长沙市生物中考考点归纳.docx

1、长沙市生物中考考点归纳长沙市生物中考考点 归 纳(七 年 级 上 册)第1课时 认识生物与研究生物的科学方法1、生物的特征基本特征：生物的基本特征有应激性、生长特征、繁殖特征和新陈代谢特征等。生物在遇到外界刺激时能够做出规律性的反应叫做 应激性 ；生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加，是生物的 生长 特征，生物都能生长和发育；生物通过繁殖产生新个体，能保持生命的延续性；生物获取 营养 、消耗 能量 、排出 废物 等活动都是新陈代谢现象，生物的生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。除病毒外，生物都是由 细胞 构成，也是生物体具有的特征。应用：生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。2、

2、科学探究简介（详细内容见“科学探究专题”部分的“考点管理”）（1） 一般方法观察法：科学挖究的一种基本方法。调查法：科学探究的一种基本方法。资料分析法：科学探究中常用的方法。分类法：科学探究的方法。探究实验：科学探究常用的重要方法。（2） 一般过程一般过程：科学探究的一般过程是：提出问题、 作出假设 、实验（制定计划、实施计划）、 得出结论 、表达和交流等。变量：我们先来看一个实例：哪些因素会影响种子的萌发？内部条件：胚是完整的且是活的；外部条件：充足的空气、适宜的温度和水分。胚、空气、温度、水分、种子是否萌发都是一些变化的因素。我们把实验中这些可变化的因素称之为变量。其中胚、空气、温度、水分

3、这四种因素的作用会影响种子的萌发或不萌发，前面四种变量我们称之为自变量，因自变量的改变而改变的变量（种子是否萌发）我们称之为因变量。第2课时 生物与环境的相互关系1、 环境对生物的影响环境因素：（1）非生物因素：包括光、 温度 、 水 、 空气 等；（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系是 捕食关系 。此外，还有竞争关系、合作关系等。影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。探究实验：光对鼠妇生活的影响实验方法：主要采取 对照实验 的方法，其实验的变量为 有无光照 。实验现象： 阴暗处的鼠妇数多于光亮处的鼠

4、妇数 。实验结论： 光对鼠妇生活有影响 。2、 生物对环境的适应与影响适应：生物具有与其生活环境相适应的 形态结构 和 生活方式 。生物对环境的适应性是普遍存在的。影响：生物的生活对环境是有影响的。探究实验：植物对空气湿度的影响。实验方法：主要采取 对照实验 的方法，其实验的变量为 不同的地点植被分布和多少的不同 。实验现象： 灌丛的湿度草地的湿度裸地的湿度 。实验结论：植物对空气的湿度有影响 。3、生物对环境的相互关系含义：生物与环境是相互作用的，在相互作用过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。意义：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第3课时 生态系统与生物圈1、

5、 生态系统概念：在一定地域内， 生物 与 环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。组成：（1） 非生物部分 ：如阳光、空气和水等（2）生物部分： 植物 ：是生产者，能够制造有机物，为 消费者 提供食物和栖息场所；动物：是 消费者 ，对于植物的传粉、受精、种子传播等方面有重要作用； 细菌和真菌 ：是分解者，能够将动植物的遗体分解成无机物。稳定性：生态系统维持相对稳定的原因，具有一定的自动调节能力。其调节能力具有一定的限度，若外界干扰超过此限度、自动调节能力会丧失，生态系统难以恢复原状。类型：生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市

6、生态系统。2、 食物链和食物网定义： 消费者 和 生产者 之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多条食物链交错连接，就形成了食物网。物质和能量流动：生态系统中的 物质 能 能量 是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质积累：有毒物质可能通过 食物链 积累，营养级别越 高 的生物，积累的有毒物质越多。注意问题：在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量；食链的起始端一定是 生产者 ，其余都是 消费者 ，没有分解者和非生物部分；各个营养级之间用箭头连接，箭头指向捕食者，表示物质和能量在食物链中的流动方向。3、 生物圈定义：地球上适合生物生存的地方。范围：如果以海平面为标准来

7、划分，生物圈向上可到达约10 千米的高度，向下可深入10 千米左右的深处。包括 大气圈 的底部、 水圈 的大部和 岩石圈 的表面。分布：大气圈里主要是能够飞翔的 昆虫 和 鸟类 ，还有细菌等微小生物；水圈中生活着很多生物，但大多数分布在水面以下150米以内的水层中；岩石圈主要是 陆生生物 ，包括 人类 的“立足点”。提供生物生存的基本条件：生物圈为生物的生存提供的基本条件是 营养物质 、阳光、空气、水、 适宜的温度 和一定的 生存空间 。相互关联：生物圈是最大生态系统，在生物圈中，不同层次的生态系统相互关联：从 非生物因素 来说，阳光普照所有的生态系统，大气在不停地有规律地 环境 ，水和水蒸气

