，又称“六三三制”或新学制。

27、这个学制一直沿用到全国解放初期。（ ）55、学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。( )56、学生的主体作用表现在自觉性，独立性、创造性三个方面。( )57、学生的关键期是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形成的一般的典型的、本质的生理和心理特征。（ ）58、教师的根本任务是教书育人。( )59、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。（ ）60、教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展起承前启后的桥梁作用。（ ）61、教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。（ ）62、教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主,全面安排。（ ）6

28、3、教学大纲是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的指导性文件。( )64、教学计划是教学大纲的具体化。（ ）65、在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的教育性规律。( )66、教学原则是教学必须遵循的基本要求。( )67、两种对立的教学方法体系是启发式和注入式。（ ）68、中国在1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中开始采用班级授课。( )69、课的结构分为单一课和综合课。（ ）70、教学的辅助形式有个别教学、分组教学、现场教学。( )71、教学工作的基本环节是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。( )72

29、、一节好课的基本要求是.目的明确、内容正确、结构合理、语言艺术、板书有序、态度从容自如、方法恰当。( )73、学业成绩检查的方式有平时考查和考试。( )74、考试一般有学期考试、学年考试、毕业考试三种。( )75、学业成绩评定的方法一般有百分制记分法、等级记分法。等级记分法又可分为两类，一类为文字等级记分法，另一类为数字等级记分法等。（ ）76、智育是教育者培养受教育者品德的活动，它一般包括政治教育、思想教育、道德品质教育三个方面。（ ）77、德育过程的四个要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法( )78、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。（ ）79、德育规律是学校和教师对

30、学生进行德育必须遵循的本要求。德育原则来源于实践，是德育实践经验的总结和概括。我国孔子曾提出过循循善诱、因材施教原则。( )80、课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。( )81、三结合教育指的是家庭教育、社会教育、学校教育。（ ）82、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。( )83、 从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特普通教育学为标志。( )84、校风是学校中物质文化、制度文化精神文化)的统一体。( )85、教育方针是“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心的观念。各级各类教育培养人的总的质量规格要求和总的标准，是各级各类学校