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1、板书：家庭二、点击问号辽宁的汉族人多数都是清朝末年从山东、河北闯关东来到东北的。你的老家是否在山东。1、你的老家在哪儿？2、你知道你的家庭故事吗？3、你的家庭中都保留了哪些见证家庭历史的东西？（如：老照片、结婚证书、用过的物品等。如果不方便带来可以拍成照片。）三、尝试与感受1、想要了解你的家庭史，需要向哪些人询问？2、如果你的亲人不在身边怎么办？四、交流厅学生根据自己调查的结果进行汇报。五、操作室活动一 介绍你的家庭1、画画你的家庭结构图讨论：该从何处入手填？交流。师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？2、学生动手填家庭树哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？。师：正是因为有了爷爷奶

2、奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。3、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。六、总结家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。第2课时活动二 制作成长档案通过见证自己成长的纪念品，了解自己小时候的故事。制作成长档案，了解父母在自己成长的过程中所付出的爱与心血。学生展示自己成长的纪念品。学生制作自己的成长档案。教师指导：（1）封面，

3、成长档案的名字。（2）出生档案：出生地点、时间、体重、身高。（3）我的名字：谁起的名字，名字的含义是什么。（4）我的成长：几岁看是说话、走路、上幼儿园瞭望窗了解家庭树网站，调查一下自己家有没有家谱。总结通过本次活动使学生了解了自己的成长过程，了解了父母对自己的成长所付出的心血。自己应该爱自己的父母、爱自己的家庭。黑暗集结号让学生在活动中了解人际沟通的多种方式和方法，掌握人际沟通的有效方法。2、通过活动，提高学生的沟通方法选择能力、沟通技能应用能力、交流合作的能力以及解决问题的能力。3、通过活动，培养学生友好沟通意识，激发学生探索沟通方式方法和沟通技能的愿望，促进学生人际沟通意识的形成。活动准备

4、1. 准备教材：眼罩2. 将学生分组活动过程：一、游戏导入，直入主题1、提问:如果把眼睛蒙起来，在黑暗中你能用什么方法找到自己的伙伴？2、学生用自己的方法尝试寻找自己的伙伴。二、探究路1、提问：中午同学们在操场游戏时怎样找到自己的伙伴;课堂上不许讲话时如何跟小伙伴联络。2、学生展开交流，尝试解决方法。三、交流厅如果不讲话你们还能找到彼此吗？1、教师引导学生对活动中的感受和沟通方法的选择进行归纳整理，同学间相互交流。2、学生将自己在活动中使用的沟通方法与大家分享。四、操作室活动“暗战”1、每位同学都带上眼罩2、给每个人一个序号，这个序号只有本人知道3、小组同学根据自己的序号找对应的位置，按序号从

5、小到大的顺序排列成一条直线注意：全过程不能说话，更不能脱下眼罩，有违规者游戏结束五、瞭望窗1、组织学生以小组的形式进行讨论，要怎样做才能信任别人和被别人信任。2、阅读博士爷爷的沟通技巧四招。六、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和和互评。七、课外拓展活动“不倒翁”（信任小游戏）（1.）每组学生围成一个圈，一脚前一脚后相距约30厘米，伸出双手，掌心向外。尽量保证中间同学倒下的角度在1530之间。（2.）中间的同学两脚直立，且双手交叉抱在胸前，倒下时身体尽量保持在一条直线上。（3.）中间同学倒下时，支撑的组员要尽量撑住其背部或肩部，且顺势轻推至一边。八、反思通过本次活动使学生懂得表情因素、肢体因

6、素、言语因素等在沟通中的作用。了解到人际交往不仅要讲究沟通方法，而且要建立相互的信任，这样才能让自己拥有一个和谐快乐的学习生活环境。花卉与生活教学活动目标1、了解鲜花的知识，学会种花或者用纸折花。2、学会合作，在了解调查、整理资料的过程中，锻炼学生的人际交往能力。3、培养学生的审美情趣，加深学生对不同职业的了解，形成正确的劳动观。一、创设情境，引人主题1、教师展示各种花的图片，让学生说出花的名字。2、学生说一说自己认识的花。1、下面我们一起来欣赏花的文化艺术，感受花给生活增添的色彩。2、你们喜欢花吗？为什么？我国的国花是什么花？3、你知道花的基本结吗？4、知道哪些花的花语？知道有关花的诗词吗？

7、1、教师指导学生根据自己调查的结果进行汇报。2、学生将问题整理、归纳，交流汇报。活动制作“郁金香”各种彩纸、剪刀、胶棒、细铁丝。1、教师展示自己的作品。2、学生探究纸质郁金香的制作方法。（教材46页导航站）了解各种香水与鲜花的关系。组织学生以小组为单位进行自评和互评。七、反思通过本次活动使学生初步了解了花的有关知识，学会了用纸折郁金香，培养了学生的审美情趣。毕业纪念册1、 了解如何与老师沟通，如何制作毕业纪念册，如何写赠言等。2、 培养学生动手制作能力、设计规划能力。鼓励学生多思考、多尝试，锻炼学生装订、裁剪、绘制等技能。3、 培养学生爱同学、爱班级、爱老师、爱母校的情感。培养学生学会感恩，学

8、会表达自己的情感。一、 创设情境，引入主题1、 教师引导学生共同回忆小学的美好时光，为设计制作毕业纪念册做好准备。2、 学生回忆、思考，积累制作毕业纪念册内容。3、 点击问号。4、 学生大胆想象，扩展毕业纪念册的内容和形式的范围。二、 探究路1、 教师指导学生选定制作毕业纪念册材料和用具。2、 学生用A4纸，完成毕业纪念册的装订和制作。3、 教师指导学生设计好毕业纪念册中需要的内容和美化方式。4、 学生确定自己毕业纪念册的内容，用绘画、剪贴等方式装饰自己毕业纪念册。三、 交流厅各组汇报自己毕业纪念册的样式和内容。四、 操作室活动1、 毕业纪念册封面和前言如：起一个好听的名字。2、 毕业纪念册我

9、的学校如：校园留影、校园的照片等。一、 直入主题1、 汇报上节课毕业纪念册完成部分。2、 继续完成毕业纪念册的其他部分。（1）毕业纪念册我的班级如：班级之最、班级最感人的故事、班级活动。（2）毕业纪念册我的老师如：记录下小学教过你的老师名字、请老师签名等。（3）毕业纪念册我的同学如：请同学签名、好朋友照片、同学和好朋友留言等。（4）毕业纪念册班级全家福如：编写班级座位图。二、展示评价各组展示完成的毕业纪念册，评出制作精美、内容丰富的作品。三、活动延伸每人准备一句班级毕业典礼时你最想说的话。四、课后反思通过两课时的活动，培养了学生的动手能力、设计规划能力、以及爱同学、爱班级、爱老师、爱母校的情感。