8、也在 全球 范围内运动。从 地域关系 来说，各类生态系统也是互相关联的。从 生态系统中的生物 来说，许多微小的生物、花粉、种子，能随 大气运动 ，到达 不同 的生态系统。鱼类的 洄游 、鸟类的 迁徙、会经过 不同 的生态系统。生物圈是一个统一的整体，是所有生物的家。第4课 细胞的结构1、 练习使用显微镜（1） 显微镜的结构结构：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、 粗准焦螺旋 、 细准焦螺旋 、转换器、 反光镜 、载物台、通光孔，遮光器、压片夹、 目镜 、 物镜 。（2） 显微镜的使用方法取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座。对光：对光时需要 强 光可选择凹面镜和遮光器上的大光圈，视野中需要 弱 光，可选择平

9、面镜和遮光器上的小光圈。观察：用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着 物镜 ，以免物镜压破玻片；眼睛注视目镜再转动细准螺旋可使物像更清。使和口诀：握镜臂托镜座，取镜方式要正确；装目镜装物镜，物镜对准通光孔；反光镜遮光器，保证对光有视野；看物镜降镜筒，先用粗准焦螺旋；看目镜升镜筒，反转粗准焦螺旋；仔细找更清晰，用上细准焦螺旋；物镜偏降镜筒，整理收放习惯好。（3）注意事项物像：从显微镜目镜内看到的物像是 倒像 。放大倍数：显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数 物镜放大倍数 。观察材料：观察材料要薄而透明。生物图画法：（1）绘图用削尖铅笔（3H）型，根据观察到的物像绘制，力求真

10、实性；（2）图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当；（3）图中较暗的地方，用铅笔 点上细圆点 表示，不能涂抹。（越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处）；（4）标注名称。2、临时装片的制作种类：常用的玻片有： 切片 、 装片 和 涂片 。步骤：以观察植物细胞为例。（1） 擦 ：用洁净纱布把载、盖玻片擦拭干净。（2） 滴 ：用滴管在载玻片的中央滴上一滴清水。（3） 取 材料：植物细胞如用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。（4） 盖 ：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现气泡而影

11、响观察。（5） 染 ：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。3、细胞的结构功能：细胞是生物体 结构 和 功能 的基本单位。植物细胞：（1）细胞壁：起 支持 和 保护 细胞的作用；（2）细胞膜：起保护作用并控制 物质的进出 。能够让 有用 的物质进入细胞，把 其他 物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的 废物 排到细胞外。（3）细胞质：内有液包，其中的 细胞液 溶解多种物质，绿色植物绿色部分的细胞质中还有 叶绿体 ：（4）细胞核：近似 球形 。动物细胞：人体或动物细胞的形态不同，但基本结构相同，包括 细胞膜 、 细胞质 和细胞核 。相同点：无论是植物

12、细胞还是动物细胞都具有 细胞膜 、细胞质、细胞核 的基本结构。不同点：动植物细胞结构的区别在于植物细胞有细胞壁、细胞质中有 液泡 、 叶绿体 。第5课时 细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量物质：（1） 无机物 ：分子比较小，一般不含碳，不能 燃烧 的物质；（2） 有机物 ：分子比较大，一般含碳，能 燃烧 的物质。能量转换与转换器：（1） 叶绿体 ：能够将 光能 转变成 化学能 ，储存在它所制造的 有机物中。（2） 线粒体 ：能够将细胞中的 有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成 二氧化碳和 水 ，同时将储存在 有机物中的 化学能释放出来，供细胞利用。植物细胞具有这两种能量转换器，动物细胞只

13、具有线粒体这一种。2、细胞核是贵传信息库遗传信息：人的生命开始于一个 受精卵，在它的 细胞核里面具有指导身体发育的全部信息 遗传信息 。载体：信息需要物质做载体。遗传信息的载体是一种叫 DNA 的有机物，它主要存在于 细胞核中。基因：DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的 遗传信息，这些片段就叫 基因 。染色体：染色体是细胞核中能被 碱性 染料染成深色的物质，它是由 DNA和 蛋白质 两种物质组成的。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，这对生物 正常的生活 和 传种接代 都是非常重要的。关系：细胞中有 染色体 ，染色体中有 DNA，DNA 上有 遗传信息 。这些信息其实就是指导和

