孟店综合组评课记录.docx

1、孟店综合组评课记录综 合 科 评 课 记 录孟 店 中 心 小 学综 合 科 教 研 组2 0 1 5. 9评 课 记 录时间： 2015年9月10日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评赵万生老师的课课题：品德与社会综合科教师评议：甄建政：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。赵桂珍：复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。张立望：教师教态自然，富有亲和力和感染力。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主

2、学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。曹登元：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。王光荣：特别是小组合作在本堂课的运用和作用，值得大家借鉴和学习。建议: 在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。评 课 记 录时间： 2015年9月17日地点：综合科办

3、公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评张立望老师的课课题：五年级科学综合科教师评议：甄建政: 能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促 进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；赵万生 : 能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；梁財军: 本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求.评 课 记 录时间： 2015年9月24日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评赵桂珍老师的课课题：品德与社会综合科教师评

4、议：曹登胜: 教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”.甄建政: 教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实.梁財军: (1) 能合理利用多媒体进行“直观”教学； （2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面； （3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；评 课 记 录时间： 2015年10月8日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评徐存浩老师的课课题：二年级音乐综合科教师评议：曹登元 ：教

5、学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；赵桂珍：能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；高泽池：能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；梁財军：在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）评 课 记 录时间： 2015年10月15日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评高泽池老师的课课题：综合实践综合科教师评议：曹

6、登胜：教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；甄建政：能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；梁財军：教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。评 课 记 录时间： 2015年10月22日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评徐存浩老师的课课题：美术综合科教师评议：甄建政：教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂

7、教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）建议 梁財军： 应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；高泽池：能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量评 课 记 录时间： 2015年10月28日地点： 办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评赵万生老师的课课题：品德与社会综合科教师评议：（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学

8、思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽 与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。评 课 记 录时间： 2015年11月3日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评曹登元老师的课课题：科学综合科教师评议：（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注

9、意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。评 课 记 录时间： 2015年11月12日地点：综合科办公室参加人员：全体综合科教师活动内容：评张立望老师的课课题：科学综合科教师评议：（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力