孟店综合组评课记录.docx

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孟店综合组评课记录

综合科评课记录

孟店中心小学

综合科教研组

2015.9

评课记录

时间：

2015年9月10日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评赵万生老师的课

课题：

品德与社会

综合科教师评议：

甄建政：

本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。

让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。

赵桂珍：

复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。

在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。

在传授新知识时能做到循序渐进。

张立望：

教师教态自然，富有亲和力和感染力。

。

教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。

曹登元：

教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

王光荣：

特别是小组合作在本堂课的运用和作用，值得大家借鉴和学习。

建议:

在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。

所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。

评课记录

时间：

2015年9月17日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评张立望老师的课

课题：

五年级科学

综合科教师评议：

甄建政:

能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进

师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；

赵万生:

能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；

 梁財军:

本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。

养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求.

评课记录

时间：

2015年9月24日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评赵桂珍老师的课

课题：

品德与社会

综合科教师评议：

曹登胜:

教学设计思路清晰，知识由浅入深：

谆谆诱导，创设情景：

引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”.

  甄建政:

教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实.

梁財军:

（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学；

（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；

 （3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；

评课记录

时间：

2015年10月8日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评徐存浩老师的课

课题：

二年级音乐

综合科教师评议：

曹登元：

教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；

赵桂珍：

 能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；

 高泽池：

能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；

梁財军：

在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。

（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）

评课记录

时间：

2015年10月15日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评高泽池老师的课

课题：

综合实践

综合科教师评议：

曹登胜：

教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；

甄建政：

能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

梁財军：

教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；知识归纳较完整，课堂容量较大。

建议：

（1）语言节奏、语调要适当控制；

（2）要培养让学生记笔记的习惯；、

（3）要引导学生学会自己归纳、总结；

（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

评课记录

时间：

2015年10月22日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评徐存浩老师的课

课题：

美术

综合科教师评议：

甄建政：

教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）

建议

梁財军：

①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；

②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；

③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；

 高泽池：

能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量

评课记录

时间：

2015年10月28日

地点：

办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评赵万生老师的课

课题：

品德与社会

综合科教师评议：

（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

（2）教学思路较清晰；

（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：

能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：

知识拓宽  与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

评课记录

时间：

2015年11月3日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评曹登元老师的课

课题：

科学

综合科教师评议：

（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。

评课记录

时间：

2015年11月12日

地点：

综合科办公室

参加人员：

全体综合科教师

活动内容：

评张立望老师的课

课题：

科学

综合科教师评议：

（1）引课较好，考查学生的知识面；

（2）注意：

不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力