14、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。细胞是一个统一体：细胞是物质、能量和信息的统一体，因为细胞的生活需要物质和能量。 细胞膜 控制物质的进出。 叶绿体 能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供 能量 。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥的控制。细胞的控制中心是 细胞核 。3、细胞通过分裂产生新细胞细胞生长：新产生的细胞体积都 很少 ，通过不断地从周围环境中吸收 营养物质 ，并且转变成组成 自身 的物质， 体积 逐渐增大。细胞分裂：（1）概念：指一个细胞逐渐分成 两个 细胞。（2）过程：分裂时，

15、 细胞核 先由一个分成两个，然后是 细胞质 分成两份，每份各含有一个 细胞核 。最后，在原来的细胞的中央，形成新的 细胞膜 。植物细胞还形成新的 细胞壁 。（3）特点：细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经 加倍 ，在细胞分裂过程中， 染色体 分成完全相同的两份，这样的新细胞与原细胞所含有的 遗传物质 是一样的。分裂与生长的关系：生物体由小长大，与细胞的 生长 与 分裂 分不开。细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进行分裂，或停止生长。第6课时 生物体的构成1、 生物体的结构层次（1）动物体的结构层次组织：动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 形态 相似， 结构 、

16、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。动物和人体的组织有四种： 上皮 、组织、 肌肉 组织、 神经 组织、 结缔 组织。器官：不同的 组织 按照一定的 次序构成器官。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多外 器官 按照一定的次序组合在一起构成系统。人体有八大系统： 运动 系统、 消化 系统、 呼吸 系统、 循环 系统、 泌尿 系统、 神经 系经、 内分泌 系统、 生殖 系统。结构层次：多细胞动物体和人体的结构层次是： 细胞 组织 器官 系统 个体。（2）植物体的结构层次主要组织：植物的主要组织中， 分主 组织终生保持分裂能力； 保护 组织具有保护功能； 输导 组织具有运输功能

17、； 营养 组织能储藏营养物质；含叶绿体的还能进行光合作用；植物的各种组织都是由 分生 组织分化形成的。器官：绿色开花植物有六大器官，分别是 根 、 茎 、 叶 、 花 、 果实 、 种子 等。结构层次：多细胞植物体的结构层次是： 细胞 ，称为 单细胞生物 ，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。草履虫：草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、 细胞核 等。其中，与运动有关的结构是 纤毛 ；与呼吸有关的结构是 表膜 ；与摄食有关的结构是 口沟 ；与消化有关的结构是 食物泡 。与排泄有关的结构是 收集管和伸缩泡 。观察实验：观察草履虫单细胞生物与人类的关系：有益：

18、多数单细胞生物是 鱼类 的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化 污水 。有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害身体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成 赤潮 。3、没有细胞结构的生物病毒种类：病毒分 动物 病毒、 植物 病毒和 细菌病毒；结构：病毒的结构简单，由 蛋白质 组成的外壳和 遗传物质 组成，没有细胞结构；病毒不能独立生活， 寄生 在其他生物的活细胞里；病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息并利用寄主细胞内的物质制造出新病毒。第7课时 绿色植物的类型与种子的萌发1、生物圈中的绿色植物种类（1）藻类植物生活环境：大都生活在 水 中，少数生活在陆地上的阴湿处。结构特点：有单细胞的，也有多细胞的

19、，但都没有 根、茎、叶的分化。生殖：孢子生殖存在意义：通过光合作用制造有机物，释放氧气，是大气中氧气的主要来源。常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等。（2）苔藓植物生活环境：大多生活在 阴湿的陆地环境中。结构特点：一般具有 茎 和 叶 ,但其中没有 输导组织 ，根为假根。生殖：孢子生殖存在意义：常作为 监测空气污染程度 的指示植物。常见植物：葫芦藓、墙藓、地钱等。（3）蕨类植物生活环境：森林和山野的阴湿环境中。结构特点：有 根 、 茎 、 叶 的分化，有专门的输导组织。生殖：孢子生殖存在意义：观赏、食用、药用、绿肥等，古代高大蕨类植物是重要的成煤植物。常见植物：星蕨、肾蕨、卷柏、贯众等。（4）种

20、子植物概念：能结出种子，并且靠 种子 繁殖的植物。裸子植物：如松、银杏、云杉、侧柏等， 种子 裸露，外面没有 果皮 包被。被子植物：如刺槐、玉米、菊、桃等， 种子 不裸露，外面有 果皮 包被。2、种子的结构观察实验：观察种子的结构菜豆种子：包括 种皮 和 胚 ；子叶有 两 片，贮藏 营养物质 。玉米种子：包括 种皮 、 胚 和 胚乳；其中子叶有 一 片。营养物质贮藏在 胚乳 内。其中胚是幼小的生命体，包括 胚芽 、 胚轴 、 胚根 和 子叶 。3、种子的萌发条件（1）外界条件：种子萌发需要的外界条件是：适宜的 温度 、一定的 水分 和充足的 空气 。探究实验：种子萌发的环境条件实验方法：主要采

21、取 对照实验 的方法。按教材书上的设计形成了 三组 对照，分别为 1号 和 2号 对照，变量为 水分是否充足； 3号 和 2号对照，变量为 温度是否适宜 ； 4号 和 2号 对照，变量为 空气是否充足 。实验现象： 2号瓶的种子萌发，而其他1，3，4，号瓶的种子均没有萌发 。实验结论： 适宜的温度、一定的水分和充足的空气是种子萌发所需要的环境条件 。（2）自身条件：种子萌发需要的内部条件是 胚 必须是活的、完整；种子正处于休眠期，也不能萌发。探究实验：测定种子的发芽率实验方法：主要采取 抽样检测 的方法 ，尽量避免 主观因素 的影响。抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取

22、少量个体作为 样本 ，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做 抽样检测 。发芽率：发芽率=100%4、种子萌发的过程过程：种子萌发时吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴， 胚根 先发育，突破种皮，形成 根 ， 胚轴 伸长， 胚芽 发育成茎和叶。第8课时 植株的生长与开花、结果1、植株的生长（1）根的生长探究实验：根的什么部位生长最快根的生长：根生长最快的部位是 伸长区 ，根之所以能生长是因为 分生区 细胞分裂，增加细胞数量， 伸长区 细胞生长使体积增大。（2）茎的生长茎的生长：芽中 分生 组织的细胞 分裂 和 分化 形成新的枝条；枝条是由幼嫩的 茎 、 叶 和 芽 组

23、成。（3）植株的生长需要营养物质植物的生长需要不断补充营养物质： 水 、 无机盐 和 有机物 。根从土壤中吸收 水 和 无机盐 ；绿叶通过 光合作用 制造 有机物 。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 氮 、含 磷 和含 钾 的无机盐。探究实验：植株的生长需要哪些无机盐实验方法：可采取调查的方法和对照实验的方法。2、植物的开花结果花的结构：一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。其中雄蕊包括： 花药 、 花丝 ；雌蕊包括 子房 、 花柱 、 柱头 。花的结构中主要部分是 花蕊 。雄蕊的花药中有花粉，内含 精子 ；雌蕊下部的子房里有胚珠，内含 卵细胞 。传粉：花粉从 花药 落到雌蕊

24、柱头 上的过程，叫做传粉。根据花传粉的方式，植物可以分为 风媒花 和 虫媒花 。受精：胚珠内的 卵细胞 与花粉管中的 精子 结合，形成 受精卵 的过程叫做受精。形成果实：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都调落，只有子房发育成 果实 ，其中子房壁发育成 果皮 ，胚珠发育成 种子 ，受精卵发育成 胚 。具体见下表：子房 子房壁果皮珠被种皮胚珠受精卵胚 种子 果实受精极核胚乳区别：（1）果实：苹果、西瓜、葵花子、豆角、花生、玉米、小麦等称为果实。（2）种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、南瓜子、杏仁等为种子。第9课时 绿色植物与生物圈的水循环1、植物的生活需要水水的作用：（1）水的植物体的 重

25、要组成成分 ；（2）植物体内水分充足，植株才能 硬挺 ，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于 光合作用 。（3） 无机盐 只有溶解在水中，才能被植物体 吸收 ，并运输到植物体的各个器官。影响：水在生物圈中的分布是 不均匀的 ，因而在不同地方会形成不同的植被。植物体在不同的发育时期 需水量 不同。2、水分进入植物体内的途径适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的 成熟区 ，该部位生有大量的 根毛 ，数量 多 而且细胞壁 薄 ，增大了根吸水的面积。输导：根吸水后经根、茎、叶中的 导管 向 上 运输到植物体全身。叶制造的有要物经叶、茎、根中的 筛管 向 下 运输到植物体全身。3、绿色植物参与生物圈中

26、的水循环蒸腾作用：水分以 气体状态 从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的 叶片 进行。意义：蒸腾作用能促进水分的 吸收 ，促进 水分 和 无机盐 的运输，还能降低植物体的温度。叶片结构：叶片的结构包括 表皮 、 叶肉 、 叶脉 三部分。气孔是由成对的 保卫细胞 围成的空腔。是植物 蒸腾失水 的“门户”，也是 气体交换 的“窗口”。当保卫细胞 吸水膨胀 时，气孔张开；当保卫细胞 失水收缩 时，气孔关闭。水循环：生物圈中的水处于循环之中。绿色植物在水循环中担负重要角色，其 蒸腾作用 能提高大气湿度，增加降水；植物的茎叶承接雨水、减缓雨水对地面的冲刷；枯枝败叶能吸纳大量雨水，补充 地

27、下水 。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水通过 蒸腾作用 ，散失到空气中， 促进 了生物圈中水循环的进行。地球上没有绿色植物，水循环仍然可以进行，只是生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少，降雨造成的地表径流会增多、加快。第10课时 绿色植物的光合作用1、光合作用的探究实验（1）探究实验一：绿叶在光下制造有机物实验原理：淀粉遇 碘 变蓝色。实验步聚：（1）取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：使叶片中的 淀粉 运走耗尽）（2）用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用： 进行对照 ）（3）几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至

28、叶片变黄白色。（作用：溶解叶片中含有的 叶绿素 ）（4）用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。（5）清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成 蓝色 ，实际上是 淀粉 遇碘变蓝。实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的 见光 部分产生了有机物淀粉。实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分产生淀粉、被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（2）探究实验二：绿叶在光下产生氧气实验原理：氧气能使带火星的木条 复燃 。实验步骤：用试管收集水中金鱼藻在阳光下产生的气体，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，注意观察卫

29、生香的燃烧情况。实验现象： 立刻猛烈地燃烧起来 。实验结论：植物在光下能够产生 氧气 。（3）探究实验三：二氧化碳是光合作用必需原料实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收 地氧化碳实验步骤：（可用装置图3-10-1示意并说明）（1） 实验装置如图所示。思考：甲、乙两装置中的培养皿内各应加入什么物质？小烧杯里盛的是 水 物质。甲（培养皿里盛的是 氢氧化钠溶液 可以吸收二氧化碳）乙（培养皿里盛的是 清水 ）（2） 实验装置完毕，实验装置应放置在相同环境中。先在 黑暗处放一昼夜 ，然后 移到阳光下照射两小时 。（3） 取出两装置中的枝条，摘下叶片，按照“绿叶在光下制造有机物”实验的方法检验叶内有没有淀粉生成

30、。实验现象：甲装置中的叶片 不变蓝 ，乙装置中的叶片 变蓝 。实验结论： 二氧化碳是光合作用必需的原料 。2、 光合作用概念： 绿色 植物利用 光 提供的能量，在 叶绿体 中合成 淀粉 等有机物，并且把 光 能转变成 化学 能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。光合作和的条件的阳光和叶绿体。意义：满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的 食物 来源。实质：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转化成储存能量的 有机物 （如 淀粉 ），并且释放出 氧气 的过程。应用：种植农作物时，为了提高产量要 合理密植 。第11课时 绿色植物的呼

31、吸作用1、 呼吸作用的探究实验（1） 演示实验一：释放热量实验实验步骤：甲暖水瓶中装萌发的种子，乙暖水瓶中装煮熟的种子，各插入一只相同的温度计，一段时间后，观察。实验现象：甲瓶温度计示数 升高 ，乙瓶温度计示数 不变 。实验结论：种子的萌发的过程中 释放了能量 。（2）演示实验二：吸收氧气实验实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。实验现象：甲瓶： 蜡烛火焰立刻熄灭 ；乙瓶： 蜡烛继续燃烧 。实验结论：种子在萌发的过程中 吸收了氧气 。（3）演示实验三：释放二氧化碳实验实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材书P124上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。实验现象： 澄清的石灰水变浑浊 。实验结论：种子的萌发的过程中 产生二氧化碳 。2、 呼吸作用概念：生物体细胞利用 氧 ，将 有机物 分解成 二氧化碳 和 水 ，并且将储存在有机物中的 能量 释放出来，供给